五年级教材解析讲稿

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1、五年级新教材解析讲稿 下面我将从以下六点对本册教材进行介绍。一、教材目标和内容；二、教材编排和意图；三、教材难度；四、文化及评价板块；五、单元结构及教学建议；六、单元内容。小学英语课程总目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本学期课程目标: 进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。本学期的重点在于巩固已经形成的听说为主的能力，逐步向加大读写能力的要求。教材内容（一）精选教学

2、内容，拓展话题的深度和广度U1: 体貌特征、性格特征、优良品质U2: 星期、课程安排、周末活动、生活习惯U3: 食品与饮料、饮食与健康U4: 家务劳动、文体活动U5: 室内陈设、位置关系、环境保护、生活用品U6: 自然景观、环境保护（二）优化图文设计，增强教材的趣味性 二、教材编排及意图（一）调整语言知识呈现体系，体现循序渐进 语音板块：选学必学（A部分第三页）常见字母组合的音 形对应关系五年级上册语音教学内容安排-y: baby happy windy sunny sorrye: feet beef meet ea: tea read eatow: cow flower wow down s

3、low snow yellow windowoo: book look football good balloon food zoo noodlesai: rainy rainbow paint wait ay: say way birthday Mondayou: house mouse sound count 三上字母教学步骤：(shape, sequence, name) 三下Lets spell (必学)1.教学元音字母a, e, i, o, u的短音，掌握5个短元音和字母的对应关系；2.通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则；3.描红语音例词，

4、加深体会拼读规则。注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词。四上 A Lets spell 以四个语音例词呈现发音规则：silent e。通过吟唱歌谣强化发音规则通过听力活动巩固发音规则通过听录音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形（层次性）四下Lets spell (必学)1.以3-6个语音例词呈现1-2项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规则；2.通过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子（在图片辅助的条件下）。五上Lets spell (必学)1.呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。2.通

5、过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。4. 练习在单线上仿写句子。（鼓励学生进行创造性书写）五下 Lets spell (必学)Presentation呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。Practice听音、标号、朗读单词或读例词、分组活动。关注音素意识的培养，强化音 形对应关系。 建议：增加听力、听写练习Production读例词、拼写句子：帮助学生按照发音规则拼写单词；进一步学习拼句子以及在单线上写句子。 实现：phonics for reading, writing.读写板块：B部分第三页从内容设计上体

6、现更强的趣味性：故事线索注重语言技能的培养：读、写两种技能结合严格控制生词率和文本长度：55词体现丰富的文本形式：日记、电子邮件、便条等（二）调整单元内部结构，强调语言学习的系统性主情景图 (Main scene) 对话 (Lets talk) 及听力板块 (Lets try)语法知识小结 (Lets wrap it up) 1、 主情景图 (Main scene) 单页 双页 和A, B, C三部分的联系更为紧密 2、请老师们思考:Lets try板块和Lets talk板块是什么关系？如何运用Lets try？听力(Lets try) 及对话板块 (Lets talk)3、解答：听力文本与

7、对话文本相互联系。通过完成听力活动，学生不仅能够感知新句型，还能获得对话部分的信息，为进入正式的对话学习做更充分的准备。-预热阶段4、语法知识小结 (Lets wrap it up) 培养学生的语法意识 引导学生及时总结语法知识五年级上册语法小结板块的内容单元语法现象1人称代词与系动词的搭配2简单合成词的构成3名词的单复数变化4定冠词the的简单用法5there be结构的陈述句形式6there be结构的疑问句形式（三） 复习单元的设计突出情景化三、教材难度（一）各单元页数均有减少学习单元由12页 10页复习单元由6页 4页（二）提高423单词的比例，提高核心词汇的复现率四、文化及评价板块（

