二年级(上)语文训练序列

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1、小学语文素养训练序列设计年段 低 负责编制（市、区）： 张家港市教 材第 3 册所属年级二单元第 一 单元编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学朱小燕执笔）本单元素养培养目标1. 学会本单元生字和由这些字组成的词语，能按笔顺正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。2. 学习正确、流利地朗读词串和儿歌，能背诵儿歌，在老师指导下朗读比较有感情。3. 结合自己的生活体验，借助识字插图、词语与实际的事物挂钩，通过有指导的一边读、一边想的练习，让学生的头脑中再现词语所标示的事物，进入词串所描述的情境。感受金秋水乡的美，感受天安门广场节日欢庆气

2、氛及神州大地欣欣向荣；初步感知会意字的造字规律，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，进而提高识字能力。对应的课标年段目标1学习正确、流利地朗读词串、儿歌，在老师指导下朗读比较有感情。2学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、认识汉字的间架结构，正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。3能看图体会字义，感受会意字和形声字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。4用上课文相关词语练习说、写一句或几句通顺完整的话。学会制作贺卡，并能正确书写祝贺的话，并将贺卡送给老师。学情分析1本单元安排了3种不同的识字形式：“词串识字”，词串的生命在

3、于“串”，即是一个有一定情境的整体，将意思相关的词语集中在一起，使学生对秋天、对天安门庆典活动有了进一步的了；“看图会意识字”通过形象化的图画让学生体会字义，同时熟读后附韵文，使学生在语言环境中来理解字义；“形声字归类识字”主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。为帮助学生理解字义，要引导学生熟读所附的韵文。2.识字教学以识字、写字为重点，在教学中要紧密结合插图，引导学生运用已有的生活经验的积累，自主地进行合理的想象和辨析，并通过词语进一步体会字义，初步了解会意字和形声字的构字特点，从而激发学生学习汉字的兴趣，提高认字能力。课 题识字1编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华

4、、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学朱小燕执笔）教材分析内容简析本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全文12个词语，分成4组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。词串读来琅琅上口，富有韵味，在图文对照中识字、朗读，既能丰富学生的知识，了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言的优美。本课的教学重点是识字、写字。语言特色1.词串建构了识字环境，图文对照，提供了很好的语言环境。2.词串琅琅上口，富有节奏感，有助于激发学生的学习兴趣。素养培养目标基础目标1学本

5、课的7个生字，会正确流利地朗读词语。认识2个偏旁。 对“火”字旁的两个生字识写特别注意最后一笔是点，与“秋”右半部分的“火”不同。正确流利地朗读词串。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语练习起来，凭借图画来理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。发展目标1.有感情地诵读，读出词串的节奏感和韵味。初步了解押韵。2.借助图画引出词语，培养学生的观察；在熟读的基础上理解词语意思，并边读边想，培养学生的想象能力和说话能力。3.通过看图、朗读、想象来体会水乡的美丽，感受大自然的美好，激发学生热爱祖国的思想感情。教学设计举隅【片断一】芦苇 菱藕 荷塘师：水乡的荷塘更美呢！（课件

6、展示）看，你喜欢图上的什么？学生交流：（）的荷塘（）的芦苇（）的菱藕相机出示词语，认读。师：这行词语你能读正确吗？（指名反复读词语，读出词串的节奏和韵味）师：小朋友，读着词语，看着图片，你眼前又出现了一个怎样的荷塘？动动小脑筋，用一句或几句话来描绘一下这美丽的荷塘？（美丽的荷塘边芦苇随风飘荡，真美啊！碧绿的荷叶上几朵粉嫩的荷花散发出淡淡的香味，好迷人啊！）师：这荷塘在你们的描绘下真美啊！你能读好这组词语吗？一边读，一边想，自己试试看。（自由练习、指名读）师：你好像看到了什么？（交流再读词串）【片断二】初步了解押韵师：每一排词语你们都能读得很好，连起来读，你们还能读好么？（四排每排读一行）师：读

