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1、语文新课程标准中指出：“小学低段（一、二年级），认识常用汉字1600至1800个，其中800至1000个会写。”这样一来，新教材学生的识字量、写字量都比老教材大大地增加了。这800至1000个汉字的书写任务，如果不讲究写字方法，必然增加学生负担，直接影响学生识字、阅读等能力提高。如何利用教材优势，让写字变得轻松、愉悦，从而为识字、阅读奠定良好基础，是每位教师所面临的新课题。因此，在近几年低段教学中，我对写字教学进行了一些探索。下面就粗浅地谈谈对写字教学的看法。一、着重写字姿势的训练第一册语文课本首先学习的是汉语拼音，抓住刚入学的学生学习汉语拼音契机，加大写字姿势训练力度。写字姿势包括执笔姿势和
2、坐姿。写字姿势的正确与否不仅影响到写字质量，而且关系学生生长发育。因此老师先向学生讲解不良写字姿势所造成的危害，再向学生出示斜肩、驼背、脊柱弯曲等不正确写字姿势的多媒体动态画面，使学生对不良写字姿势的危害留下深刻印象。然后适时出示正确的坐姿、执笔姿势，如双脚放平、双肩放平等。让学生对照画面中的正确姿势进行反复练习，逐步养成不摆好正确姿势不动笔的习惯。同时，老师应根据一年级学生实际，对学生写字姿势作适当调整，比如说常规要求“手离笔尖一寸”，对部分学生不适应，我将“一寸”改为“八分”从而化解矛盾。二、着重基本笔画的训练刚入学的学生，都是从最基本的字开始学习，抓住学习基本字的契机，重点进行基本笔画训
3、练。如学“一”时，教师结合图片、拼音认读后，出示笔画“一”于田字格中，从讲解“一”的起笔位置起讲它的书写指要，学生通过基本的讲解、示范、自主练习后，初步掌握了横的写法。三、着重进行独体字的训练第一册语文课本前几个单元要会写的生字都是独体字。这些字常作为合体字组成部件。写好了这些独体字，就会为今后学习写与之相关的合体字打下良好基础。抓住有代表性范字的重点笔画重点指导，突出难点，可收到事半功倍之效。如教学独体字 “口、中、四、田、西”时，这五个字都有“口”字，教师对“口”字作重点指导：上面略宽，下面略窄。如果把“口”写好了，其他四个字也就基本写好了。四、着重进行合体字的偏旁部首和间架结构的训练学习
4、合体字，首先要学习偏旁部首，为独立进行字形分析作准备。分析时，要指导学生看清结构，从整体到部分，注意细微和隐蔽地方。如学习“打”时，教师在田字格中出示“打”，让学生借助田字格认清字形后，再出示偏旁“扌”认读后，进行写字指导。学会了“打”间架结构，学生很快使掌握了“抱、地、他”的间架结构，在写其他几个字时便可举一反三。五、注重写字能力的培养中国汉字数量多，作为教师不可能把所有的字都教学生练写，因此教师应“授之以渔”，引导学生学会自学，培养学生的写字能力。教师在学生学会读帖时，应让他们自主选择生字自学，并适时提问：“请你讲讲，这个字是什么结构，你觉得这个学哪个部件很容易错，要提醒大家注意的？写字时，教师先让学生在生字栏中选择一两个自认为写得好的字先练习写，然后交流体会，并听听别的同学是如何把其他的字写好的。这样，学生既学会了倾听，又展示了自己的成果。从而有效激发学生探索汉字、学习、书写汉字的兴趣。
小学语文写字教学方法初探
