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1、第一章（课）第4节有理数的乘除法 （2）主备人：东海中学施晴花学习目 标1. 使学生在掌握多个有理数相乘的积的符号法则，2.使学生会会用计算器进行有理数的乘法运算。2. 培养学生观察、归纳、概括能力及运算能力。学习重 占乘法的符号法则学习难 占积的符号的确疋本节课预 习作业题1、2X 3X 4X( -5)=；2X 3X 4X( -4 )X( -5)=；2X 4X 6X( -8 )=；(-2 )X( -4) X( -5) X( -8 )=。2、 n个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数。3、 5X( -6) =(-6 )X 5=(-3 )X( -2 )X5=(-
2、2 )X( -3 )X 5=5X( -2 )X( -3)=4、53 X (-4)=5X 3X 5X (-4)=乘法父换法：ab=乘法结合律：(ab) c=（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为（一）学生围绕教材内容书31-32和预习作业1、教题。师布置 学生自 学，明要求：1、观察思考几个不是 0的数相乘，积的符 号与确内容负因数的个数之间有什么关系？；如 1 J/口和要求，进2、分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律。行方法 指导。2、生预习交流（二）利用所得到的规律，进行简单运算。生互动，质 疑 答二，通过题目总结
3、两个乘法法则乘法交换律疑。通乘法结合律过再次 预习和 讨论交 流，标生展示一，请同学们先合作做个游戏：用9张扑克牌(可以替代的纸片也行)全部反面向上放在 桌上，每 次翻动其中任意 2张(包括已翻过的牌)，使它们从一 面向上变为另一面向上，这样一直做下去，看看能否使所有的牌都正面向上？结果怎么样，你能明白其中的数学道理吗？二、探究新知1、观察：下列各式的积是正的还是负的？2 X 3X 4X( 5),2 X 3X( -4 ) X( 5),2 X(X 3) X ( X 4) X( 5),(2) X (3) X (4) X( 5).由游戏 的趣味 激发学 习的兴 趣探究思考：几个不是0的数相乘，积的符
4、号与负 因数 的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现 的规律：几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数？2、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数学道理。二，新知应用1 )、5X 8X(7)X(0.25)多个不是02) (-)旦 1 ( 2)1215 23的数相 乘，先 做哪一 步，再 做哪58 323)( 1)(八7 (-)0 ( 1)步？415 23一、选择r、f-r-t - 1 I A/.l-i-r7/ . tz / t. XX亿丫 .1、教师1.如果两个有 理数仕数轴上 的对应点仕原点的冋侧，那么布置检这两个有理数的积 （）测题，A
5、.定为正B.定为负巡回检测C.为零D.可能为正，也可能为负查看反馈2.若干个不等于0的有理数相乘，积的符号（）学生A.由因数的个数决定B.由正因数的个数决定答题情况，当C.由负因数的个数决定D.由负因数和正因数堂个数的差为决定批阅，3.下列运算结果为负值的是()统计差错A.(-7)X (-6)B.(-6)+(-4);C.0X及目(-2)(-3)D.(-7)-(-15)标达4.卜列运算错误的是()成率。A.(-2)X (-3)=6B.1-(26)32、教C.(-5)X (-2) X (-4)=-40D.(-3)X (-2)X师讲(_4)=-24二、计算评后， 让学1、(-7.6) X 0.5;生自行纠1 1正2、3 2 .23。3、8S (4) 5434、8,(4)(42).5.11JJ1-1-11 1 1234567课堂评学生观察、归纳、概括能力及运算能力有待提咼。价小结课后课本习题1.4的第7题。作业5看书p32-33页并完成以下练习1、(-85)X( 25)X( 4)；712、2、(-)X 15X( 1 );87预习作业3、/ 9(7T101)X 30；41524、X25(7).73 75、9X(11) +12X( 9)6、94 1836教后反思
B014有理数乘除法21