7、得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧（点红一、二、四排最后一个字），这几个字的韵母都是“n”，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。（学生反复读体会）师：让我们一起来读全文（唱读体会）作业设计一、 课堂基础：1给加点的字选择正确的读音。烟（yn yin）波 归（u i）舟 芦(l n)苇菱(ln ln)藕 灯(dn dn)火 枫(fn fn)叶2 在括号里填上合适的词语。（ ）的金秋 （ ）的水乡 （ ）的荷塘（ ）的渔歌 （ ）的枫叶 （ ）的月光3选字填空。首 片 朵 根 头 条一（ ）枫叶 一（ ）芦苇 一（ ）渔歌一（ ）白云 一 ( ) 小猪 一（ ）小鱼4课文内容填空。 金秋，我们乘

8、舟来到水乡游玩，先看到（ ），接着，我们来到荷塘看到了（ ）。太阳落山了，我们看到了河面上（ ），听到了（ ）。夜晚，我们又看到了（ ）。（ ）真美啊！二、课外延伸：读一读，完成练习。 秋天的图画秋天来了，秋天来了，田野里画出美丽的图画。梨树上挂起金黄的灯笼（long）,苹果露（lu）出粉红的脸颊（ji），稻田翻(fn)起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？听：蓝天上的大雁这样回答：它们排成大大的“人”字，好像在说：勤（qn）劳的人们画出秋天的美景。请用“ ”在文中画出秋天的田野里有哪些美丽的场景。课 题识字2编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周

9、亚新（张家港市实验小学朱小燕执笔）教材分析内容简析本课所学的词语大多是描绘天安门广场盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成组，第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场景；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了祖国的突飞猛进。“词串”读起来具有七律诗的韵味，既能激发学生的兴趣，又有利于学生积累语言。本课的教学重点是识字、写字。语言特色1.词串的每一行最后的词语都是三个字，读起来具有七律诗的韵味既能激发学生的兴趣，又有利于学生积累语言。2. 词串富有画面感，词语与图画对应，图文对照可以帮助学生识字和理解词语。素养培养目标基础目标1学会本课10个生字。两条绿线内

10、的4个只识不写。认识1个偏旁。指导写好“犭”，特别注意第二笔是弯钩。理解由生字组成的词语，正确流利朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解本课的词语。3初步感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣和强大。发展目标1. 充分利用插图激发学生识字兴趣，引导将词语和图融为一体，发展学生的语言，帮助学生认识天安门广场的事物，体会祖国的繁荣与强大。2. 自主识字“炮”，能联系旧知，通过偏旁理解字义，提高学生的识字能力。3. 有感情地诵读，边读边想象，读出词串的节奏感和韵味。教学设计举隅【片断】 城楼 红灯 金水桥（课件出

11、示天安门城楼的画面）学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？出示词语：城楼 红灯 金水桥（指名读词语，正音）师简单介绍城楼，金水桥了解了城楼和金水桥，小朋友你想用哪些词语形容它们？生交流。多雄伟的城楼，多喜庆的红灯，多壮观的金水桥，让我们一起来读这一行词语。作业设计一、 课堂基础1扩词检（ ）（ ）（ ）陆（ ）（ ）（ ）2按要求填空。桥：是（ ）结构的字，共（ ）画，第4笔是（ ）。陆：是（ ）结构的字，共（ ）画，第5笔是（ ）。3选字填空成 城（ ）楼 （ ）功 包 炮礼（ ） 书（ ） 工 红（ ）人 （ ）灯 川 州神（ ） 山（ ）4读一读，再连线。狂欢的 中国龙 庄严的 焰火

12、轰鸣的 人们 美丽的 队伍腾飞的 礼炮 整齐的 城楼二、课外延伸：学唱龙的传人这首歌，并根据问题画出文中的句子。古老的东方有一条龙，它的名字就（ji）叫中国。古老的东方有一群(qn)人，他们全都(du)是龙的传(chun)人。巨龙脚(jio)底(d)下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤(f)，永(yng)永远远是龙的传人。1这条“龙”的名字叫什么？用直线画出。2“龙的传人”长什么样子？用浪线画出。课 题识字3编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学朱小燕执笔）教材分析内容简析本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字

