人教版二年级语文第八单元课时备课

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1、 29 数星星的孩子教学目标：1、认识9个生字，会写12个字。2、分角色有感情朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。产生观察自然现象的兴趣。教学重点：1、分角色有感情朗读课文。2、理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话教学难点：理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话。课文重点：1-4自然段感情朗读训练点：1-4自然段读说训练结合点：说一说说说北斗星和北极星的运行规律。教学准备：字词卡片、课件预习设计：1、圈出生字条里的生字并认读生字。2、读熟课文，标出段落符号。教学时间：2课时教学过程：一、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.1

2、、情景导入:(播放歌曲闪烁的小星).师生伴随着美妙的乐曲,做律动并共唱歌曲.同学们,你们喜欢星星吗 ？你们知道天上的星星有多少颗吗？ 古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗？ (板书课题)2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗 (生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)二、积累展示1、多种形式认读生字(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.(2)生字闯关游戏:(a)第一关:大屏幕展示带有拼音

3、的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.2、接读课文过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.三 、精讲点拨（一）学习课文第一自然段1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读。1 比较句子(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.(2)晚上,天空有

4、许多星星.(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.2,小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.(出示图)学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作(坐,靠,仰,指,数,屏幕出示段落,指名答,点击标红)4, (出示:一颗 两颗 一直数到了几百颗)一颗,两颗后面是什么标点符号 指名加标点.让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,

5、刻苦认真的态度产生敬佩之情.)6,这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.（二）学习课文2,3段(屏幕出示课文)1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么 (傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱,又说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)3,你同意谁的观点 (看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从总是感受到张衡的善

6、于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)4 小组练习朗读课文,学生展示.(让学生充分朗读课文,读中体会,读中感悟,读中抒发感情)（三）学习4,5段1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识 正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座(屏幕观察了解分组星星,识别常见星座)3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.4.出示投影,说说两组句子有什么不同.a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北

7、斗七星.b) 那七颗星是北斗七星.(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.(引导学生体会一夜,几次,果然,慢慢的等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系 ？四、拓展延伸学了课文之后,你有什么收获 说说文中最能打动你的地方。五、指导书写1、认读田字格里的生字，观察占格位置。2、教师范写，重点指导数：左上是“米”，左

8、下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。晚：右边是七画，注意竖弯钩上不要多加一点。睡：右半部是八画，提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。3、生书空描红。4、生自主练习，师巡视指导。六、限时作业 本篇是一篇蕴含科学知识的文章，要引导学生反复朗读，在读准顺的基础上重点读好三、四、五自然段，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。 30 爱迪生救妈妈教学目标1会认11个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：识字、写字，正确、

9、有感情地朗读感悟课文。教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。课文重点：2、3、4自然段感情朗读训练点：全文读说结合训练点：教师写出课文中的几个词，让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取用上这几个词。教学准备：1、生字词语卡片、课件。2收集爱迪生的相关资料。预习设计：1、借助拼音或工具书认读生字。2、读熟课文，标出自然段。3、说说这篇课文讲了一件什么事？教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入：1、认识了刻苦钻研的天文学家张衡，今天这节课我们再来认识一个聪明的孩子，他就是后来成为大发明家的爱迪生。板书：爱迪生 认识“迪”字2、介绍爱迪生的生平和事迹

10、：他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。爱迪生的发明有电灯、电话、电报、电影机等，这些发明为人类带来了巨大的作用。3、这篇课文讲的是发生在爱迪生小时候的一件事。他做的这件事非常的了不起。板书：救妈妈。4、齐读课题；看了课题你有什么要问？（他为什么救妈妈？他是怎么救的妈妈呢？）并且说说读了课题以后的感受。二、成果展示1、课件出示词语，学生自由读词语。2、课件出示生字，学生自由读生字。3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。熟字记忆： 尸出屈 火火=炎 大+亏=夸加一加：迪 性 溜 斥 恍比较识字：检捡 悟语 奖浆4、

