小升初语文VIP教案

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1、课 程第一章 基础知识积累第一节：词语、俗语、古诗词积累课 型练习课教学目标1、识记常见的词语、俗语、古诗2、能准确运用常见的词语、俗语，古诗重 点能准确运用常见的词语、俗语，古诗难 点能准确运用常见的词语、俗语，古诗教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程一、 课前准备一、词语（一）褒义词凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。如：“一身正气”、“临危不惧”、“光明磊落”、“堂堂正正”。（二）贬义词 词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词就是贬义词。如：“顽固”“阴谋诡计”“自私自利”“仗势欺人”。（三）中性词中性词是针对词语的感情色彩而言的

2、，不仅仅是形容词，动词、名词都可以，它专指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词，即中性感情色彩的词语。如：“发动”“结果”“注视”。（四）很多词语之间存在着逻辑顺序，我们需要按照一定关系把它们进行归类和排序。如按词性归类、按感情色彩归类，按用途归类；排序则可以从大到小、从小到大，按时间顺序等进行排列。【典例剖析】 例：填空，再用所填的字组成一句话。 炙手可( ) 兴高采( ) 普天同( ) 馨香祷( ) 乐在其( ) 豆蔻年( ) 一鸣惊( ) 治国安( ) 患难与( ) 政通人( ) 安邦定( ) 大功告( ) ( )竿见影【剖析解答】 本题的难度不大，只要把成语填好，这句话就自然可以

3、得出。在这些成语中，比较难的是第四个词“馨香祷祝”，但只要把其它成语填好，这个字也就呼之欲出了。参考答案：热烈庆祝中华人民共和国成立。二、熟语【考核要点】熟语是定型的词组或句子。熟语相当于一个语言单位。熟语源远流长，言简意赅，富于表现力。熟语主要包括成语、歇后语、谚语等。1成语成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语大都出自书面，属于文语性质，是约定俗成的四字结构，字面不能随便改动，但也有不少五字六字的成语，如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”等。成语具有生动简洁、形象鲜明的作用。它的主要来源有：神话故事历史故事寓言故事文学作品。2歇后语歇后语是中国人民在生活实践

4、中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。如“猪八戒照镜子里外不是人”“小葱拌豆腐一清二白”。 3谚语 谚语是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。【典例剖析】例1 按要求给下列成语归类（只填序号）（1）滥竽充数 (2)背水一战 (3)望梅止渴 (4)纸上谈兵 (5)精卫填海 (6)

5、八仙过海 (7)画蛇添足 (8)开天辟地 (9)守株待兔 (10)攀龙附风 (11)掩耳盗铃 （12）刻舟求剑 (13)夸父逐日 (14)破釜沉舟出自寓言故事的成语：_出自历史故事的成语：_出自神话故事的成语：_【剖析解答】 要答对此类题目，关键在于平时的积累，了解成语的意思，题目中(1) (7) (9)（11）（12）大家耳熟能详的寓言故事，较好选择。(2) (3) (4) (14)这四个成语与战争相关，涉及的历史人物分别为韩信、曹操、赵括、项羽，属于历史故事。(5) (6) (8) (10) (13)属于神话传说。做题时如有不清楚的地方，可用排除法来处理。三、作业设计：完成课后的课外拓展题

6、学生掌握情况知识反馈：领导审阅自我评价：对基本知识点讲解得比较透彻 课 程第二节 初中语文课外知识课 型练习课教学目标1、能识记常见的初中语文课外知识2、能默写出常见的初中语文课外知识重 点能默写出常见的初中语文课外知识难 点能默写出常见的初中语文课外知识教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程二、 课前准备初中语文课外知识一、歇后语空棺材埋葬目（木）中无人 打破沙锅问到底 和尚打伞无法（发）无天茶壶里煮饺子肚子里有货道（倒）不出来骑驴看唱本走着瞧 撑船的艄公见风使舵 打翻了五味瓶酸甜苦辣咸，样样都有打肿脸充胖子死要面子活受罪 螃蟹走路横行霸道斗败的公鸡垂头丧气 饭来张口，衣来伸手坐享其成放虎

