文学概论课程标准试用稿

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1、文学概论课程标准（试用稿）第一部分 课程概述一、课程名称、适用专业、建议学时课程名称：古典文献学。本标准适用于四年制汉语言文学专业学生。34学时。二、课程定位1.国家社会行业需求古典文献学是汉语言文学专业的一门重要的必选基础理论课程，它以文献的生成、类型等为研究对象。其理论与学生学习古文息息相关，成为素质教育的重要组成部分。2.专业人才培养需要古典文献学课程是汉语言文学专业人才培养目标的基础课程。学生通过对古典文献学知识的系统学习，可为后续专业课程学习打下理论基础。3.专业课程体系中的地位作用本课程面对的是汉语言文学专业本科二年级的学生，在大学一年级期间，学生们已经对中国古代文学史、中国现当代

2、文学史以及现代汉语写作等汉语言文学专业的基础课程有了初步的学习，这为进一步进入文学概论课程的学习打下了坚实的基础。文学概论课程从理论的高度和宏观视野上阐明文学的属性、特点和规律，以文学本质论、文学创作论、作品构成论和文学接受论为其基本教学任务，着重培养学生的理论素养和分析解决文学问题的能力。同时也为他们大三大四的后续课程如美学、古代文论、西方文论、文艺心理学、西方文学、比较文学马列文论等打下坚实的基础。关于文学的理论知识是汉语言文学专业知识重要的组成部分，本课程起着承上启下的作用。三、课程基本理念1.关注终身发展性坚持为学生终身学习奠基，强调“基础扎实、能力与素养并重”，坚持以教师为主导，学生

3、为主体，充分调动和发挥学生的主体能动性，逐步提高学生的自学能力，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力。2.注重知识应用性文献学理论源于文献学习的实践，因此文献学理论与古文学习密不可分的联系，学习某些文学的过程即是文献学知识应用的过程。3.提倡教学方式多样性提倡师生互动、教学做统一，根据学科性质、教学内容和学生学情等方面特点，明确教师讲授、指导，学生自学、探究、练习、实验、实践，以及师生互动等环节内容，有针对性地选择讲授、指导、练习、讨论、展示、案例等多种教学方式。四、课程设计思路本课程标准是根据汉语言文学学科教学指导委员会普通高等学校本科汉语言文学专业规范05版，以课程基本理念为指

4、导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识、能力、基本素养、职业素养和创新创业五个方面（“4+1”）进行明确阐述。古典文献学理论课采用大班课教学，辅以多媒体电教手段，以讲授为主，灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动，调动学生学习的主动性和积极性。为了尽可能全面、客观、准确地反映学生的文献学理论基础知识、基本技能的掌握程度，评价学生的探究能力、实践能力和学习情感态度与价值取向等方面的发展情况，本课程考核采用期末考核与平时成绩相结合，二者按6070%、3040%的比例构成本课程的总成绩。第二部分 课程目标一、重点目标通过本课程的学习，使学生比较系统地了解与掌握文献学的基

5、本理论观点和基本概念、范畴，使学生基本学会运用文献学的原理与方法来学习古代文学，培养出有严谨科学态度的有一定文献泶理论素养和科学思维能力的学生；并为学生学习其它后续课程奠定基础。二、分类目标（一）课程知识1、掌握文献学的性质，即文献学是以典籍研究为对象的一门学科。2、掌握文献学的价值多样性与主导性。 （二）课程能力1、参与课堂讨论，课后及时复习和独立完成作业，努力提高学习和获取知识的能力；2、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动；3、学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取信息并进行加工，能用文字、图表表述有关的信息；4、参与交流和讨论，学会清楚地阐述自己的观点，表达交

6、流学习方法。（三）基本素养1、感受并认同文献学理论在学习古典文学方面的积极作用，保持和增强对文献学理论的好奇心和探究欲，发展学习文献学理论的兴趣，形成一套行之有效的学习方法；2、古典文献学课主要培养学生成为具有高度文化素质和实际应用能力的专业人才，培养基本的理论思维能力与分析能力，能够指导和提升自身阅读古代文学作品的能力。（四）职业素养通过本课程学习，使学生感受到科学的严谨工作作风、实事求是的工作态度和一丝不苟的敬业精神。（五）创新创业素养作为理论基础课，本课程培养学生探究、思考、表达、交流等能力，适当渗透创新创业素养内涵。 第三部分 内容标准一、教学内容与课时分配教学内容（理论、实验或实践）

7、学时安排单元教学内容（理论、实验或实践）学时1导言22第一章文献与文献学23第二章文献的载体24第三章文献的形成与流布2 5第四章文献的收藏与散佚 26第五章文献的版本47第六章文献的校勘28第七章文献目录109第八章文献的辑佚与辨伪210第九章类书与丛书211第十章地方志与家谱2合 计34二、内容要点与基本要求说明：教学内容划分为三级，即重点内容（教师讲解）、难点内容（教师指导）和了解内容（学生自学）。 导言基本要求：掌握文献学理论独特的研究对象，文献学理论的含义性质，文献学理论的研究方法和分支。主要内容：文献学理论的研究对象，文献学理论的含义、等等。第一章 文献与文献学基本要求：要使学生懂

8、得文献学研究的对象和范围；文献学学习的意义所在。重点： 文献的定义。难点： 文献学独特的研究范围。主要内容：“文献”释义；文献学研究的范围；为什么要学习文献学。第二章 文献的载体基本要求：文献的载体多种多样，有一个发展过程，要了解每一载体在相应历史时期的作用。重点： 纸质载体的发展。难点： 新兴载体意义。主要内容：甲骨；金；石；竹木；帛；莎草纸；羊皮纸；贝叶；纸。第三章 文献的形成与流布基本要求：掌握文献是如何形成的；如何流布的。重点： 文献的形成、难点： 文献的流布。主要内容：著、述、编、译；讲唱、镌刻、抄写、印刷、摄影。 第四章 文献的收藏与散佚基本要求：要懂得古代的文献是如何收藏的；如何