13、，既可使学生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感。课文由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成。儿歌为学生提供了识字学词的语言环境，共三句话，第一句讲宁宁是个小画家，有一大把彩色铅笔。第二句具体讲宁宁画出的画是怎么样的，一共是四幅画：一幅是没有门的炉灶，一幅是尖嘴巴的鸭子，一幅是腿歪斜的桌子，另一幅是没有尾巴的马。最后一句点明宁宁是个粗心的小画家。教材这样安排，有利于学生在语言环境中识字。在语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。本课的教学重点是识字、写字。语言特色1文中用形象的图画来揭示了会意字的构字特点。2在语言环境中识字，理解字词的意思。素养培养

14、目标基础目标1学会本课10个生字。两条绿线内的2个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。2能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3. 能正确、流利的朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。发展目标1让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。自主识记“灶、尖、歪”，并能正确书写。2利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。3. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，在创编儿歌中培养学生的创新意识。教学设计举隅“尖”字的教学：（出示“尖”图）日常生活中有哪些东西的外形跟它有点像呢？（火箭、笔尖、针、锥子）它们

15、又什么共同点呢？（上面小下面大）“尖”这个字是怎么来的，知道了吗？师示范书写，学生书空后描红。师小结：小朋友，像“尖”这样由两个简单字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义上来领会这个字的意思，用这种方法造出来的字就叫“会意字”。回忆一下，刚才我们是怎么样学习的？边总结边板书：（1）看图领会字义（2）再看字形是由哪两个部件组成的。 下面就请大家用这样的方法学习其他的几个字。作业设计一、 课堂基础：1.看拼音，写词语hu ji ci s l zo y zhn zhu zi( ) ( ) ( ) ( )wi b wi xi b jin y p d m( ) ( ) ( )( )2.按课文内容填空

16、。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画（ ）炉灶没（ ）（ ），画（ ）鸭子（ ）嘴（ ），画（ ）桌子腿（ ）（ ），画（ ）大马（ ）（ ）（ ）。你看看，（ ）（ ）（ ）粗心的小画家？二、课外延伸：1读一读，猜一猜，把谜底写出来。竹竿一端装了毛。（ ）一大一小叠罗汉。（ ）一幅画儿没挂正。（ ）把手搭在眼睛上。（ ）2.请你帮助粗心的明明改正错别字。把错别字圈出来，并把正确的字写在括号里。东天，西北风乎乎地刮着。（ ）（ ）小鸟喜欢睛空，小羊喜欢清草地。（ ）（ ）心期天，妈妈去上班了，我流在家里做作业。（ ）（ ）3.比一比，看谁先背下来！ 画 鸡 明 唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将

17、来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。课 题识字4编写朱小燕（张家港市实验小学）张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学朱小燕执笔）教材分析内容简析本课是形声字归类识字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成的。课文的插图是个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着5个偏旁部首。顺时针转动转盘，这5个偏旁与“苗”能分别组成“描”、“瞄”、“喵”、“猫”、“锚”5个形声字。课文接着出现由这5个行近的形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。然后将其中一部分生字编入儿歌，这首儿歌也是一则绕口令，不仅帮助学

18、生识字，还能帮助学生辨字正音，学生诵读起来也一定会兴趣盎然，本课的教学重点是识字、写字。语言特色贴近生活，形近偏旁区别。结合构字规律，便于识记。素养培养目标基础目标学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。发展目标1把字形、字义与生活实际联系起来，了解形声字的构字特点，能够根据形旁辨别字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。2. 能正确区分“喵、瞄、描、猫、锚”这几个形声字的异同。教学设计举隅“脚”字教学师：（出示要指导的生