7、归山必有后患飞蛾扑火自取灭亡 干打雷不下雨虚张声势 老榆木脑袋死不开窍 赶鸭子上架强人所难关公面前耍大刀献丑快刀斩乱麻干净利落 癞蛤蟆想吃天鹅肉痴心妄想杀鸡用牛刀大材小用 司马昭之心路人皆知二、俗语不以规矩,无以成方圆。(孟子)差以毫厘,谬以千里。(汉书)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)当断不断,反受其乱。(汉书)当局者迷,旁观者清。(新唐书)得道者多助,失道者寡助。(孟子)读书百遍,其义自见。(三国志)读万卷书,行万里路。(刘彝)己所不欲,勿施于人。(论语)兼听则明,偏信则暗。(资治通鉴)金玉其外,败絮其中。(刘基)君子成人之美,不成人之恶。(论语)君子坦荡荡,小人长戚

8、戚。(孔子)老当益壮,宁移白首之心；穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)路遥知马力,日久见人心。(元曲争报恩)敏而好学,不耻下问。(孔子)前车之覆,后车之鉴。(汉书)前事不忘,后事之师。(战国策)十年树木,百年树人。(管子权修)士不可不弘毅,任重而道远。(论语)三、古诗词积累1、表达爱国之情但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（唐）王昌龄出塞人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋）文天祥过零丁洋生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋）李清照夏日绝句2、劝人珍惜时间花开堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐）杜秋娘金缕衣黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐）颜真卿劝学3、朋友送别之情海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃送杜

9、少府之任蜀州4、含哲理沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠会当凌绝顶，一览众山小。（唐）杜甫望岳山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋）陆游游山西村无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐）杜甫登高问渠那得清如许？ 为有源头活水来。（宋）朱熹观书有感人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（宋）苏轼水调歌头落红不是无情物，化作春泥更护花。（清）龚自珍己亥杂诗5、四季景色天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐）韩愈早春呈水部张十八员外梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（宋）晏殊无题人闲桂花落，夜静春山空。（唐）王维鸟鸣涧大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王

10、维使至塞上树树皆秋色，山山唯落晖。（唐）王绩野望气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（唐）孟浩然望洞庭湖赠张丞相明月松间照，清泉石上流。（唐）王维山居秋暝枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（元）马致远天净沙秋思黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。（宋）赵师秀约客6、描写节日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（宋）王安石元日7、其它人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋）文天祥过零丁洋长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐）李白行路难老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国）曹操龟虽寿几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐）白居易钱塘湖春行晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐）崔颢黄鹤楼众鸟高飞尽，孤云独去闲。（唐）

11、李白独坐敬亭山天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（唐）杜牧秋夕留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐）杜甫江畔独步寻花采菊东篱下，悠然见南山。（晋）陶渊明饮酒我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（唐）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐）杜甫春望无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋）晏殊浣溪沙日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。（东汉）曹操观沧海正是江南好风景， 落花时节又逢君。（唐）杜甫江南逢李龟年江山代有才人出，各领风骚数百年。（清）赵翼论诗自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（唐）刘禹锡秋词夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（唐）陆游十一月四日风雨大作沉舟侧畔千帆过，病树前头

12、万木春。（唐）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐）李商隐无题不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（宋）王安石登飞来峰莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋）李清照醉花阴课后作业：配套的练习学生掌握情况知识反馈：领导审阅自我评价：每节课都默写效果比较好 课 程第二节、四大名著，文学文化常识积累课 型练习课教学目标1、识记常见的四大名著、文学文化常识2、运用常见的四大名著、文学文化常识重 点运用常见的四大名著、文学文化常识难 点运用常见的四大名著、文学文化常识教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程三、 课前准备一、红楼梦1红楼梦原名石头记，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三

13、人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家庭的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。2红楼梦中“未见其人，先闻其声”的是王熙凤。该人擅弄权术，例如：毒设相思局，弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛婚姻、最终不免落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。3红楼梦中颇具叛逆性格的三人是：贾宝玉、林黛玉、晴雯。4“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是我国古典文学名著红楼梦的开卷诗。5枉凝眉“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到

14、冬尽，春流到夏！”这首曲揭示了红楼梦中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。6红楼梦中名字里有“春”字的四姐妹指的是：元春、迎春、探春、惜春。（“元迎探惜”谐音“原应叹息”）7“金陵十二钗”指的是林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧儿、李纨、秦可卿。8宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫“千红一窟”（谐音“千红一哭”），品的酒叫“万艳同杯”（谐音“万艳同悲”），听的歌曲名叫红楼梦。二、西游记1西游记的作者是明代的吴承恩。西游记是长篇神魔小说，是我国古代神魔小说中成就最高的、最受群众喜爱的一部。这部作品并非全无依傍，它有着

