新课标人教版四年级(上)第三单元

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1、第三单元教材分析本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有巨人的花园，幸福是什么，去年的树，小木偶的故事。本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。巨人的花园讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？幸福是什么一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福

2、。去年的树是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。小木偶的故事讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。9、巨人的花园【教材分析】：这

3、是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒之墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。【教学目标】：1、认识8个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学重难点】：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。【教学准备】：课件【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课1自读课文。要求：

4、采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。2谈谈读后的感受。二、重点阅读，体会道理1再读课文，思考：这是怎样一座花园？2从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？4为什么又说这是一个神奇的花园呢？（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。（3）第89自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。5句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的， 。（2）从这句话你体会到了什么？（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受

5、。三、学习生字1认读要求学会的生字2师板书左右结构的字：溢、墙、牌3指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。教师小结：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。第二课时一、解决细节问题1自读课文。要求：提出不懂的问题。2全班交流。需要指导的有：（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。教师启发：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到

6、了什么？巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。从第一次你体会到了什么？二、用自己的语言说一说，写一写。1读课文，想一想如下情景的画面。（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在隆冬中的情景。（3）孩子们在花园中玩耍的情景。（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。2交流汇报3把刚才说的写下来。三、分角色朗读课文教师小结：童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：豪夫童话选、一千零一夜等。【板书设计】：9巨人的花园 分享冬春（孩子）【教学反思】： 10、幸福是什么【教材分析

7、】： 幸福是什么一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。【教学目标】：1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。【教学重点】：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，弄懂得真正的幸福是什么。【教学难点】：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。【教学准备】：风景画、录像、电脑、课件【教学时间】：2课时。【教学过程】：第一课时一、谈

8、话导入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考：1课文讲了一件什么事？2默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？四、分析课文的起因。1默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的

9、词语和句子七、布置作业：读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣1三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）2由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来1、读这两段话，结合

10、三个青年的体会说说幸福是什么？2、说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1自己思考；2小组讨论；3大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化：今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。【板书设计】：10、幸福是什么三个牧童清理老泉十年前： 方便别人 给病人治病恢复健康 对人有益十年中： 做过很多事对别人有用 快乐自己 耕地种麦子养活很多人十年后： 再次相聚

11、畅谈幸福11、去年的树【教材分析】：本文是日本女作家新美南吉的童话。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。【教学目标】：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。3、深刻明白要信守诺言这一道理。【教学重点难点】：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。【教时安排】：2课时【教学过程】：第一课时1、揭题引入：读了课

12、题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树_。春天，鸟儿从南方飞回来却发现_。鸟儿在火柴点燃的灯火前_，因为它 。5、体会课文情感：（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？6、朗读指导：（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？（2）把你最受感动的句子找出来有

13、感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。7、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等第二课时一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。二、教学形式：开一个故事介绍会。1、主持人宣布活动开始2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。【板书设计】：11、去年的树信守诺言情意真挚鸟 儿树树 根门 先 生小 女 孩语文园地三【学习目标】：1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收

14、获，提升对童话的认识。【课前准备】：1、课件（童话片段）、音乐。2、课前有关童话的资料。【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时激趣导入：1、神笔马良、哈利波特、指环王的片段。2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。交流合作：1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。我的发现：1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有

15、一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。2、 男女生分读书上的“我的发现”3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、 全班交流。第二课时日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听1、配乐朗诵雨中的树林2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读点评再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用

16、驻人间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”课后作业：希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，下节课来个童话故事大比拼。口语交际.习作【学习目标】：在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。在写童话、讲童话、演童话过程中，

17、训练语言表达能力。【教学准备】：课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。表演所需的道具、音乐。【课时安排】：2课时【教学过程】：一、教师引言：浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、写童话、讲童话、演童话过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！学生准备：1、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。2、讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。3、演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。4、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。学生表演：1、创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。2、有感情的读自编故事。3、用情的讲童话故事。4、出色的演童话故事。5、交流收获学生誊写作文。【单元教学体会】：