19、字）请小朋友们仔细观察，写这些字时要注意什么呢？生：写“脚”字时要注意“脚”是左右结构的字。左边的“月”字旁和右边的两个部件宽度相等。写时要紧凑，不能分家。师：你说的可真好，这个字确实不容易写好。它的结构不容易掌握。老师这儿有“脚”字三个部件，谁能把这个字的结构摆匀称呢？生：（上台在实物投影上摆字）师：他摆得怎么样呢？生：他摆的字有点分家，要再靠拢点就好看了。师：大家看是不是这样呢？请你来摆一摆。生：（上台在实物投影仪上摆字，把各部分靠近了点）师：怎么样了？生：这个字中间的“去”要稍高点。一竖要压在竖中线上，右边的部件要偏低点。师：你观察得很到位。写“脚”字时要注意三个部件的位置、高低。（教师

20、在黑板上画字的比例图，并范写“脚”字）你们能写好“脚”吗？生：能！学生练习写字。作业设计一、 课堂基础：1给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。苗 （ ） （ ） （ ） （ ）2选字填空。猫 描 苗一只小（ ）在禾（ ）旁玩耍。我们要认真（ ）红。 偏 遍春天到了，漫山（ ）野的花都开放了。看看（ ）旁，就能分清“猫”和“锚”。3连词成句并加上标点符号。猫 家里的 四只 有 脚 呢 的 船上 几只 爪子 锚 有 二、课外延伸：1仿课文，写儿歌。练字先（ ）（ ），射击要（ 瞄 ）（ ）。（ ）（ ）要动手，（ ）（ ）要用眼。（ ）（ ）与（ ）（ ），手眼要分清。2.读一读，说一说，写

21、一些。我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。说说你的小手还能做什么，再写下来： 课 题练习1编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学朱小燕执笔）教材分析内容简析本次练习共安排5个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际，其中学用字词句和口语交际是练习重点。语言特色注重成语、儿歌的积累与背诵，注重联系生活实际，成语与儿歌秋天到都是关于秋天的，节奏感强，儿歌充分展现了秋天成熟的颜色，可以启发学生边读边想像色彩鲜艳的丰收景象。在练习中掌握文明地进行人及沟通的本领，注重联系生活实际，尝试用语言表达，

22、学会运用。素养培养目标基础目标1.字词句的综合训练。2.写好左右结构的字。3.读读背背，积累成语。4.口语交际学会祝贺。发展目标1.学会汉语拼音字母表，通过学唱歌曲来帮助记忆。2.用朗读来感悟秋天的特色，3.学会祝贺：在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语、短语或句式等。教学设计举隅口语交际学会祝贺 师：你怎么样走进学校的办公室？生：我（兴高采烈地）走到学校办公室。生：我（连蹦带跳地）走到学校办公室。生：我（早早）地走到办公室。师：你看见老师正在干什么？你有什么想法？生：老师正在写卡片，准备为我们上课。我想老师多认真啊！生：老师正在批作业，她真辛苦。师：因为你很爱老师，加重一下语气会说吗？句子

23、末尾用感叹号。生：老师正在改作业，她工作多辛苦啊！师：这句话换个句式，老师正在怎样地干什么。生：老师正辛苦地为我们批改作业。生：老师正认真地写卡片，准备为我们上课。师：老师一大早就这样认真地为大家工作，节日到了也不休息。你有什么想法？生：老师太值得我们尊敬了。生：我们爱老师，我们要努力学习。生：老师的节日到了，我要送老师一份贺卡表达自己的心意，希望她身体健康。师：看来同学们都是尊敬老师的好同学。现在，每个同学自己从头到尾连起来说一说“找老师”的内容。过一会儿，我要请同学们来说，看谁说得好。作业设计一、默写汉语拼音字母表。 一、 把相应的大小字母连一连。D Q I H G Yq d h i y

24、g二、 在括号里填上适当的词语。（ ）的城楼 一（ ）桌子（ ）的桃花 一（ ）彩笔（ ）的太阳 一（ ）鸭子（ ）的学生 一（ ）大马四、把句子补充完整，并加上标点符号。1江南水乡 2我多么喜欢 3 都参加了比赛五、把下面的句子排列成一段通顺的话。（ ）向日葵开花了。（ ）春天中下葵花籽。（ ）种子在地里膨胀发芽。（ ）秋天向日葵结果实了。（ ）向日葵越长越高。（ ）小芽钻出地面。六、阅读短文，回答问题。 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我云。1. 这段短文有