15、历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。大唐西域记和大唐大慈恩寺三藏法师转对此事有详细的记载。唐僧取经的故事，经民间艺人加工，成为以后小说的素材来源。西游记主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事。2古典文学名著西游记中，孙悟空最具反抗精神的故事情节是“大闹天空”。3悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是如意金箍棒、九齿钉耙、降妖仗。4西游记中，师徒一行经过千难万险，终得正果，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马分别被如来佛封号：唐僧旃檀公德佛；孙悟空斗战胜佛；猪八戒净坛使者；沙僧金身罗汉；白龙马八部天龙广力菩萨。三、水浒传1水浒传是我国第一部章回体

16、长篇白话小说，它的作者是元末明初的施耐庵。2水浒传中有一百零八将，天罡星共三十六人，地煞星共七十二人。3水浒传以描写农民战争为主要题材，通过一系列官逼民反的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，揭露了统治阶级的残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。4水浒传中，从最初占据水泊梁山到梁山英雄排座次，直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位，他们是王伦、晁盖、宋江。5鲁智深绰号“花和尚”，他在渭州三拳打死镇关西，在大相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。6水浒传中吴用绰号“智多星”，他与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。7水浒传中外号为“小李广”的是花荣；外号为“及时雨”（或“呼保义”）的是宋江。林冲外号为

17、“豹子头”，杨志外号为“青面兽”。8水浒传中精彩故事与人物（1）大闹五台山：鲁智深（2）误入白虎堂：林冲（3）风雪山神庙：林冲（4）倒拔垂杨柳：鲁智深（5）醉打蒋门神：武松（6）怒杀阎婆惜：宋江（7）大闹清风寨：花荣（8）斗浪里白条：李逵（9）智取生辰纲：吴用、公孙胜、晁盖等（10）探穴救柴进：李逵（11）浔阳楼题反诗：宋江（12）血溅鸳鸯楼：武松四、三国演义1三国演义中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、智的事情分别有：千里走单骑（过五关、斩六将）、华容道义释曹操、温酒斩华雄、水淹七军。2三国演义中“桃园三结义”的三人分别是使双股剑的刘备、使丈八点钢矛的张飞和使青龙偃月刀的关羽。3“

18、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢；古今多少事，都付笑谈中。”这是三国演义的开篇词，是明朝著名文人杨慎所作的临江仙。4成语“万事俱备，只欠东风”是根据三国演义中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。其他源于三国演义的成语有：三顾茅庐（刘备三请诸葛亮）、身在曹营心在汉（关羽人在曹营心怀故主刘备）等。5“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是三国演义中刘备和曹操的一段故事青梅煮酒论英雄。6下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩：收二川，排八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心

19、只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土草爻卦，水面偏能用火攻。（收二川：指收取东川和西川。八阵：八阵图阻陆逊。七擒：七擒孟获。六出：六出祁山。五丈原：病卒五丈原。四十九盏明灯：五丈原施法续命。三顾：三顾茅庐。西蜀：入川。南蛮：平定南方。东和：联吴。北拒：抗曹。爻（yo）：组成八卦的长短横，“一”为阳爻，“”为阴爻。水面偏能用火攻：火烧赤壁）7周瑜与诸葛亮联手指挥的一场以少胜多的著名战役是赤壁之战；诸葛亮会累斩马谡是因为马谡失了街亭。8三国演义中有这样两段话：“无异周得吕望、汉得张良”，“譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳”，说此话者是徐庶，被赞誉的人是诸葛亮。9三国演义主要人物中被称

20、为“三绝”的分别是“奸绝”曹操、“智绝”诸葛亮、“义绝”关羽。五、文学知识：1文房四宝：笔、墨、纸、砚。2中国文字的演变：甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书。这七种字体称为：汉字七体。3世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古代中国、古印度。4五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。5十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。6战国七雄：齐楚燕秦韩赵魏。7我国古代四大美人：西施（沉鱼）、王昭君（落雁）、貂蝉（闭月）、杨玉环（羞花）。8各种花木别称：牡丹（王中之王）、杜鹃（花中西施）、菊花（花中隐士）、月季（花中王后）、水仙（凌波仙子）、梅兰竹菊