11、检查读课文（1）、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。（2）、接读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。三、精读课文，读中感悟1、默读课文，思考：（1）爱迪生为什么要救妈妈？（2）他是怎样救妈妈的？用简单的两句话回答师小结：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上在家里手术。可是屋里光线太暗了，是爱迪生想办法使病床上变得亮堂起来，使手术成功完成了。板书：急性阑尾炎 ）2、你觉得爱迪生怎么样？（1）齐读课文最后一自然段，学习医生的语气夸奖爱迪生。(2 ) 指名读医生的话，抓中心词“聪明”。3、自主合作，感悟聪明。（1）、请小朋友自由读课文第45节，找出

12、能说明爱迪生聪明的句子。并用波浪线标出。（2）、学生汇报。从爱迪生救妈妈的行为中感悟“聪明”。课件出示句子 爱迪生一溜烟似地奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。（“一溜烟似的”说明了什么？） 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。课件出示插图（师：爱迪生用镜子聚光的办法，真聪明啊！）（板书：镜子聚光） 指导朗读 （3）当病床上一下子亮堂起来时，爸爸和医生有什么反应？（从医生、爸爸的表情体会爱迪生的聪明。） 课件出示 ：爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。“恍然大悟”、“满意的笑容”这

13、是对爸爸和医生表情的描写。课文中还有哪些词语是描写人物表情的？试着找一找。 （迟疑 又气又急 委屈）a 指名读句子。 “恍然大悟”是什么意思？b指导学生观察这幅图，提问：哪个是爸爸？ 为什么他是？想一想：爸爸恍然大悟会说什么？ 完成：爸爸恍然大悟说：“ ”。当你恍然大悟你会做出什么动作？。 师： 从 “爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” 这一句也说明了爱迪生聪明。 谁能既有动作，又能带有表情地读“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。” （鼓励性评价）（4）、夸爱迪生，领悟聪明。a、爱迪生用镜子聚光的办法救了妈妈。手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他

14、真是个聪明的孩子！” 课件出示句子,齐读句子。b、当大家都急得团团转的时候，七岁的爱迪生却想出了办法。真是个聪明的孩子，你能加上动作读出医生的夸奖吗？ (5)（再次出示课件：插图）假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。a、爸爸一把抱起爱迪生说：“儿子( )。”b、妈妈摸着爱迪生的头说：“( ) 。”c、小伙伴竖起大拇指说：“( ) 。”d、我 ( ) 说：“( )。” 3、指名分段感情朗读课文。4、分角色朗读，读出不同人物的表情、动作和说话的语气。四、扩展延伸议一议，说一说，爱迪生为什么从小就那么聪明？ （爱迪生之所以从小就这么

15、聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。）（板书：爱动脑筋）同学们，以后遇到问题，也要像爱迪生一样，爱动脑筋，从问题中想办法，从问题中找办法，记住了吗？五、 指导写字1出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2讲识字记忆方法。【加减法】谈 讠 炎（炎热）斤 丶 斥（斥责）氵由 油 （油灯）大 亏 夸 （夸奖）3、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。4学生练习书写，教师巡视指导。5、引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。6师生共议，展示优秀作业，发“笑脸

16、”奖。六、限时作业板书： 30 爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈大镜子 急性阑尾炎手术成功 聚光 爱动脑筋 朗读本课重在引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好医生、爸爸、爱迪生的动作、表情和感情。 31、恐龙的灭绝教学目标：1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。课文重点：2、3、4自

17、然段感情朗读训练点：全文读说结合训练点：说一说课文介绍了哪几种恐龙灭绝的方法教学准备：1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。2.关于恐龙的光碟或录像片。3.多媒体课件，生字词语卡片。预习设计：1、借助拼音或工具书认读生字。2、读熟课文，标出自然段。3、说说这篇课文讲了一件什么事？教学时间：2课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2.播放恐龙的录像片。3.板书课题，谈话激趣。现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）板书课题，齐读课题。二、成果展示。1、课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读

18、（认读完后出现完整的图画）。2、出示本课生字，学生认读，并说出自己识字的方法。加一加：巩+心=恐 米+大=类 广+龙=庞 而+寸=耐换一换：愉偷 浮孵 壁、臂避 赛寒3、接读课文，思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？三、精讲点拨1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第24自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。学习方法：a.读一读，朗读相应的段落。b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？c.画一画，画出重点词句。d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。e.填一填，合作填写表格。说法起因变化结果2.各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、