25、（ ）句话。2. 这段短文是围绕第（ ）句话写成的。3. 我是（ ），太阳一晒，我就变成（ ）。穿白衣服指的是（ ），穿黑衣服指的是（ ），早晨披红纱指的是（ ），晚上披红纱指的是（ ）。4请用浪线画出写云不同颜色的句子教 材第 3 册所属年级二单元第 二 单元编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学孙云华执笔）本单元素养培养目标1学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、认识汉字的间架结构（几种基本结构），正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。2学习正确、流利地朗读课文与诗歌，在老师指导下朗读比较有感情；在阅读、生活情境中积累

26、古诗、成语、名言警句等。3结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思；结合语言环境，能对一些近义词或形近字（同音字）作简单辨析与选择；有些词语能在生活情境中运用。4. 能按顺序排列汉语拼音字母。5学习文明地进行人际沟通的本领。对应的课标年段目标1能根据要求，借助图片、情境、生活等对课文典范的句式进行迁移模仿；初步认识比喻，知道把什么比作什么，并能仿照例子说或写这样的句子。2学习边读边想象的读书方法，培养想象能力；初步学习联系上下文学习的方法。3认识更多形式的词语；结合上下文和生活实际大致了解课文中词句的意思。学情分析本单元是二年级上册的第二单元，共有四篇课文，有情景交融的散文，有清新优美的诗

27、歌，有激动人心的叙述，还有包含古诗的对话。学习这些课文，不但要正确流利有感情地朗读课文、背诵课文，而且要边读边想，把自己当成课文中的人物，展开自己想象的翅膀，去理解课文中的重点词句，感悟课文所描写的意境。学习边读边想象的读书方法，培养想象能力是本学期得训练重点，学生有一定的生活经验，课堂上我们可以利用图片等积极学生的兴趣，唤起他们的生活经验，引导他们边读边想象。如学习秋游时，我们可以引导学生想象一下天上的白云还有哪些变化；在教学再见了，北京！时，把落脚点放在“留恋与不舍”上，让学生找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句，体会“缓缓”、“渐渐”、“深情”、“微笑”等词语的含义；教学英英背古诗时，采

28、用“在情境中朗读”的方法，利用题头插图创设生活情景，让学生分角色连读，充分朗读第二次对话内容，在读的过程中，指导学生理解“疑”、“霜”、“举头”等词语的意思；学习乡下孩子时，可以说说乡下孩子还会做哪些有趣的事情，在想象练说时，我们可以模仿课文中的句式，学以致用，这样，学生的语言就会越来越丰富，越来越优美。课 题1.秋游编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学孙云华执笔）教材分析内容简析这是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段，第一自然段简要叙述了同学

29、们在老师带领下去郊外秋游。第二、三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。语言特色1句式整齐，富有节律。第二、三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是适合朗读的好文章。2抓住特征，绘形绘色。作者抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。3.“打滚儿”、“逮蚂蚱”、“亮开了嗓子”等很有生活情趣的语言，可让学生结

30、合自己的生活经验来理解，反复朗读中感受到秋游的快乐。4. 文中 “有的有的有的”是典型的排比句，“白云有时像有时像”是典型的比喻句 ，这样的句式表达能更为生动具体地表现白云的美丽与变化多端，孩子们游戏的快乐无比，给学生以很好的示范。可在熟读感悟的基础上引导仿说仿写。素养培养目标基础目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。3通过对课文的朗读、感悟、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。发展目标1.展开想象，感受语言的优美，在读中理解课文内容，体会课文描写的意境，感悟作者表露的情感。2.课文和

31、儿童的生活经验联系，读诵积累与情意熏陶结合。3. 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。4.通过观察图画、反复朗读、演一演等形式来理解“渐渐”、“逮”、“一望无边”等词语的意思。5.结合生活经验，通过学生的想象，指导孩子用“白云有时像有时像”和“有的有的”说话。教学设计举隅第二自然段教学：1你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？2学生自由读课文。3师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像”（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读