21、（四君子）、松竹梅（岁寒三友）。9神话中八仙：铁拐李、汉钟离、张果老、何仙姑、蓝采和、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。10二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。11我国“四书五经”：“四书”：大学、中庸、论语、孟子。“五经”：诗、书、礼、易、春秋。12唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、苏轼、欧阳修、王安石、曾巩13初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 14世界十大文豪：荷马（古希腊）、但丁（意大利）、歌德（德国） 、拜伦（英国）、 莎士比亚（英 国）、 雨果（法国） 、泰戈尔（印度）、列夫托尔斯泰

22、（俄国）、 高尔基 （前苏联）、 鲁迅（中国）。15世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑（法国）、欧亨利（美国）、契诃夫（俄国）。16唐代诗人雅号： 诗仙（李白）、诗豪（刘禹锡）、诗圣（杜甫）、诗佛（王维）、诗囚（孟郊）、诗鬼（李贺）、诗魂（杜牧）、诗僧（齐己）、诗魔（白居易）、五言长城（刘长卿）、五言宗师（王维）、七绝圣手（王昌龄）、 大李杜(李白、杜甫) 、小李杜（李商隐、杜牧）。17古代著名圣人： 书圣(王羲之) 、草圣（张旭）、武圣（关羽）、词圣（苏轼）、 医圣（张景中）、 史圣（司马迁）、棋圣（黄龙士）、 诗圣（杜甫）、 至圣（孔丘 ）、亚圣（孟轲）、画圣（吴道子）、曲圣（关汉卿）、 文圣（

23、欧阳修）、茶圣（陆羽）、酒圣（杜康）、兵圣（孙武）、药圣（李时珍）、乐圣（李龟年）。18文学史上第一：第一位女诗人是：蔡琰（文姬）第一位女词人是：李清照第一部诗歌总集是：诗经第一部字典：说文解字第一部神话集:山海经第一部语录体著作：论语第一部编年体史书是：春秋第一部断代史：汉书第一部兵书：孙子兵法学生掌握情况知识反馈：学生识记有点难度领导审阅自我评价：用在平时的抢答题效果较好 课 程第三节、关联词语、句式变换、标点、修辞课 型练习课教学目标1、学会常用的关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法2、能运用常用的关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法重 点能运用常用的关联词语、句式变换、标点符号及修

24、辞手法难 点能运用常用的关联词语、句式变换、标点符号及修辞手法教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程四、 课前准备【典例剖析】例1：给下列句子填上适当的关联词。(1)这个周末，我们( )去逛街，( )去逛书市？(2)( )明天出太阳，我们去爬山。(3)小红( )是第一次登台演讲，( )她一点也不紧张。(4)他( )学习刻苦，( )总是班里第一名。【剖析解答】：用什么关联词，先要看句子前后意思是什么关系，然后从相应的关联词语中选择合适的进行填空。第一句是表示选择关系的，可以用“是还是”；第二句的前一分句表明是假定的情况，所以可以填“如果”；第三句的前后分句有转折关系，可以用“虽然但是”；第四句

25、前后分句有因果关系，可以用“因为所以”。例2：用两组不同的关联词，把下面两个分句连接起来，并抄在横线上。勤奋耐苦，能在社会里站稳脚跟。【剖析解答】：做这类题，先要反复读两个分句，读懂内容再选择相应的关联词将句子联系起来。本题可如下回答：如果勤奋耐苦，就能在社会里站稳脚跟。因为勤奋耐苦，所以能在社会里站稳脚跟。二、句式变换、扩句、缩句。【典例剖析】例1：把下面的反问句改为陈述句。这比山还高，比海还深的情谊，我们怎会忘记？【剖析解答】：把反问句改为陈述句，去掉句中反问词、否定词、句末语气词，把句末问号改为句号，即为语气平实的陈述句。例句改为：这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。例2；请缩写下

26、面的句子，山上的果树在春风中欢快地摆动着细小的枝叶。【剖析解答】：这是针对缩句的训练。通常情况下，缩句要经过三个步骤：一是通读句子，分清句子讲的是什么；二是进行删减，凡是“的”“地”前面的词语一般可以删掉，“得”后面的词语也可以删掉。删减后的句子只留下“谁”“干什么”就可以了；三是再读一读，看还有没有可以删减的部分。缩句时要保证句子只留下主干，不要留下任何修饰语。例句缩写为：果树摆动着枝叶。例3：请将下面的句子补充得生动形象一些。（ ）的蝴蝶( )飞进( )的蝴蝶谷过冬。【剖析解答】：这是扩句训练。扩句只能增加一些修饰成份，不能增加主干。扩句后，如果再缩句，还要能缩得和原来一样，如不一样，就说

