小学数学典型课示例测试题

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1、一、填空题小学数学典型课示例测试题1、小学数学课一般地可按教学任务将小学数学课分为( 新授课)、(练习课)、( 复习课)和(讲评课)四类。2、数学新授课是以（传授数学知识 ），（ 培养学生好奇心 ）和（探究兴趣 ）为主要任务的课。它是小学数学教学的基本课型。3、新授课的教学要求是（提示知识的发生过程 ）、（ 重视知识的发展、深化过程 ）、（ 着眼知识的应用过程 ）、（ 强调数学思想方法的形成过程 ）、（ 重视认知过程 ）、（ 重视情意活动 ）。4、新授课的教学结构主要包括（新知透发阶段 ）、（ 新知学习阶段 ）、（ 新知应用阶段）三个阶段。5、练习课是新授课的补充和延续，其主要任务是（ 巩固数

2、学基础知识 ）和（ 形成熟练的技能技巧 ）。6、练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的（ 目的性 ）、（ 典型性 ）、（ 针对性 ）、（ 层次性 ）、（ 多样性 ）和（ 趣味性 ）。7、练习课的一般结构(检查复习）、（提示课题）、（ 练习指导 ）、（ 课堂练习 ）、（ 练习讲评 ）、（ 课堂小结）。8、复习课可以分成（ 单元复习 ）和（ 期中复习 ）。9、复习课的一般结构是：（宣布复习的内容和要求）、（复习提示）、（复习作业）、（复习讲解）、（ 课堂小结 ）。10、讲评课的一般结构是：（情况通报）、（导入课题）、（讲评）、（针对性练习）和（总结）。二、问答题。1、练习课的教学要求是

3、怎样的？答：练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、针对性、典型性、层次性、多样性和趣味性；要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。练习的数学量要适当，既要保证知识的巩固和技能技巧的形成，又要防止学生的负担过重。2、复习课的教学要求是怎样的？答：（1）形式上应该是以训练为主，研讨为核心，达到巩固、提高知识的目的。要坚决抛弃“题海战术”，同时也坚决抛弃“我讲你听”的片面做法。要为研讨而练，讲练结合，以练为主，学生的动

4、口、动手、动脑比什么都重要，不是老师讲过几多次就可以解决问题。（2）内容上应该是以考点为纲，串线成面。而这个“点线面”的组合工作，也应该是由老师指导，学生全程参与的过程，绝对不应该是教师的“一言堂”。（3）系统上应该是纵横结合。要注意不同章节知识的沟通，在知识的结合部最有文章可做；又要注意从问题出发进行研究，并超出问题本身；更要关注新课标的要求，主动贴近新课标，培养学生的探讨、创新精神。（4）方向上应该是把书读懂、读薄；把题解全、解透；把法用牢、用活，这个工作更只能由学生充分发挥主体性，形成有个性的学习方式方能解决，别人是绝对不可包办代替的。（5）重视与学生一齐归纳总结，成型提高，灵活应用。（6）对课外学习目标的落实不可放松，特别是对课外辅导书的选择、阅读、练习，要有具体到位的措施，保质保量。三、论述题讲评课、练习课和复习课的一般结构是怎样的？（此题答案在第一大题的7、9、10小题中）答：练习课的一般结构(检查复习）、（提示课题）、（ 练习指导 ）、（ 课堂练习 ）、（ 练习讲评 ）、（ 课堂小结）。复习课的一般结构是：（宣布复习的内容和要求）、（复习提示）、（复习作业）、（复习讲解）、（ 课堂小结 ）。讲评课的一般结构是：（情况通报）、（导入课题）、（讲评）、（针对性练习）和（总结）。