32、，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试； （3）“有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？ 4句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。 小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空

33、的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）作业设计一、课堂基础：1比较并组词：郊（ ） 兔（ ）家（ ）棉（ ）交（ ）晚（ ）逐（ ）绵（ ） 想象练说：（1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 ，有时像 。（2）农田里，稻子黄了， ；高粱红了 ；棉花白了， 。（3）同学们在校园里玩，有的 ，有的 ，有的 。3. 回忆秋天的特点，连一连，读一读。秋风 天空 棉花 高粱 稻子黄 红 蓝 凉 白二、课外延伸：1积累关于秋天的成语：秋高气爽 天朗气清 雁过留声 金风送爽 丹桂飘香 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 2. 爸

34、爸妈妈去郊外找秋天，回来后说说自己的所见所闻和感受，也可以仿照课文的句式写一写。 课 题2.再见，北京编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学孙云华执笔）教材分析内容简析本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“神火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。课文简短优美，画面感强，情感充盈。从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。从外国运动员回望圣火、歌曲我和你、不同肤色和年龄的人在一起联欢等处可以读出来。语言

35、特色1紧扣语言文字，结合图片、音像资料，还原北京奥运会闭幕时的情景，训练学生的语感。2以朗读为主，启发学生读通课文，读懂词句，达到画面在脑海中，声音在想象里，情感在心中。素养培养目标基础目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。发展目标1. 通过反复朗读充分理解感受人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。2. 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。3. 结合语境和生活实际说说“留恋”与“停留”的意思。教学设计举隅师：如此精彩绝

36、伦，无与伦比的奥运会就要结束了，小朋友们，让我们一起去闭幕式现场看一看，出示：课文第一自然段的第二至第五句话：师：“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。场上仿佛又响起了我和你的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。引读这几句话。师：小朋友，这时你有什么感受？你的心情怎样？生：我的心情很难过，很舍不得。生：我不想和奥运会说再见。生：我和运动员一样，对奥运会带着无尽的留恋与不舍。师：板书（无尽的留恋与不舍）师：小朋友们，再认真读读这一段

37、文字，从哪儿可以看出人们对奥运会的留恋与不舍？动手用笔划出来。指名交流：生：（1）“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。师：从哪个词语看出来？生：从“缓缓”这个词看出来的。师：能给“缓缓”换个词语吗？生：慢慢。生：渐渐。指导读生：（2）表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。师：你从哪个词语读出了外国运动员的留恋与不舍？生：深情回望。师：小朋友，你知道外国运动员为什么会深情回望，舍不得离去？此时此刻，他们想到了什么？生：运动员们想到了自己的运动场上洒下的汗水，取得的成功。生：外国运动员想到了中国热情好客的人们。生：运动员们想到了北京的

38、风景名胜，想到了中国的京剧。生：运动员们想到了中国的美食。指导朗读。生：（3）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。指名读读这句。师：想想从哪个词语可以看出人们对奥运会的留恋与不舍？生：“渐渐”。谁能用朗读表达出人们的留恋与不舍？指名读。师：让我们再来回头看看这个难舍的时刻，指导朗读第一自然段。作业设计一、 课堂基础：1.扩写词语。国（ ） （ ） （ ）员（ ） （ ） （ ）场（ ） （ ） （ ）2.从课文中找出合适的词语填空。奥运会的会旗是（ ）。北京奥运会的主会场是“（ ）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（ ）。“落下帷幕”就是奥运会（ ）了。二、课外延伸：1.开展了解奥运会只

39、是活动，如讲述奥运历史，朗诵奥运格言，剪贴奥运会会旗等。开展搜集中国参与奥运会的资料，讲述奥运名将故事等活动。2.为学生播放北京奥运会闭幕式的录像。课 题3.英英学古诗编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学孙云华执笔）教材分析内容简析这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗静夜思的作者及诗句的意思，让学生饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入了古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既是引导学生学习对话的语言形式的范例，又能轻松地引导学生理解古诗的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。课文还配有两幅插