27、明扩错了。例句改为：美丽的蝴蝶愉快地飞进温暖如春的蝴蝶谷过冬。三、 标点1破折号有不同的用法，请根据下面的提示，选择正确的答案，把序号填在括号里。表示后面是解释说明部分表示意思的递进表示意思的转折表示声音的延长(1)来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨悄悄地来了。( )(2)每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂有门路的带工( )(3)“好香的干莱听到风声了么？”赵七爷说。 ( )(4)他目不转睛地看着小狐狸，心想：小狐狸也许在叫，妈妈妈妈这小狐狸多可怜呀。 ( )2、下面句子中的标点符号用得有对有错，对的打“”，错的打“”。(1)雷达是我们的“千里眼”。 ( )(2)老实

28、说，我读“水浒传”不过囫囵吞枣地看一遍。 ( )(3)“哦！”我恍然大悟：“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得把您的鼻子碰扁了”。( )(4)“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘带着歉意说。 ( ) (5)他问我：“你知道“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗是哪个朝代的什么诗人写的吗？” ( )(6)“呃，夫人，”我终于挤出一句话来，“我不明白您的意思。” ( )(7)鲁肃对周瑜说：“十万支箭，两天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”( )(8)鼎作为一种重要的礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物（ ）四、修辞例3：请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，

29、要求借物喻理表达出一种人生的感悟。示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。(1)灯泡_(2)短尺_【剖析解答】：此题是在语言的实际运用中考查修辞，所写的句子要能借物喻理，表达出一种人生感悟。这有一定的难度，但不要害怕，语言不漂亮不要紧，只要达到题目的每一项要求就行了，写完后要仔细检查，看漏了哪一项要求。本题无唯一答案，答案示例：(1)因为有一颗火热的心，才能给人们送去光明。(2)以你有限的生命，量出无限的长度。（要点：写出事物特征；写出道理）五、 作业设计完成每节课后的课外拓展题学生掌握情况知识反馈：学生对知识点掌握得比较牢固领导审阅自我评价：重难点清楚，条理清晰 课 程第四节、修改病句

30、课 型练习课教学目标1、能识别常见的语病2、能修改常见的病句重 点能修改常见的病句难 点能修改常见的病句教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程六、 课前准备一般来说，病句有如下类型：成分残缺或赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、不合逻辑(包含前后矛盾、否定词误用、分类不当)、重复累赘、结构混乱（包括杂糅、前后牵连、层次不清等）、表意不明（指指代不明、句子歧义）、关联词使用不当等。下面以表格的形式来呈现常见语病的类型。序号常见类型具体类别例句分析1成分残缺缺主语通过老师的教育，使他们明白了做人的道理。缺主语（滥用介词造成），应去掉“通过”或“使”。缺谓语旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。在

31、“吃”的前面加上“过着”，或者去掉“的生活”。缺宾语只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。在“肯吃苦”后加上“的决心”。缺修饰成分细菌是有害的。在“细菌”前面加上“有些”。2搭配不当主谓搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”。动宾搭配不当新中国成立前，爸爸挣来的钱还不够养活一家人的生活。“养活”的只能是人，不能是“生活”，删去“的生活”。修饰语和中心语搭配不当在这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。应改成“广泛的交换了意见”。主语搭配不当这最后一天的劳动是同学们最紧张，最有意义的一天。“劳动”和“一天”搭配不当，应删去“的劳

32、动”。一面和两面搭配不当计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于要加速造就一批专门人才可在“加速造就”前加“能否”，变一面为两面。关联词搭配不当中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。关联词搭配不当，“也”改成“就”。3用词不当词性使用不当这次实验能否成功，还是个怀疑。动词“怀疑”误用为名词，应改为“疑问”。词义使用不当大家对于我很热情友好。介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。词的感情色彩不当他那吃苦耐劳、认真学习的精神，值得每个同学效尤。“效尤”，是学习坏样子，用于学好的方面显然不当，应把“效尤”该为“学习”。4语序不当逻辑语序不当公司采纳并

33、研究了职工代表的意见。逻辑语序不当，应该是先“研究”后“采纳”，把位置互换关联词语序不当不但我信任他，而且信任他的朋友。不但”应在主语“我”的后面。5前后矛盾前后不统一我国有世界上没有的万里长城。“我国有”与“世界上没有”矛盾，应改“我国有世界上其他国家所没有的万里长城” 。否定多余谁也不会否认长江不是向东流的。三重否定表肯定，应删去后面一个“不”。范围不清医院门口的商店出售的苹果、梨和水果。“水果”包括“苹果、梨”，不能并列，应将“和”改为“等”。6表意不明造成歧义厂长派小张和他的徒弟去开会。这句话可以有两种理解：可以理解为“厂长和小张的徒弟去开会。”可以理解为“厂长派小张和厂长的徒弟去开会

