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1、 2.2 天气和气温【教学目标】 1、 理解天气的概念 2、 知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。 3、 学会测量气温 4、 了解气温与人们的生活和其它生物的关系 【教学重点和难点】 重点：气温的观测 难点：探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里 【教学方式及教具准备】 多媒体教学，课件 【教学过程】 新课 导入 思考 你注意过吗，在什么情况下蜻蜓会飞得很低？蚂蚁搬家又预示着什么？与天气的变化有关。 一、 天气是什么 1、天气的概念：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。 板书 如： 刮风、下雨、雷电等都是天气现象。 补充 气候：是指某一地区多年的天气
2、特征。 板书 如：北京的气候特征是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。 读图 26、27感受天气。 讨论 天气概念 （ 1）判别描述天气与气候的词语。 （ 2）说说今天的天气状况。 2、天气是由许多要素组成的，其中主要的是气温、气压、风、湿度和降水。 板书 二、气温 1、 气温的含义：空气的温度称为气温。它是描述当地空气的冷热程度的； 气温是构成天气的基本要素。 板书 2、 测量气温的工具：温度计 板书 分类 水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。 复习回忆 温度计的结构和制造原理 3、 气温度量单位：摄氏度 () 思考 为什么要把气象温度计放在一个漆成白
3、色的百叶箱里？ 探究实验1 用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温。 时间 上午 中午 下午 晚上 温度（百叶箱内） 温度（百叶箱外） 据表中的数据，进行分析，得出实验结论： （ 1） 百叶箱内的气温比箱外低； （2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。 探究实验2 探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间。 实验结论： 一般气温的最高值出现在午后 2时，气温的最低值出现在日出前后。 想一想 这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关。 4、 气温与人类生活和其它生物的关系非常密切（结合图 2-11）。 （ 1）人类的生活方面：人体感觉最舒适的气温是22 ，气温在35或35以上人就感觉炎热，气温在0下人就感觉到寒冷。 （2）人类的生产方面：春播、夏收；冬季作物的防冻；农作物有各自最适宜的生长温度； （3）生物的行为：狗在高温时的表现；青蛙和蛇的冬眠等。 本课小结 本课主要学习了天气的概念及构成天气的基本要素，气温的测量和气象观测中气温的测量，并利用探究实验的研究气象观测中温度计的放置位置和一天中气温的最高值和最低值出现的时间。 教学评价 课堂评价：辅教导学 P82 课后作业：作业本和同步练习上的练习题目 【教学反思】
八年级科学上册《天气和气温》教案4浙教版