40、图。课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有情味；文后下面一幅是与静夜思相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。本文还是唤醒学生的生活经验，传达给学生温故知新的学习方法的好教材。语言特色苏教版语文教材有一个显著的特点，将部分古诗的教学以“文包诗”的形式呈现出来，这对学生加深古诗的意境理解很有帮助。对二年级的小学生来说，理解静夜思是有一定困难的，可以算作“未知”。但是，下面英英所说的那段话，学生凭借已有的知识和经验是能够大体读懂的，可以算作“已知”。教学中重在让学生在朗读中感悟静夜思的意

41、境。本文以人物对话为语言表达形式又是另一特点，针对这一特点，我们可以借助插图，合理引导学生展开想象，朗读中感受对话的形式，感受对话的过程，感受对话描写的魅力。素养培养目标基础目标能正确、流利、有感情地朗读，能背诵古诗静夜思。学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。能联系上下文，大致理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。发展目标1初步理解对话的语言表达形式。2联系上下文，了解诗句意思，能体会到作者思念、热爱故乡的感情。3. 学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。4利用英英和奶奶的对话图，创设

42、表演对话的场景，当学生已能熟读课文时，让学生分角色来演一演，进行一场祖孙俩的对话。教学设计举隅创设情境，体验角色 1课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。） 2师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名一学生与老师角色示范引路。） 3指名学生上台来演一演，其余做导演。 4作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗？ （师可以引导从说话的语气是否自然、流利来评价。）作业设计一、 课堂基础：1.比一比，再组词。古（ ） 自（ ） 代（ ）故（ ） 首（ ） 带（ ）2.写出

43、带有下面偏旁的字。心（ ）（ ）（ ）（ ）艹（ ）（ ）（ ）（ ）讠（ ）（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）（ ）3.根据课文内容填空。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。诗句： ， 。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。诗句： ， 。静夜思这首诗的作者是 朝诗人 ，表达了作者 故乡的感情。二、课外延伸：1.李白诗中的月亮：举杯邀明月，对影成三人。 明月出天山，苍茫云海间。湖月照我影，送我至剡溪。 峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流。2带有月亮的诗句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维鸟鸣涧春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲明月风时有？把酒问青天。苏

44、轼水调歌头海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远课 题4.乡下孩子编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学孙云华执笔）教材分析内容简析本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。全诗共4个小节，第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢唱的黄鹂”比喻孩子的活泼快乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。课文配有插图，生动活泼，富有乡土气息，可以引导学生仔细观察

45、，展开想象，帮助化解难点，理解课文内容。语言特色1比喻的手法运用贴切，具有诗歌文字精炼、跳跃的特征，极富想象空间。如：“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼快乐；“盛开的野菊”比喻孩子的漂亮可爱。2语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，给人无尽的想象。如第二自然段写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。再如第三自然段写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。素养培养目标基础目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的

46、思想感情。发展目标1. 学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。2.随文感受并学习运用比喻等修辞手法。3.边读边观察插图，引导学生进入乡下孩子的生活情境，想象“怎样捉蝴蝶？”“会编个什么样的故事？”“会吹支什么样的曲子？”体验乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的活泼愉快，并能仿照着也来写一写。教学设计举隅教学第一小节（出示第一节内容）：曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上/盛开的野菊。 1.黄粉笔画出“欢唱的黄鹂”与“盛开的野菊”，读准读好这两个词组。 你们知道黄鹂是什么吗？这里“欢唱的黄鹂”与“盛开的野菊”指的是谁呀？ （乡下孩子的嗓音清脆响亮，像欢唱的黄鹂一样动听；乡下

