青岛版四年级下册数学第五单元备课

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1、 四年级数学下册第五单元 动物世界 小数的意义和性质总51课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：青岛版四年级下册小学数学教材信息窗1课本49-50页教学目标： 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。 2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。 3、使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学重点： 理解小数的意义教学难点： 理解小数的意义教学准备： 教师准备：课件、方格纸等 学生准备：方格纸等教学过程：一、预习指导先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟，完成学案。(一)读一读教科书P

2、49-511、请你说说生活中的小数。2、把1米平均分成10份，每份在米尺上是（ ）分米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米；3份在米尺上是（ ）分米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。3、把1米平均分成100份，每份在米尺上是（ ）厘米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米；4份在米尺上是（ ）厘米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米4、把1米平均分成1000份，每份在米尺上是（ ），用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米；13份在米尺上是（ ）毫米，用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。 5、6厘米用分数和小数表示分别是（ ）米和（ ）米。（二）、尝

3、试练习1、基础题（说出下面各小数的意义）075 0.8 0.06吨 0.1792、填空（1）小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）分别写作（ ）、（ ）、（ ）（2）每相邻两个小数计数单位之间的进率是（ ）。（3）0.7里面有（ ）个0.1，0.23里面有（ ）个0.01，1里面有（ ）个0.01。 （三）、深化题（在括号里填上小数） 米=（ ）米 米=（ ）米 =（ ） =（ ）二观看微课，用红笔修改各题答案，并在旁边写下做题失误的分析。三、完成预习检测部分，后提交疑难问题。预习检测 一、填空（1）0.6表示把整体“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）（2）0.57表示把整体“1”平均分成

4、（ ）份，表示这样的（ ）份（3）0.268是把整体“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份二、分别用分数和小数表示下图的涂色部分分数- 分数- 分数-小数- 小数- 小数-3.在 里填上适当的分数或小数课题：小数的意义总52课时课型：新授课教学内容：青岛版四年级下册小学数学教材信息窗1课本49-50页教学目标： 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握理解小数的意义。 2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。 3、使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学重点： 理解小数的意义教学难点： 理解小数的意义教学准备： 教师准备：课件、方格纸等 学生准备：方格纸等教学

5、过程：精讲点拨（结合课件和学生遇到的问题）一、创设情境，预习展示 1、同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。2、谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）对于这些小数，

6、你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）3、下面我们先来研究一下蜂鸟体长0.05米，0.05表示什么意思？二、研究问题，指导点拨1、学习一位小数和两位小数的意义。谈话：0.05米中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.05 0.01）（1）出示一张正方形纸片。谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？（生回答1/10）如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（生回答1/100）（师板书：0.11/10 0.011/100）明确：0.1表示1/10 0.01表示1/100 （2）在正方形纸片上表示出0.05。谈话：我们知道了0.01就

7、是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也就是5个1/100。）板书：0.05 5/100（3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？板书：0.05 5/100 0.10 10/100（4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）2、学习三位小数的意义。（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移） （2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态

8、平均分产生0.365的过程（教材50的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。） （3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？ （4）引导学生概括出三位小数表示的意义3、总结小数的意义和计数单位。（1）谈话：今天我们认识了0.1 、0.05和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。）（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导总结小数的意义） （3）小数的组成和计数单位： 小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。 整数的数

9、位顺序是：个位，十位，百位 小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位 整数的计数单位是：个，十，百，千 小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001） 一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一三、训练展示学案：（一）、填空1、0.7的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 2、0.187里面有（ ）个千分之一。3、（ ）个0.001是0.342。4、1里面有（ ）个十分之一。5、13个0.01是（ ）。6、（ ）个0.01是0.1。7、小数部分最大的计数单位是（ ），（ ）个这样的计数单位是1。8、6.048是由（ ）个1、（

10、 ）个0.1、（ ）0.01和 （ ）个0.001组成的（二）、选择：1、0.005表示5个（ ）a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一2、0.8里面有（ ）个百分之一。a. 8 b. 80 c. 8003、一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。a.0.57 b.0.057 c.0.507（三）、反馈矫正，全面达标。0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ）（四）完成自主练习1、完成52页自主练习题第一题，填在课本上（考察学生对小数意义的理解把握情况）2、课件出示自

11、主练习第二题。学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。3、自主练习第3题。学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。四、交流评价，总结升华。谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？板书设计 小数的意义和计数单位 用来表示十分之一、百分之一、千分之一的数，叫做小数。 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一-记作0.1、 0.01、 0.001课题：小数的意义 总53课时教学内容: 青岛版四年级数学下册第五单元信息窗1第50页教学目标：1.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学

12、生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学重点：掌握小数的读写法，理解小数的意义。教学难点：掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。教学准备：课件 学生准备：格子图教学过程：一、预习指导先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟，完成学案。1、0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）2、0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）3、 0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ）二观看微课，用红笔修改各题答案，并在旁边写下做题失误的分析。三、完成预习检测部分，后提交疑难问题。预习检测 一、填空1

13、、三位小数表示()分之几，0.36写成分数是()2、小数点右边第二位是()位，计数单位是()3、小数点右边第()位是十分位，计数单位是()4、1里面有（）个十分之一，（）个百分之一；0.9里有()个0.1；0.49里有()个0.017、整数部分计数单位最小的是（）位，小数部分最高位是（）位.8、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。（1）一枝铅笔长20厘米，是（）米。（4）每本日记本1元6角5分，是（）元。9、一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是（）。二、判断题。1、整数都比小数大。（）2、小数部分最高位是个分位。（）三、读出下面各数：（8分）1