34、”（改法可以是上诉两种）7重复累赘张大爷头上的头发全都白完了。“头上”与“头发”、“全”“都”“完”重复哕嗦8句式杂糅牧童牵着一头老黄牛一直在大声叫。改为“牧童牵着一头老黄牛，老黄牛一直在大声叫。”9关联词不当奶奶不但满头银发，而且行动十分利索。应改为“奶奶虽然满头银发，但是行动十分利索。”一、修改病句的常规方法。1先找主干。先找出句子的主谓宾，看是否成分残缺，是否搭配得当。如果没有问题，再检查修饰语是否能恰当地修饰或说明中心语。2体会意思。看句子逻辑是否有问题，否定是否太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否恰当，语序是否合理，修辞是否得当。3看关联词是否搭配得当。4修改病句，不得改变句子原

35、义。对句子成分残缺的句子，采用“增”的办法，即增加字词，补充成分；对重复啰嗦、句式杂糅、前后矛盾的句子采用“删”的办法，即删去多余的字、词、句；对于语序混乱的句子，采用“调”的办法，即调整语序；对于用词不当、搭配不当、不和事实、违反语文习惯的句子，采用“换”的办法，即更换用错的字词、搭配不当的成分、不合事实或违反语文习惯的词语。【典例剖析】 例1：对下列病句的修改有误的一项是( ) A我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换） B通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（缺主语，删掉“使”字） C建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。（主

36、谓不搭配，“改革”换位“提高”） D昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）解析：这是一道选择题。命题从语序不当、成分残缺、搭配不当、前后矛盾四个方面来让考生辨析判断。解答这道题，首先要明确本题“选出修改有误的一项”这一题干要求；其次要判断语病的类型是否正确：再次辨析语病修改是否正确。根据这些可以判断出前三项都是正确的，D项中病因前后矛盾分析正确，但修改错误，正确修改方法是将“整整”或“左右”删去。本题答案：D例2：学校的乒乓球比赛结束后，裁判在通告栏里是这样公布的：“本次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。”看来这则通告后，两个班的同学都欢呼起来，

37、都说自己班获得了冠军。两个班的同学各是怎样理解的呢？解析：这是关于歧义句的考题。两个班之所以都认为是自己班赢得了冠军，是因为原句存在语法结构不清的问题，加上两个班同学的心理作用。四年级一班是这样读的；“本次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。四年级二班是这样读的！“本次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。”例3 用修改符号修改病句。 (1)许多附近的老人和小孩都跑来看节日。 (2)在小刚和小明的意见中，我们都同意他的方案。 (3)我国是世界上最多的。解析：此题在考查病句修改的同时，还考查了修改符号的运用。在完成时，首先要认真分析病句类型，找到病因，然后选择恰当的修改

38、符号进行修改。答案略。作业设计每节课后的课外拓展题学生掌握情况知识反馈：对句式杂糅不怎么理解领导审阅自我评价：重难点把握得比较准课 程第五节、句式仿写课 型练习课教学目标1、掌握套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、修改式仿写。2、能进行简单的句式仿写重 点掌握套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、修改式仿写难 点掌握套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、修改式仿写教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程七、 课前准备典例剖析】例1：仿照下列句式，以任何一种职业或职务开头，写出句式相同的句子。例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。仿句：_【剖析解答】：这是套用式仿写。先要分析例句的句式特

39、点：好比，虽然却；然后分析所用修辞：比喻；再分析内容特点：前半部分是比喻，后半部分赞扬精神；最后选择合适对象套用例句。参考答案：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜生活。例2：根据例句句式特点，在横线上仿写句子。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。_，_；_，_；_，_。【剖析解答】：对于这个仿写题，先要分析例句特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法，在内容上，歌颂了一种默默奉献精神；二是例句是个二重复句，第一层是并列关系，第二层是转折关系。参考答案：青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。例3：下列各组对联，对仗不工