47、孩子活泼可爱，像盛开的野菊一样美丽。） 2.红粉笔点出“怀里”，指导读好这个词。 小朋友，请你把自己的怀里指给老师看看。怀里就是胸口，从“怀里”与“背上”这两个词我们知道乡下孩子常常被妈妈（师做抱的动作），被爸爸（师做背的动作）。让妈妈抱着，让爸爸背着的时候，乡下孩子是什么感受呢？（学生自由发言）老师送你们一个词“幸福”。 3让我们带着幸福的感受读读这两句诗。 4小朋友，你也有过这种感受吗？谁来仿照这两句诗说一说。 出示： 曾是妈妈怀里_ ，曾是爸爸背上_ 。作业设计一、 课堂基础：1.扩词怀（ ）( ) ( )野（ ）（ ）（ ）唱（ ）（ ）（ ）故（ ）（ ）（ ）2.把可以搭配的词语用

48、直接连起来。欢唱的 野菊 背 蝴蝶动听的 月光 编 野菜盛开的 黄鹂 挖 古诗明亮的 歌曲 捉 故事3.用“动听”说一句话。 二、课外延伸：1.读一读，写一写。 乡下趣事我上幼儿园的时候，爸爸妈妈带我去乡下姨婆婆家玩一天。乡下真有趣呀！田里的庄稼绿油油的，河里有成群的鸭子游来游去。姨婆婆家养了几头猪，肥肥的，睡在那里一动不动，吃饱了还直哼哼。我追着小鸡跑，把小鸡吓得扑着翅膀东躲西藏，把大人们逗得哈哈大笑。我还在门前的小河里用小石片子打水漂，虽然不太会，打得不好，但是玩得很开心。乡下真好玩啊！在乡下，小作者看到了成群的（ ）。几头（ ），还有几只（ ）。2.如果把课文的题目改成“城里孩子”，你看

49、下面的一段话该怎么写呢？哦，城里孩子， ， 。3.实践活动。可以和爸爸妈妈到农村走一走，看一看，或者访问在农村的亲友，了解一些乡下的趣事，讲个大家听听。课 题练习2编写张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新（张家港市实验小学孙云华执笔）教材分析内容简析本次练习共安排了5个板块，内容包括学用字词句、读读背背、口语交际、写好铅笔字和做做说说。口语交际和做做说说是训练的重点。语言特色注重成语、三字经的积累与背诵；注重联系生活实际，在练习中掌握文明地进行人及沟通的本领；注重联系生活实际，在享受大自然美景的同时，尝试用语言表达，学会运用。素养培养目标基础目标1记住汉语拼音

50、的大写字母，为学习音序查字法做准备。2写好左右结构的字。“动、散、静”这三个字都是左右大体等宽，把字写得匀称、美观。3朗读并背诵四个有关时间的成语和三字经中的几句话。4. 口语交际学会请求。5. 指导学生把找到的秋天画下来或者写下来，在小组内交流。发展目标1.学会文明地进行人际沟通的本领。2.能熟练背诵有关时间的成语和三字经中的几句话。教学设计举隅（说说做做：找秋天）1. 秋天到了，昨天老师叫大家在回家的路上找秋天，你找到她的影子了吗？让我们结合书上的插图，来说一说我们看到了些什么。（学生交流，老师相机板书：蓝天、大雁、黄叶、枫树、菊花）2. 现在我们来练习说一说，看谁来开个头，说好第一句话。

51、（交流）3. 我们可以一边看图一边说，一次说一处景物说出景物的特点来。（练习说：秋天到了，天空碧蓝碧蓝的）4. 这么美丽的秋天，我们可以画下来，也可以写下来，更可以图配话。（学生自由发挥）5. 交流。作业设计一、写出对应的大写字母。b( ) d ( ) e ( ) h( ) l( ) ( ) j( ) n ( ) q ( ) r( ) u( ) i( )二、给带点的字选择正确的读音，用“ ”画出。申办（shn shn ） 追逐( z zh ) 嘴巴( zu zi )举手（j j ） 思念(lin nin) 田野( yi y )三、在括号里填上合适的词。（ ）的孩子 （ ）的云朵 （ ）的天空（ ）的歌曲 （ ）的夜晚 （ ）的礼花一（ ）马 一（ ）羊 一（ ）花 一（ ）歌四、把下面的句子补充完整。1.妈妈喜欢 。2. 做好了吗？3.中国人真