人教版小学音乐四年级第四单元

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1、歌曲牧童二次备课教学目标： 1、分声部学唱歌曲，表达热爱生活，热爱大自然的感情。 2、唱准歌曲牧童低声部旋律。 3、本节课是以声乐教学为主的综合课，通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分节奏，并能把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 教学重点： 用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力，有感情的演唱歌曲。教学过程： 一、 激趣导入。 1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫牧童，我们先来感受一下作品。（教师播放歌曲牧童）学生初步感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2、

2、教师设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？（听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式。） 3、教师介绍： 牧童是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。起承转合关系组成的四乐句一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。牧童像一幅田园风景画，不仅为我们展现了草原上美丽的晨景，而且还表现了人们热爱大自然、热爱生活的感情，这种发自内心的情感被大多

3、数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加深印象。（教师播放歌曲） 完整地欣赏歌曲并感受欢快、活泼的情绪。 二. 初步学唱歌曲 （掌握歌曲第一乐段的旋律 1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。（教师播放歌曲第一乐段，让学生欣赏并加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。） 2、学习歌词 （1）学生自由熟悉歌词。 （2）教师设问：歌词写的美吗？ 我们一起有感情读一读。全体有感情朗读歌词。 3、学习第一乐段的曲调 （1）教师出示歌谱学生观察歌曲的旋律： 第一遍：教师

4、再次播放歌曲第一乐段。 学生：看着歌谱轻声唱歌词 第二遍：教师带着学生一起唱歌词（提示：用慢速演唱，追求声音整齐、统一） 第三遍：教师指挥全班同学唱（根据学生的接受能力选择慢速或中速演唱） 4、分组练习演唱第一段歌词 教师分配任务：由各组组长带着大家来学习，教师到各组巡视、指导。学生分组练习演唱 第四遍：集体演唱歌曲第一段歌词（提示：做到音准、节奏准） 5、自学歌曲第二段歌词 教师启发学生尝试独立学习第二段歌词，学生跟着教师琴声唱一唱完整唱出两段歌词（要求：基本上掌握歌曲旋律，音色整齐、统一，较有感情地。） 三、学唱低声部旋律（学习歌曲后半部分的低声部旋律） 1、学习开始部分的低声部 教师设问

5、：请大家观察哪个乐句上的旋律与高声部一样，哪个乐句上的旋律不一样。1 1 2 | 3 5 4 | 3 2 | 1 10 |5 5 6 | 7 2 1 | 7 6 | 5 50 |1 3 2 | 1 7 | 6 6 5 | 4 3 |2 2 3 | 5 5 4 | 3 2 | 1 10 |1 1 2 | 3 5 4 | 3 2 | 1 10 |5 5 6 | 5 4 3 | 2 4 | 5 50 |1 1 7 | 6 5 | 4 4 3 | 2 1 |2 2 3 | 5 5 4 | 3 2 | 1 10 | 学生观察歌谱，找出变化的乐句 师用琴声带着学生学习第二、三乐句的旋律，练熟后，能达到基本

6、上独立演唱的水平。（提示第二乐句中出现的升4） 第一遍：教师指导学生看谱唱歌词，反复练习后掌握这段歌曲的低声部。 第二遍：教师与学生合作演唱。学生唱高声部，教师唱低声部。第三遍：完整演唱歌曲，初步感受合唱的效果，为下节课的学习做好准备。 四、总结全课：今天我们一起合作完成了歌曲分声部的学习，下节课我们将一起享受到合唱的美妙效果。教学反思： 继续学习歌曲牧童 二次备课教学内容： 继续学习歌曲牧童教学目标：1以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情。2用整齐、和谐的声音演唱歌曲。教学重点：用均衡、和谐的声音演唱歌曲。教学难点：合唱中相同与不同