19、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。（老师可做示范，如“寒冷说”，其余让学生动脑）4.将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下：寒冷说 行星撞击地球 只能孵出雄性小恐龙撞击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病偷吃说 地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳， 动植物大量死亡传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋四、扩展延伸1、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？（鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑）2、 恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的？ 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还

20、可能有哪些原因呢？3、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。五、指导写字1出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2、学生在小组内交流识字方法，用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。3、口头组词，理解字义。4、重点指导“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。重点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。5学生练习书写，教师巡回指导。（把每个字正确美观地写两个。）（“传染”“严寒”要连词书写）六、限时作业本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时，重点要求学生读正确、读

21、通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。 32、阿德的梦教学目标：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。课文重点：全文感情朗读训练点：37自然段读说结合训练点：1、说说你心中的未来的世界是什么样的？教学准备： 1、字词卡片 2、课件（课文插图）。儿歌以及现代科技发展的相

22、关资料。3、彩笔、图画纸。预习设计：1、 借助拼音或工具书认读生字；2、 读熟课文，标出自然段；3、 阿德梦见了那些高科技产品？教学时间：1课时。教学过程：一、谈话引入 激发兴趣1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题阿德的梦齐读课题。3、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？A.阿德的梦与我们的梦有什么不一样？B.他做了一个什么梦？4、过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二、成果展示

23、1、课件出示词语，学生自由读词语。2、课件出示生字，学生自由读生字。3、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 （1）熟字加偏旁：婆、屏、型、呜（2）对比识字：消销、烦预（3）利用形声字特点识字：驱、购（4）对比识字：带戴4、用生字儿歌再检测生字认读情况。（出示儿歌学生自读、个别读、齐读）阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 5、指名读课文，矫正字音，自由练读课文。三、精讲点拨1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自

24、然段可以看出是一场“梦”？B、阿德做了一个怎样的梦？并用自己喜欢的符号划出有关词句。2、再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：阿德的梦中都梦到了哪些高科技产品？你能不能按一定的顺序来说？根据学生的回答教师作简要板书。火星旅游定居月球 新型飞船可视电话 掌上电脑月球购物（太阳能汽车）过渡：这么多高科技产品，让我们一起随着阿德的梦去看看吧！1、配乐欣赏载人飞船及火星的图片、影象资料，体会科技的发展，时代的进步。2、展开想象：未来的最新载人飞船是什么样子？用现在科技与未来科技进行对比，体会新科技的神奇。3、齐读，再次体会未来科技的神奇。过渡：你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的

25、奇？1、你能找出相关句子给大家读读吗？2、在这段话中有什么地方是你不懂的吗？“打发”是什么意思？（度过）什么叫“可视电话”？（就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备）阿德的外婆住在哪儿，（月球）我们住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。（板书：定居月球、可视电话）3、指名读本段。过渡：梦中，阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话，真是神奇。1、那阿德和外婆到底说了些什么呢？我们一起去听听吧。（课件播放录音）2、你听到了什么？3、从地球到月球坐飞船只要两个小时。月球上还有一件稀奇的东西太阳能汽车。（板书：太阳能汽车）老师想问一下，你们路上看见过汽车吧，一边行驶一边要排放尾气，污染环境，那儿的科

26、研人员研制出的是无污染的汽车，太阳能汽车，你们想象一下这是怎么样的汽车。家里有太阳能热水器吗？只要太阳一照，就有热水了，太阳能计算机只要太阳一照就能使用了，不用用电。那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事。4、这样的太阳能汽车我们地球上有吗？可外婆说那儿的大商场里都有，多神奇啊！5、那就让我们来模仿一下阿德和外婆，读好它们之间的对话。过渡：有了这么先进的交通工具，你想不想买一辆太阳能汽车来啊？1、你觉得可以怎么样买？2、我们再来看看阿德又是怎么样购买的，他打开掌上电脑，知道什么叫掌上电脑吗？（放在手心里的，你们瞧，老师讲台桌上的电脑那么大，那么笨重，可他的电脑却是那么小巧，真是不可思议，还有更不可

