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1、12 天鹅的故事一、教学目标：、1、在阅读的过程中独认识生字：啸 噜 胸 脯 颤 咯 吱 陷 窟 窿。积累本课词语7个以及描写风的词语。2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。3、懂得只有齐心协力才能共度难关。二、教学重点、难点：理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。在文本空白悬念处设计练笔。三、教学准备：1、 教师方面的准备：教学软件、录象资料。2、 学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。语言训练点：教材中蕴含着丰富的空白点，它们写得或含蓄，或简练，或意犹未尽，给学生的思维留下了拓展的空间。学这
2、样的文章时，我们要善于捕捉这些空白，不失时机地开展练笔训练，让学生把文章写得简练的地方补充完整，把写得含蓄的地方补充出来，对文章中意犹未尽的地方进行填充，既能丰富课堂形式，又能充分发挥学生的想像，真正达到内化课文语言的目的。四、教学过程：（一）谈话引入1 知道天鹅这种动物吗？ 学生交流。出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。2 今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第15课。读课题。（二）整体感知1 师：开火车朗读课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。2 听，
3、“克噜克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？ 学生自由阅读课文。教师巡视，指导。出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ （2）湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”指名朗读，读准字音，读通句子。三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天
4、鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。（三）理解课文1 指名读课文第1、2节。寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）指导朗读句子（1）。2 正在这，出现了这样一幅情景。 媒体播放：老天鹅破冰出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？学生交流。 xiong pu xian ku long教师根据学生回答板书：胸脯扑打（奋不顾身） 冰层塌陷 出现冰窟窿指导朗读第3小节。引读第4节。边读边思考，回答。“别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思；其他不
5、明白什么？它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得咯吱，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？学生交流。说话联系：湖面上到处都是“克噜克哩克哩”的啼叫声，他们还会说些什么？板书：投入。比较“投入”“加入”。指导朗读句子。出示：有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”齐读句子。3 一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿
6、，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（板书）引读第5节。（四）总结 当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜克哩克哩！”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想，把它写下来。练习：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”好像在说：“ 。”【训练过程】 师：看到老天鹅扑打冰面的情景，别的天鹅似乎怔住了。1、出示句子：别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。2、理解“怔住”。思考：别的天鹅为什么好像怔住了？ 师：老天鹅的努力没有白费。无数次撞击冰面后，只听得“咯吱”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的
7、冰窟窿。3、练习说话：看到这个画面，原先怔住了的天鹅，现在怎么样了？请你联系上下文，说说如果你就是其中的一只天鹅，此时，你心里会想些什么？【自我操练】 有一天，梅花鹿渴了，找到了一个池塘，痛快地喝了起来。“哇！好清凉好甘甜的水啊！”梅花鹿喝完，站在池塘边赞美着。池水清清，像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上自己的影子：“咦！这是我吗？”梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但她从来没想到自己会那么漂亮。梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。忽然，一阵轻风吹过，池水泛起了涟漪。梅花鹿突然看到了自己的双腿，不禁噘起嘴，皱起了眉头。梅花鹿开始抱怨自己的腿来了。说话练习：“一开始，梅花鹿自我陶醉着，后来却抱
8、怨自己的腿来了。”展开想象，梅花鹿此时可能想些什么？ 【参考答案】梅花鹿心想：我这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！瞧，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就可以当个最好的芭蕾舞演员了吗？”板书设计：12、天鹅的故事老天鹅 奋不顾身众天鹅 齐心协力课后练习一、换部首组词。脯（ ）（ ） 吱（ ）（ ） 陷（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、照样子写词语。呼啸 窟窿 （ ）（ ）（ ）三、在括号里填上合适的词。（ ）地啼叫 （ ）的天鹅（ ）地工作 （ ）的冰面（ ）地扑打 （ ）的叫声四、照样子写句子。2展开想像，把句子补充完整。例：一群天鹅落在湖面上，“克噜克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”好像在说：“ 。”
学习语文三年级12天鹅的故事