7、旋律的准确、和谐。教学过程： 一、导入部分：（以旧带新，激发学习兴趣）1.复习歌曲牧童高声部旋律导入：这是我们上节课学过的歌曲牧童，大家听旋律，（教师播放歌曲牧童学生轻声唱歌词）请各组同学复习第一段歌词。 教师播放歌曲牧童学生轻声唱歌词。二、合唱教学 1、我们刚才的合奏练习对于下面我们一起学习合唱会有很大的帮助，请大家把刚才的低声部加上歌词唱一唱，分组唱，各组唱熟低声部(第二、三乐句)2、复习歌曲牧童低声部旋律3、过渡语：现在我们来复习歌曲中低声部的旋律，（出示曲谱，复习低声部旋律）提示：教师带着学生将低声部旋律唱准，第一遍唱慢速；第二遍要求高声部轻声进入。（1）学唱歌曲第一、二段歌词第一遍演

8、唱：要求用简洁、朴实的音乐语言表现歌曲，强调双声部的准确、和谐。 教师提示：演唱时培养倾听的能力，唱自己声部同时听到另一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。第二遍演唱：在第一遍要求达到的基础上，进一步要求学生能比较有感情地演唱歌曲。表现出歌曲欢快活泼的情绪。（2）根据学生情况提出不同的练习要求：三、完整的演唱歌曲（用欢快、活泼的情绪完整表现歌曲） 请几位同学加入打击乐伴奏（双响筒 三角铁），体验歌曲中蕴涵的丰富情感，用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情。 四、总结评价：草原上的小牧童给我们留下了深刻的印象，希望我们也能向他那样做个快乐的小学生。教学反思欣赏钢琴独奏曲牧童短笛二次备课

9、教学内容： 欣赏钢琴独奏曲牧童短笛。教学目标： 1、通过欣赏乐曲牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情境，发展学生的音乐想象力。 2、了解我国了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事，聆听他的主要代表作品，丰富学生的视野。通过小组学习，培养学生自主学习的能力和合作精神教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、播放歌曲牧童，同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？同学们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏牧童短笛。二、欣赏乐曲，启发想象。1、初听乐曲，提示：根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同

10、？ 2、分段欣赏，体会乐曲的情绪，记忆第一乐段的主题旋律。（1）第一乐段的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？ A、教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。 B、出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。C、乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。（2）第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？请你用线条表现音乐的旋律的特点。（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）（3）欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不同的地方？（与第一段相似，但音多了，节奏密集） 教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。3、完成书上的练

11、习。4、完整欣赏乐曲，请学生谈谈自己对这部作品的感受 5、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？ 三、简介作者，欣赏作品 1、有谁知道这部作品的作者是谁吗？2、贺绿汀与牧童短笛的故事。牧童短笛是驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。1934年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大齐尔品来我国征集“中国风味的钢琴作品”时，曾举办了“中国钢琴作品比赛”，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以牧童短笛应征，荣获头奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外，成为各国钢琴家们的常备曲目之一。这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了

12、中国民间乐器笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。作者贺绿汀曾经说：“我所写的牧童短笛，有人说是这个民歌或那个民歌，其实什么都不是，但它是地地道道的中国民间风格由于你知道的民歌太多了，流露出来的自然就有民间风格。”全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱（片段1）。 可以说这是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成（片段2）。 最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上

13、一个具有创造性的范例。教学反思： 欣赏歌曲山童创编山林的歌谣活动二次备课教学内容：欣赏歌曲山童。创编山林的歌谣活动 教学目标：1、继续学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。2、能静心、专注地欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。2、欣赏牧童。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？ 牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活

14、的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3、放声歌唱牧童。二、欣赏合唱歌曲山童。 1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。 2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不同？（牧童音乐规整，山童具有民歌风味。）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。 4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！二、创编山林的歌谣活动 1、歌曲山童描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。2、展示学生自己收集的声音。 马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。 3、歌曲山童是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲山童。4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。5、小组展示。三、总结评价。教学反思：