40、整的一项是( ) A（上联）风生碧涧鱼龙跃 （下联）月照青山松柏香。 B（上联）醉倚春风弄明月 （下联）斜撑老树护幽亭。 C（上联）千古迷人繁盛地 （下联）九州耀眼艳阳天。 D（上联）二三星斗胸前落 （下联）十万峰峦走足底。解析：对仗工整与否首先可以考虑词性，A、B、C、三项都符合对偶要求，只有D项的“走足底”与上朕“胸前落”对不上，应改成“足底走”，这样就做到了词性相对了。本题答案：D（一）仿写。主要是考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。仿写句子的四大原则是：内容要一致；句式要统一；修辞要相同；字数要相同。在语言要求上，一般要借助联想和想象，语言力求生动形象，能引起

41、读者的共鸣。常见的类型有：1套用式仿写。如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：人们都爱春天，爱她的繁花似锦，爱她的绿草如茵，爱她的细雨绵绵。仿句：_2续写式仿写。如：自然给我们阳光雨露，我们感恩；老师给我们关怀帮助，我们感恩： _，_。3造句式仿写。如；仿照例句，以“友谊”为开头写一个句子。 例句：母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂、思念是母爱的主旋律。 仿句：友谊是_。4修改式仿写。如：删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。例句：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；_，_。（二）对联。对联俗称

42、对子。它是我国的文化遗产，是文学和书法相结合的一种综合艺术。对联格律的要求：1 字数相等。对联可长可短，不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。 2句式一致。句式指的是句子的节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应该相同，上联是二一二，下联也当是二一二。如：学问藏古今，文明播东西。3词性相对。指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近的词性。原则上是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。4结构相应。指上下联在语法结构上相互照应，彼此对称。词或词组对称，即并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结构，主谓结构对主谓结

43、构等，以此类推。另外，句子成份也应该对称，即主语对主语，谓语对谓语，宾语对宾语，以此类推。5平仄相谐。汉字有四个声调，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。阴平、阳平都是属于平声，上声、去声都是属于仄声。对联关于平仄的格律，最重要的是，上联末尾字必须是仄声，下联末尾字必须是平声。平仄相谐包括两个方面：(1)上下联平仄相反。一般不要求字字相反，但应注意：上下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平；词组末字或者是节奏点上的字应平仄相反；长联中上下联每个分句的尾字（句脚）应平仄相反。(2)上下联各自句内平仄交替。即平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。对联平仄问题不是

44、绝对的，在许多情况下可以变通。如对联中出现叠字、复字、回文、谐趣、音韵等，可视具体情况而定。6内容相关。对联的上下联，内容要密切关联，形成一个有机整体，共同表达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊，那样，内容的关联就不密切了。 因此，对联仿写的基本要求是：对联的上下联要字数相等，断句一致；上下联要意思相关，上下衔接；上下联应结构对称，词性相当。作业设计完成每节课后的课外拓展题学生掌握情况知识反馈：这是学生的难点，大多数学生不会如何仿写领导审阅自我评价：做到深入浅出的讲解，重点把握得比较好课 程第六节 排列语序课 型练习课教学目标能把错乱的一段话按顺序重

45、新排列重 点能把错乱的一段话按顺序重新排列难 点能把错乱的一段话按顺序重新排列教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程八、 课前准备此考点一般以选择题的形式出现：将一段话中的句子顺序打乱，再给出几种顺序排列，要求选择正确的排序；将一句话从语段中抽出，选择还原正确的选项。解答时要了解句子大意以及句子之间的关系，认真把握题于信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。【典例剖析】例l：填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )我们也许做不了光芒四射的太阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路；_；我们也许做不了鲜艳欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，装点无边的春色。A我们滋润两岸干涸的土地，

46、也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪。B我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海。C我们也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪，滋润两岸干涸的土地。D我们也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海，滋润两岸干涸的土地。【剖析解答】本题考查句子的衔接。通过阅读发现，该语段的格式特点是：“我们也许做不了那就做一盏（量词）照亮（动词，通过这个句式特点判断，只有c项符合题意。例2；下面是买书的写作提纲，但句段排列有误，请按事情发展顺序将提纲理顺。1我赶紧回家向妈妈要了钱，向书店跑去。2星期天，我到小华家学习。3. 我很失望。4我发现小