8、一）强化文化意识的培养 删除了选学部分的Good to know板块，把文化信息有机融入单元不同板块 文化意识是英语课程五维目标之一 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言 要求学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣举例说明：文化冲突的小故事（若干）（二）评价活动涵盖的语言技能更为全面五、单元结构及教学建议1、新授单元共10页，包括主情景图以及A, B, C等部分。A, B部分为必学部分，主情景图和C部分是选学内容。2、页面功能：呈现单元核心语言及其语用环境，A, B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。 3、主情景图：使用建议： （1）. 可通过观察图片感知语用环境，适

9、时引入A, B部分的 教学内容。（2）. 可引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固活动。4、A部分：必学内容Lets try听一段包含核心句型的对话，完成听后活动。Lets talk教学4个话轮的情景对话。增加语境语言（非核心句型）提供生活化的任务，突出交际功能。教学目标：能听懂对话；能够听、说、读、写核心句型；能在情景中恰当运用核心句型。通过活动巩固运用所学语言。5、对话教学建议教学建议：对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。6、思考：Lets talk位置移到 Lets learn板块之前 整体观: 1.整入

10、整出 2.Meaning goes first.词不离句，句不离篇；增加了核心句型的重复率；为词汇提供完整的语用环境词汇教学目标及教学建议7、词汇教学目标及教学建议教学目标：能够听、说、读、写Lets learn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。词汇教学建议：（1）. 使用 Phonics 自然拼读法教学词汇，使学生关注字母及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助学生利用规律拼读记忆词汇。（2）. 教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写。（3）. 教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象，如：名词的单复数变化，发现规律，总结规律，掌握用法

11、。8、Read and write 读写教学建议三上Start to read (必学)通过趣味活动强化对字母shape，sequence的认识；建议：与Letters and sounds部分结合完成强化单词认读：关注单词词形及词形与意义的匹配建议：与B Lets learn部分结合完成三下建议：可以做一个复习课的板块1、关注语境；2、设计的任务双赢：既能为字母服务，也能为单词服务；3、关注字母和单词的不同维度。思考语篇教学主要目标语篇的功能阅读任务是否能双赢个性化书写体现在哪里？1、位置及功能2、课型（读写）Read 指的是input , Write 指的是output 读写课有着双重的目

12、标。3、教学目标4、课例分析五上Read and write (必学)阅读55词左右的短文，复习巩固单元核心词汇和句型。教学目标：能读懂短文，完成读后活动和个性化的书写活动。读后活动根据文中信息，完成回答问题、判断正误等活动。个性化的书写活动参照文段中的关键信息，根据个人情况或图片信息写句子或者完成文段。故事教学建议： 故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言 要突出“讲故事”，教学重点是理解 引导学生观察故事中的人、物、环境 语音、词汇和语法不是故事教学的重点六、单元内容Unit 1 Whats he like?A部分核心句型： Is he young/.? Y

13、es, he is. / No, he isnt. B部分核心句型： Whats she like? Shes kind/.（Ms Wang will be our new Chinese teacher. 由will引导的一般将来时将在五下第四单元正式学习，这里作为铺垫。）Unit 2 My weekA部分核心句型： What do you have on Thursdays? I have maths, .（Whos your music teacher? Is he strict? 复现了前一单元的核心句型。）B部分核心句型： Do you often read books in thi

14、s park? Yes, I do. / No, I dont.Unit 3 What would you like? A部分核心句型： What would you like to eat/drink? Id like .B部分核心句型： Whats your favourite food? Noodles/.Unit 4 What can you do? A部分核心句型： What can you do for the party? I can sing English songs /.B部分核心句型： Can you do any kung fu? Yes, I can. / No, I

15、 cant.Unit 5 There is a big bed A部分核心句型：There is a . B部分核心句型：There are .（Theyre my grandmothers plants. 所有格是五下第五单元的学习内容，这里作为铺垫。）Unit 6 In a nature parkA部分核心句型： Is there a river in the forest? Yes, there is. / No, there isnt. B部分核心句型： Are there any tall buildings in the nature park? Yes, there are. / No, there arent.在小学英语教学工作中，我们的任务、目标永远在路上。让我们一起且学、且思、且用、且前行。Thats all for my presentation. Thanks for your listening .Wish you all the best .