二年级数学教学质量分析

《二年级数学教学质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学教学质量分析（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级数学教学质量分析 本次考试，二年级学生参加考试的有32人，语文优秀率81.25%，合格率96.87%，数学优秀率71.87%，及格率93.75%，品生优秀率71.8%，及格率96.87%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还不错。 一、试题分析 二年级期末试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。 本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式

2、让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 2、数学试题设计富有趣味性。题型上反映有：口算、竖式计算、填空、选择、解决实际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。 二、考试情况分析 1.取得成绩的主要原因： (1)、在计算方面，口算完成的比较好，部分学生全对，有一部分学生错了一两道题，笔算也是同样，学生掌握了计算的方法。口诀学生背的比较熟练，这与我平时的训练是分不开的，每天的家庭作业以计算为主，口诀要求人人过关，每位学生能用不同的方式（横背、竖背、拐弯背）背诵，因为学生乘法口诀背的比较熟，因而在卷中有关乘法计算的题学生

3、答的比较好，失分现象比较少。 （2）、学生对直角、比直角大的角、比直角小的角这部分知识学生掌握的很好，能在点子图中准确的画出各种角。这部分知识我在教学时，通过让学生动手做、动手折、动手画出各种角，因而学生掌握的比较牢固。 （3）、统计知识学生掌握的比较好，学生能根据统计表中的数据绘制统计图，能根据统计表、图中的数据提出问题、解答问题，失分比较少。在平时教学中，我让学生多说，同学间互相提出问题，互相解答。 （4）、语文和品生试卷大部分学生有良好的书写的习惯，做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和训练及学生的努力是分不开的。 2.存在的问题： （1）、学生动手操作的能力欠缺，读题、审题、分析

4、问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 （2）、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。 （3）、自己的课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。 3、改进措施： （1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 （2）、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估

5、算意识，以便提高学生的计算能力。 (4)加强后进生,学困生的辅导工作、上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。 (5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。 (6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯。 (7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学

6、习方法。 二年级教学工作总结-二年级教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等。通过让学生多了解知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：一、以课堂教学为核心。1、备课。学期初，认真阅读了新课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充

7、分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既

8、形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5

9、、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生接触社会的范围比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的能力。三、巧妙渗透环保教育，关心环保。在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。四、勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。教 学 质 量 分 析中营小学张素华xx、1