9、散佚的。重点： 散佚十厄。难点： 汉以前文献的收藏。主要内容：历代官府文献收藏情况；历代文献的散佚；历代私家藏书之兴替。第五章 文献的版本基本要求：要懂得版本的类型；善体的意义。重点： 善本典籍。难点： 版本类型。主要内容：版本释义；版本类型；善本定义；版本鉴定。第六章 文献的校勘基本要求：要懂得校勘的意义；校勘的方法。重点：校勘的方法难点： 校勘记的写法。主要内容：文献讹误的类型；校勘的目的；校勘应具备的条件；校书的方法；校勘记的写法；校勘的态度。第七章 文献目录基本要求：要了解古典目录的内容；古典目录的功用；特种目录。重点： 如何使用古典目录。难点： 古典目录的内容。主要内容：目录的产生及

10、含义；古籍分类；目录的内容；目录的类型；专科目录；特种目录。第八章 文献的辑佚与辨伪基本要求：要了解辑佚的意义；辑佚的方法；辨伪的方法等。重点： 辑佚的方法。难点： 辑佚的方法。主要内容：辑佚；辨伪；古人作伪的手段；我国辨伪史，等等。第九章 类书与丛书基本要求：要了解常用类书与丛书。重点： 丛书与类书的区别。难点： 如何使用丛书和类书。主要内容：何谓类书；类书的起源；类书的功用；类书举要；何谓丛书；丛书的起源与功用；丛书举要。第十章 地言志与家谱基本要求：要了解地方志和家谱的功用、区别和意义。重点： 地言志和家谱的功用。难点： 地方志的种类。主要内容：地方志的产生；历代地方志的数量；地方志的种

11、类；家谱的起源与发展；家谱的内容。第四部分 实施建议一、教学建议（一）教学组织课程教学由教研室主任负总责，任课教师负责具体的组织与实施。基本流程包括：1、依据课程标准制定考试大纲；2、确定教材、制定教学日历、备课等教学准备；3、课程教学；4、辅导答疑；5、课程考核；6、总结反馈。（二）教学方法本门课程教学中应注意理论与实践的结合，适当安排指导性自习，加强课前、课后的答疑辅导，强化学生能力的培养，使学生通过对文学理论相关知识的理解，树立整体观念，进而总结归纳文献学的基本性质。1.开展课堂讨论式教学法建议可在部分章节采用以事例为引导的课堂讨论式教学，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自

12、学等方式启发学生分析、讨论有关文献学的理论问题，学习文献学理论知识。2.倡导以问题为中心的教学方式以学生为主体的小组讨论式的方法，强调从提出问题人手，激发学生学习的兴趣，让学生有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力。二、评价建议（一）教师授课质量评价建立教师授课质量评价体系，包括学生评价、同行评价和教学管理部门评价等。同行评价和教学管理部门评价指标依据学校教务处和评估处制定的内江师范学院教师课堂教学评价量表，学生评价以学校学生质量评价委员会（简称“学评委”）的调查统计结论为准。（二）学生课程学业考核1、本门课程是分上下两个学期考核，上学期考查，下学期考试。评价依据是本课程标

13、准规定的课程目标、教学内容和教学要求。2、考查时间：90分钟，考试时间：120分钟。3、考试方式：闭卷笔试。4、试题基本类型及权重选择题10%20%、判断题515%、填空题1025%、简答题1040%、论述题1040%。5、题样与目标定位示例（1）选择题（单项选择）：（考核学生对知识的识别程度）例：文献学独特的研究范围包括（ ）A、文学 B、医学C、算学 D、版本学（2）填空题（着重考查学生对知识的理解和掌握）例：文献是指 。（3）判断题：（着重考查学生对概念的理解程度）例：四分法是最好的分类方法。（4）简答题：（着重考查学生对知识的掌握与分析能力）例：善本的标准有哪些？ （5）论述题（着重考

14、查学生对知识的掌握与运用与拓展能力）例：论述我国的辨伪历史。5、成绩构成以百分制评分，满分为100分。成绩=平时成绩 + 期末笔试成绩平时成绩占40%；期末笔试成绩占60%。三、教材选编建议1、目前汉语言文学专业学生使用教材是文献学概要陆泽逊编著，中华书局版。2、本校曾良教授编著古典文献学教材。四、课程资源与利用建议 1、图书资源学校图书馆丰富的馆藏图书将为文献学理论的学习提供很好基础。 2、网络资源古典文献学课程相关网站。五、质量保障建议1.坚持集体备课制度。集体备课成员由教研室主任、主讲教师、教研室其他教师组成。集体备课的内容包括：讲授内容的基本概念、框架，应突出的重点、教学的难点，以及相关的教学方法。通过集体备课可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学水平。2.坚持教学评估制度。分不同时间点对教师的教学质量进行评估，作为保障高质量和完成教学任务的手段。3.青年教师培训制度。按要求参加学校组织的教学培训，合格后参加教学工作；文学院针对每位青年教师制定系统的培训计划，指定导师具体负责。4.有标准化的多媒体教室。第五部分 附录一、使用教材文献学概要，陆泽逊编著，中华书局版。二、参考资料（1）余嘉锡目录学发微，中国人民大学出版社；（2）梁启超清代学术概论，中国人民大学出版社；（3）孙钦善中国古文献学史简编，高教版。撰写人：朱明勋审核人 ： 2018年1月10日