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1、综合学习一活动内容：综合学习一有“我的采蜜集” 、“读读背背” 、“口语交际” 、“我的小笔头”四项学习内容。活动目标：1.让学生感受儿歌的优美韵律与意境，积累语言。2.锻炼学生的口语表达能力，增强学生积累和运用词汇的能力。3.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。活动策略：通过看一看，写一写，做一做，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力，加强古诗词的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。为学生创设课堂口语交际的氛围，调了学生参与的积极性，培养了学生的口头表达能力。展示习作，激发了学生的习作兴趣。教学过程与设计说明：第一课时教学目标：1.让学生感受儿歌的优
2、美韵律与意境，积累语言。2.背诵积累古诗，感受祖国的传统文化美。课前准备：师：充分阅读文本 制作课件生：1、课前搜集学过的杜甫的诗歌，并能背诵 2、预习儿童诗只想随便走一走和百忧集行。教学过程：我的采蜜集：设计意图：学习语言是一个不断积累的过程。丰富语言积累，培养语言感知能力。（一）出示儿童诗只想随便走一走。（课件出示）（二）通过诵读，体会儿童的内心世界。体味语言的简洁、朴实。（三）阅读提示：（课件出示）“我”为什么“只想随便走一走”？在外面“我”都看到了什么？ 学生熟读这段话。（四）谈读了这首诗歌后有什么感想？（五）配乐朗读诗歌。（播放音乐）（六）试着运用、表达，进行拓展阅读练习。（七）抄写
3、在“采蜜集”上。读读背背：设计意图：引入竞争机制，促使尽快背过。加强古诗的诵读与积累，为学生积淀中华传统文化的底蕴。（一）用自己喜欢的方式读通诗句。（二）同桌之间交流对诗的理解，提出不懂的地方，教师点拨。（三）在了解大意的基础上背诵。（四）课后搜集一些杜甫的古诗。课时作业设计：搜集杜甫的诗歌5首背会在作业本上各默写一遍。推荐阅读： 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白.月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 江南逢李龟年 唐 杜
4、甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾（层）云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯 第二课时教学目标：1.锻炼学生的口语表达能力2.增强学生积累和运用词汇的能力活动准备：师：课件、实物投影仪等。 生;了解本校、本班的
5、“校训”“班训”，从网上搜集一些“校训”“班训”。口语交际：预设：口语交际活动中倾听很重要，听清楚别人的发言，并能给出评价，和他人交流。（一）将课前搜集的一些学校的校训、班训先在小组内交流，力求每个学生都能充分、自由地表达，组员之间可以相互补充。（课件出示老师搜集的校训、班训）设计意图：培养学生的倾听及表达能力（二）小组交流“校训”、“班训”的含义。初步弄清为什么要制定校训、班训？（三）我们的校训是什么？我们的班训是什么？（四）你认为本校校训或班训确定的是否恰当，为什么？如不恰当，你认为可怎样定？为什么？预设：无论学生的意见是否合理都要管理学生积极发言（五）学生准备好后分小组交流。（六）集体交
6、流，确定校训和班训方案。（七）写出其含义，整理好后写成建议书分别交给老师和学校。课时作业设计： 搜集的校训、班训各写5条。搜集的校训：北京外国语大学：团结紧张严肃活泼同济大学：严谨求实团结创新暨南大学：忠信笃敬厦门大学：自强不息 止于至善哈尔滨工业大学：规格严格 功夫到家中山大学：博学审问慎思明辨笃行四川师大：重德，博学，务实，尚美北京邮电大学：厚德博学敬业乐群北京理工大学:团结勤奋求实创新中国农业大学：博大精深北京舞蹈学院：文舞相融 德艺双馨搜集的班训：文明高雅，乐学善思自重自信，自强不息创最好的班级，做最好的自己严谨代替松散，行动代替愿望勤奋乐学，团结拼搏团结紧张，拼搏进取文明有礼刻苦勤奋
7、，只争朝夕做到最好学会生活学会学习，挑战自我直到成功我自律我自信，不放弃能成功自信自律，求实创新良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔用勤劳坚持，换春华秋实把握现在，决战今天拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌战胜自我不服输，高考场上显身手我自信我出色，我努力我成功用线条和色彩，绘人生最辉煌班荣我容,班耻我耻。 机遇偏爱有准备的头脑。 成功垂青奋斗之人。 干净,安静,团结,精进。 第三、四课时教学目标：1.指导写作，学生进行创作2.展示习作，激发了学生的习作兴趣。3,互相修改，指出问题所在。课前准备：师：针对五个题目，应精心准备每篇习作的教学生：课前阅读自己手中的语文工具书，熟悉本次习作的有关内容，组织好素材。我的小笔头：预设：采用小组交流的方式使学生回到自己的生活中找寻生活中难忘的经历和感受。老师在倾听时要给予鼓励和适当的引导，要注意创设情景，调动情感，激发习作的兴趣和欲望。（一）课件出示习作要求。（二）回忆生活，寻找素材。（三）自主选题，确定内容。构思，习作。（四）自己修改。（五）同桌交流，互相评价。（六）粘贴在班级展示专栏上，供大家欣赏、品评。参考的题目：1、 我喜欢的作业2、 对考试，我这样看3、 我来谈谈“看电视”4、 班干部，我想对你说5、 我的课余生活作业： 习作一篇
五年级下册语文综合学习一
