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1、外出参加会议(学习)登记表参加会议(学习)名称徐长青教学团队“简约教学实际观摩研讨活动”时 间2011年 9月23-25日 组织单位中国教育学会小学教育专业委员会参加人员1、各县（市）区教育局、教研室、教师进修学校、教育发展中心负责人及分管教学负责人、数学教研员；2、各小学校长、分管教学副校长；教务处主任、数学学科教师。会议(学习)内容小学各个学科教育教学论文、教学设计（要求理念先进、特色鲜明、目标明确、过程完整，各环节写明设计意图），教学录像课（并附详细教案，教案要求同上述“教学设计”要求）。收获(好做法经验措施)收获1：离开老师还读书，离开学校还学习。我们作为教师很少去考虑这样的问题，总认
2、为只要自己教的时候学生成绩优秀，我们就算成功了，但真正的我们的孩子到底学到了多少了，我们没有去深追究。我们不教他了，管他做什么，那对我们不重要了。徐老师教学中课堂为什么那么活跃，我认为这是因为他在教学中不追求数学答案的唯一性，而是很好地教给了孩子们一种思维方式。他在课堂中说得最多的是“我不懂，我不管。”这样迫使学生只好自己去想，只要老师相信孩子们的能力，才能更好的开发孩子们的潜能，让学生真正地爱学习。收获2：成长的意义在于经历而不是得到。 我们在教学中为了所谓的成功，培养了很多高分低能的孩子，他们只是一台台做题的机器，有些老师为了求高分，让学生背作文，背造句，难到高分就能说明教育质量的好坏了，
3、我认为片面的追求高分的同时，也让我们的教育失去了很多。也不是说高分不好，谁不想孩子们都得一百分，但教学中让孩子们懂得公式的推导过程，比只让学生记住公式后，再使用题海战术巩固要好得多。收获3：差异是世界的美，也是生命的美。 我们太追求完美了，总想着让每个孩子都好，但世界是不完美的，就像十个指头还有长短，就是因为有了参差不齐，世界才美丽，生命才美好。收获4：我们不知道学生的明天会怎样。 我们在初当教师的时候，就常听老一辈的教师说，某某学生在学校怎样怎样调皮，成绩怎样怎样不好，可是现在怎样怎样有出息了，现在我们教的学生也长大了，有一天，我去超市买东西，遇见我曾经教过的一个学生，她原来是班上成绩最差的
4、学生，现在在超市收银，其实这也不错，虽然说不上工作很好，但最起码她靠自己的劳动吃饭，难道这不叫教育的成功，那教育的成功的定义是什么呢？收获5：学不会是每个学生的权利。我从来没想过这个问题，当徐老师提出来时，我沉思了，当我们教第N遍学生还不懂时，我们该怎么办？我想请教各位同仁。学习心得我们有幸聆听了天津特级教师徐长青的重复以及讲座“简单的教数学”。徐老师风趣幽默，且满口京腔，上课简直就象是在说相声，说学逗唱之功俱佳，常有经典之语爆出，令人捧腹不已。现在回想起来，还感觉意犹未尽！徐老师课后还进行了讲座，在讲座的一开始徐老师就提出：“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从
5、肤浅走向深邃”，实现有效的数学教学就是走向简约教学。徐老师一直提倡简约的教学，把课堂还给孩子们，让孩子在课堂中真正学到有意义的数学。他是这样说的也是这样做的，在他的课堂中学生不会觉得这是一节数学课，而是在笑声中，游戏中很快的度过的，这样的课堂，学生肯定会终身难忘，他们怎能不爱数学呢？结合实际落实方案(工作措施)1、课堂观摩。首先推选一名优秀的是数学教师进行课堂展示，并且由献课教师进行说课，教研员和青年教师进行评课、议课，重点研讨教师的教法、学生的学法，师生角色的转变等。献课教师围绕如何营造良好的课堂教学环境，如何让每个学生的个性达到张扬和展示，如何创造有特色的课堂素质文化，提高课堂教学质量做了
6、经验介绍。2、课堂演练。数学教师要结合课堂观摩体会，根据教学策略独立设计一节课进行课堂演练，教研员组织本学科教师进行听课，针对该课的教学设计和学生的学习效果进行面对面的交流、研讨，指出该课堂教学中的优点以及不足，提出改进的建议，让数学教师反复研究教学内容，针对探究性教学，写出教学反思，对教师如何上好一节课进行方法上的指导。3、课堂磨课。数学教师先把教研员或听课教师的建议内化吸收，结合自己的反思再次设计这节课进行课堂提高。期间，先由献课教师说课，再由教研员进行点评，直至献课教师在能正确理解教学内容，准确把握重难点，教学思路明确，针对课堂展示中出现的问题再次写出教学反思。落实效果1、组织骨干教师座谈，这些由各市推选的教师在小学数学教学的某个方面已形成明显的特色，有独特的教学风格。结合本单位实际，将学习内容融入日常的课堂教学中。2、各学校积极为教师搭建成长平台，举行形式多样的教研活动，促进教师的发展，也将会议精神落实到每位教师的心中，让大部分教师不出门也能感受到课堂改革的气息
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