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1、用四舍五入法试商教学内容：人教版第七册第84页例2。教学目标：1、使学生初步掌握运用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，并能掌握运用“四舍五入”的试商方法。2、在学习中感受数学与生活的密切联系，并初步培养学生的创新意识。教学重难点：1、 掌握确定商的位置和试商的方法。2、 掌握运用“四舍”法和“五入”法求商的方法正确地计算。教学准备：有关的多媒体课件。教学过程：一、 创设情境师：圣诞节快要到了，同学喜欢过圣诞节吗？（生：略）师：圣诞节是一个充满喜庆的节日，所以呢，圣诞老爷爷带来了一些小礼物，一共有93份礼物，想分给四年级的31位同学。二、 探究新知1、 圣诞爷爷说：谁能根据上面的这些信息提出相
2、关的数学问题呢？生：每人平均能分到几份礼物。 （1）师：应该怎么解决这个问题呢？（独立思考，把思考结果写在草稿本上；把自己的想法说给小组内的同学听。）（2）学生汇报成果：933131) 口算 2) 估算（a、把除数与被除数都成整十； b仅仅把除数看成是整十的去算）3) 笔算： 30 3 为什么是商3，你是怎么想出来的？ 31 ）9 3把 9 331 0看作30试商。 （3）小结：（提示：相要算出93里面有几个31，既要看十位，也要看个位。这里的93和31都比较小，同学们一眼就看出商3。如果再大一些，如32、33、34等稍微大一些，不能一眼看出该是多少，该怎么很快的算出来呢？是不是把除数看作是整
3、十的比较好试商些呢？那应把31看作是几十试商呢。） 2、圣诞老爷爷觉得礼物太少了，有些同学没有分到，所以又回去带来了292份礼物，分给我们四年级没有分到礼物的58位同学，那现在圣诞老爷爷就问：这些没分到的现在每个同学应该要分到几份礼物呢？（1）这个问题谁能帮圣诞老爷爷解决一下呢？ （独立思考，再与同桌交流一下。）（2）学生汇报：29258=5（3）师：商5是怎么得出来的呢？1) 估算：把58看作是60，把292看作是300。2) 笔算： 60 4 60 5 58 ）2 9 2 58 ）2 9 2 2 3 2 2 9 0 6 0 2 商4太小了， 改商5。 （4）小结：把58看作是60，先得出初商为4，算出来比被除数小的太多，所以用改商5来试商。三、 巩固练习 1、根据试商情况，很快说出准确商。（教科书86页练习十五的第2题）2、帮小马虎改错： 50 6 40 4 50 4 53 ）3 1 6 39 ）1 9 6 48 ）1 9 6 3 1 8 1 5 6 2 0 0 2 4 0 4四、 课堂总结今天这节课我们学习了什么？（提示：用“四舍五入”法去试商）
新人教版四年级上册《用四舍五入法试商》教案