47、华有一本新出版的和小学生谈作文。5那位解放军叔叔把书让给了我。6到了书店，最后一本刚被一位解放军叔叔买去。正确的排列序号是：_。【剖析解答】：这是一项要求按事情发展顺序排序的练习。我们可以从中找到表明事情发展顺序的词语：“到小华家学习”“发现小华有向书店跑去”“到了书店，刚被买去我很失望”“把书让给了我”。因此排序后应该为：241635例3：填入下列横线上的句子，恰当的一项是( )小华爬到床底下，偷偷躲了起来，_，从床底下拽了出来，送到幼儿园里去了。A妈妈找了好久，最后才发现了他B但后来还是让妈妈给找到了C使妈妈找了好久，终于把他找到了D但妈妈毕竟发现了他【剖析解答】：在一定的语言环境中，保持

48、陈述对象的一致性，是做到语言连贯的重要因素。从给定的语境看，这道题的陈述对象是“小华”，而A、D两项是以妈妈为陈述对象的，先排除。再比较B、C，C后一分句“终于把他找到了”的陈述对象是“妈妈”；而B项有“但”，能连接上句的构成语境本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象仍是“小华”。本题选B。作业设计完成课外拓展题学生掌握情况知识反馈：学生对排序感到很困难领导审阅自我评价：排序题要多练，熟能生巧课 程第二章 古诗文阅读第一节 古诗阅读课 型练习课教学目标1、了解古诗的分类。按题材，古诗可分为：送别诗、思乡诗、咏史诗、抒怀诗、爱国诗、山水田园诗、边塞诗等。按体裁，古诗可分为：古体诗（乐府诗、南北朝

49、民歌、六朝文人诗、杂体诗、古风等）、近体诗（律诗、绝句）。2、要理解古诗中每个字的意思，然后理解全句、全诗的意思重 点要理解古诗中每个字的意思，然后理解全句、全诗的意思难 点要理解古诗中每个字的意思，然后理解全句、全诗的意思教学手段、方法练习、竞赛教 具无教学过程九、 课前准备学习古诗，必须学会对古诗进行鉴赏，鉴赏古诗一般可从以下几方面进行： 1对古诗的语言特色进行赏析。古诗的语言特色主要有：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、雄浑豪放等。 2对古诗的情感特色进行赏析。古诗的情感特色主要有：寄情山水、喜爱自然、归隐田园、忧国忧民、怀才不遇、离愁别恨、思亲念友、边关思乡等。 3对古诗的意境特色进行赏析

50、。古诗的意境特色主要有：清新淡雅、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。4对古诗的表达技巧进行赏析。诗歌的表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现手法等。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明。修辞手法常用的有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张等。表现手法常用的有：象征、烘托、对比、动静结合、借古讽今、托物言志、借景抒情、情景交融等。【题型训练】1请将诗补充完整，并回答问题。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(1)诗中_一句说明这首诗是写秋天景色的。(2)这是一首写景小诗，也是一幅优美的图画。诗的前两句写的是_，后两句写的是_。（请选择“远景”或“近景”填空）2请将

51、诗补充完整，并回答问题。黄四娘家花满蹊，_。留连戏蝶时时舞，_。(1)请你用优美的语言描绘这两句诗所写的景色：_。(2)诗中描写花团锦簇的词语是_。3说说下面诗句的意思。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗句意思是_。4先把古诗补充完整，再按要求作答。独在_，_倍思亲。其中，“独”的意思是_， “倍”的意思是_，这两句诗表达的感情是_。5把下面诗句补充完整，再写出用了什么修辞手法，起了什么作用。咬定青山不放松，_。古诗运用了_的修辞手法，它的作用是_。6阅读古诗，回答问题。 送友人 薛涛水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 注释杳（yo），远得看不见踪影。本诗表达了诗

52、人怎样的感情？_。7请用直线将下面相关的作家、作品、描写的内容及表现的思想感情连起来。 李白 九月九日忆山东兄弟 歌咏傍晚时候的江景 白居易 暮江吟 表达思念亲人的思想感情 王维 赠汪伦 表现朋友间的深情厚谊8古诗中有许多惯用的意象，它们表达的含义已约定俗成，如“杨柳”表示惜别之情，“归 雁”表示思乡之情，“长亭”“月”等表示送别或思乡之情。请选其中两种举出一例。 用“月”或“归雁”表示思乡之情的诗句：_。用“杨柳”表示惜别的诗句：_。9指出下列诗句所用修辞手法。 (1)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。( )( ) (2)谁言寸草心，报得三春晖。( )( )(3)将军百战死，壮士十年归。( )( ) (4)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。( )( )10阅读陆游的游山西村，答题。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)请概括诗人游山西村时的所见所闻。_。(2)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什