14、00.009读作：32320读作：48.095读作：四、写出下面各数：零点零三七写作：一千零二点零五写作：四百点五八写作：课题：小数的意义 总54课时教学内容: 青岛版四年级数学下册第五单元信息窗1第50页教学目标：1.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学重点：掌握小数的读写法，理解小数的意义。教学难点：掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。教学准备：课件 学生准备：格子图教学过程：一、精讲点拨（结合课件和学生遇到的问题）1.学习小数各部分

15、名称。谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。） 0 . 3 6 5 整数部分 小数点 小数部分2.分组整理小数数位顺序表。谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位，那么小数的数位顺序是怎样的呢？（1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。（全班交流展示）（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。（小组交流，集体汇报。）（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）3.自主练习第2题。你能拨出下面的小数吗？教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位

16、值的含义。二、训练展示学案1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。）老师说，学生答 一个学生出题，全班答 双列火车：一个问，一个答）2.独立填空。课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。3.抢答选择。课件出示，学生手势抢答。（1）0.005表示5个（ ）a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（2）0.8里面有（ ）个百分之一。a. 8 b. 80 c. 800（3）0.69里面的9表示9个（ ）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。a.0.57 b.0.057 c.0.5074、反馈矫正，全面达标。0

17、.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ）0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ）五、板书设计。 小数的意义小数都有哪几部分组成 0 . 3 6 5 整数部分 小数点 小数部分课题: 小数的意义 信息窗1练习课总55课时教学内容：信息窗1 教材52-54页教学目标： 1通过练习，使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用，正确掌握小数的意义，并熟练地应用到生活中去。 2培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。 3激发学生学习兴趣，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，从而充分体验到教学与生活的紧密联系。教学重

18、点：小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位教学难点：小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位，并学会将小数转换成分数形式教学准备： 课件教学过程：一、预习指导先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流，预习时间15分钟，完成学案。1、想一想：0.40分米=（）厘米0.4分米=（）厘米0.4写成分数是（），表示把（）平均分成（），取其中的（）。0.40写成分数是（），表示把（）平均分成（），取其中的（）。2、算一算试着解答课本58页的第5、6题二观看微课，用红笔修改各题答案，并在旁边写下做题失误的分析。三、完成预习检测部分，后提交疑难问题。预习检测

19、一、填空题：10个0.1是（ ），10个0.01是（ ），72个0.01是（ ），26个0.1是（ ）。0.6是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ）。0.008是（ ）小数，它表示（ ）分之（ ）。0.15是（ ）位小数，它表示（ ）分之（ ）。0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。小数点左边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第四位是（ ）位，它的计数单位是（）。小数点右边第一位是（）位，它的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。5.376是由（ ）个1、（ ）个0.1、（ ）个0.01和6个（ ）组成的。在

20、4.04中，左边的4在（ ）位，它表示（），右边的4在（ ）位，它表示（ ），左边的4是右边的4的（ ）倍。二、写出下面各数：（8分） 零点零三七一千零二点零五五点八九 四百点五八写作： 三、读出下面各数：（8分）0.052 100.009 32.3248.095读作： 课题: 小数的意义 信息窗1练习课总56课时教学内容：信息窗1 教材52-54页教学目标： 1通过练习，使学生进一步感受小数在生活中的广泛应用，正确掌握小数的意义，并熟练地应用到生活中去。 2培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力及解决实际问题的能力。 3激发学生学习兴趣，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，从而充分体

21、验到教学与生活的紧密联系。教学重点：小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位教学难点：小数的读写，理解小数的意义和小数计数单位，并学会将小数转换成分数形式教学准备： 课件教学过程：精讲点拨（结合课件和学生遇到的问题）谈话：同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。你觉得哪些知识你印象最深刻，掌握地最扎实？（学生自由发言，教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。）一、练习小数的读写和意义。1、判断对错。（1）小数都比整数小。（ ）（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（ ）（3）0.09米是1米的9/10。（ ）（4）0.0004表示千分之四。（ ）（5）两位

22、小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。（ ）（6）606.605是三位小数。（ ）（学生手势判断，并说明错在哪儿。）2、自主练习第4题。课件出示体检表，让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息？谈话：你的体检结果如何？互相交流一下。学生互相交流，教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。二、训练展示学案。1、自主练习第7题。先读出下面的小数，再说说各数中的4表示的意思。2、自主练习第10题。（逐题出示填空题，学生回答，教师鼓励订正。）3、小游戏：自主练习第12题。教师说明游戏规则，找3名同学演示，然后各组开始游戏。4、自主练习第9题。引导学生先感受这些小数的数值大小，再判断对错，让学生弄明白错在哪儿。5、自主练习第11题。谈话：你知道这些小数表示什么吗？6、聪明小屋。学生解决书上的问题。谈话：你还能组成什么样的数？（学生小组讨论，集体交流，使学生明白答案的多样性。）三、评价总结，实践应用。谈话：在这节课中，你对哪些知识应用得更好了？课后拓展：调查一下生活中哪些地方用到了小数？与同学们课后交流一下。板书设计（略）