27、思议的呢，你们瞧，他是怎么买的？）3、进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把太阳能汽车买到了。（板书：月球购物、掌上电脑）谁愿意来读读这一段。四、拓展延伸1、课件展示多幅图片及神州五号、神州六号载人航天飞船升空的影像片段，教师描述，让学生感受现代科学技术的发达。2、闭眼，做“白日梦”，畅想未来的世界。3、指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界。六、限时作业板书设计：32、阿德的梦载 人 飞 船火 星 旅 游定 居 月 球可 视 电 话 奇月 球 购 物太 阳 能 汽 车掌 上 电 脑本课是连环画式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文

28、章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 语文园地八教学目标： 1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。 3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 4、交流自己了解到的身边的科学 教学重点：1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。教学难点：积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。教学准备：课件、投影仪、收集有关名言警句教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 激趣导入：听一听：播放歌曲小星星，喜欢的同学一同演唱。说一

29、说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。、感悟发现：创设情境。（课件演示：夜空群星闪烁）看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。读句赏句。课件出示句子：a、那么多星星，你怎么能数得清呢？b、那么多星星，你是数不清的。C、那么多星星，你数不清呀！（3）思考：读完三句话之后你发现了什么？（4）和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）（5）课件出示句子：公园里的小朋友真多呀！请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。二、选选认认1.课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读y。指名认读。2、换偏旁变成生字。课件出示：愉榆、描瞄、址趾、帐账。3.根据自己的

30、理解，选字连线。4.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？5.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。6、出示词语，认读。愉快榆树描图瞄准地址脚趾帐篷pn算账7、用多种方法认读生字。三、我会读1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。2.同桌互读句子，并交流自己的发现。3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（把繁星比作宝石、）4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。（把茂密的枝叶比作凉棚、把立交桥比作彩虹、把裙子比作花伞、把撒满凤凰花花瓣的地面比作地毯）

31、四、读读背背1. 读名言，想含义。2.交流读自己最喜欢的一句名言。3.比赛背诵名言。4、你还知道哪些名言警句？5、汇报交流。五、限时作业1、背会“读读背背”。2、抄写自己喜欢的名言警句。第二课时一、谈话导入，激发兴趣：1、小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？2、那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？3、那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。二、分组讨论，互动探究1、小组

32、活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。2、老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）3、推举代表，交流合作：（1）提名推荐或自荐小组发言的代表。（2）推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。（3）全班同学可

33、以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现三、写一写。、读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。、进行写话练习。、交流，展示，评议。四、展示台、交流阅读收获：同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？2、展示手抄报：各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。五、宽带网 1、指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。2、课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。3、在阅读书和查阅资料的基础上，编写手

34、抄报，然后举行班级手抄报展。六、限时作业1、写一写身边的科学小知识。第八单元综合练习（三课时）第一、二课时综合考查（见试卷） 第三课时讲评1、 总评：在本次综合练习中，大部分同学成绩较好，基础知识掌握牢固，书写规范，但也有部分同学在组词方面混淆，做题不细心，出现一些问题，有待提高。2、 试卷分析本次练习共有十个大题，前面八个题是考查学生对字词句的掌握，学生掌握较好，阅读题较简单。写话，有很大的提高，大部分同学语句通顺，意思表达清楚，部分同学内容空洞，错字较多，标点使用不当。3、 错例分析（1）第一题读拼音写词语，出错较多的是“夸奖、钻研”（2）多音字组词，“数和晃”出错较多。（3）补充词语，渐渐地（ ）4、存在的问题（1）个别字笔画不规范，书写不认真。（2）写话内容少，标点使用不当。5、补救措施在今后的教学中，加强对学生听、说、读、写的训练。6、 补救练习（1） 给多音字组词。 sh ( ) hung （ ）数 晃 sh( ) hung（ ）（2） 补充词语慢慢地 （ ） 渐渐地 （ ）早早地（ ）（3） 写句子像： 犹如：