复式条形统计图教学设计 (2)

《复式条形统计图教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复式条形统计图教学设计 (2)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、复式条形统计图【教学内容】（青岛版）六年制五年级上册第九单元118123页。【教材简析】复式条形统计图是在学生学习了复式统计表、分段统计、单式条形统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容包括根据实际问题设计简单的调查表；复式条形统计图；根据复式条形统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。教学重点是引导学生学会用复式条形统计图描述数据，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。【教学目标】1、 借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2、 经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程

2、，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3、 在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。4、 通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。教学重难点：认识复式统计图预习提纲：看一看默读教材118123页。想一想1、怎样研究患近视的年龄是不是提前了？用以前学过的统计知识，能不能很好的解决问题呢？2、复式条形统计图为什么用两种颜色区分？复式条形统计图有哪些优势？ 3、通过调查成人和学生患近视年龄对比，你体会到了什么？对我们的生活有何影响？谈谈你的感受。第1课时教学过程一、解读情境，提出问题谈话：前几天，老师在网上看到这样

3、一则消息，感触很深。（出示118页情境图）。读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。1、独立思考。谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。请看屏幕（补充数据）。（二）整理数据，学习复式条形

4、统计图。1、尝试比较，提出问题。谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。谈话：你打算怎样整理数据？（制成统计表，统计图）2、独立思考，探索方法。谈话：两组数据，你觉得制成两个统计表好呢？还是一个复式的统计表好？为什么？（复式统计表便于比较）小组合作，利用我们学过的分段统计的方法，把这些数据制成复式统计表。（学生整理填写复式统计表）你认为统计表与前面的调查表相比较有什么优点？谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，还可以用统计图整理，出示两个单式条形

5、统计图，用直条来表示数据，有什么特点？（直观）我们可以看出学生和家长每个年龄段开始患近视的年龄的人数，但是这样的两幅统计图，便于我们比较吗？怎样让条形统计图既直观又便于比较呢？（合并成一个图）你能不能把这两个条形统计图，合并到一张图上？同桌两人先讨论，在完成统计图。师巡视，及时发现问题。3、班内交流，学习方法。谈话：那一个小组想来展示一下自己的作品，（先自己介绍思路，再由其他同学评价。）师总结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。谈话：中小学生患近视的

6、年龄是不是提前了？引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点） 三、自主练习 ，应用拓展1、 课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。谈话：同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？（1）独立解答。（出示题目引导学生独立解答）（2）班内交流。2、课本自主练习第4题,完成统计图，并回答问题。3、课本自主练习第5题，根据统计表完成统计图，并回答问题。四、总结全课，系统整理通过今天的学习，你有什么收获和体会？（适时对学生进行爱眼护眼的教育。）调查45名学生和家长开始患近视的年龄，分别如下表：中小学生与家长开始患近视的年龄统计表 年 月 日