《人教版四年级下册第七单元《统计》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册第七单元《统计》（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版四年级下册第七单元统计 朱敏娟一、情景引入（课件：科技馆图片）师：知道这是哪吗？生：湖州科技馆师：去过吗？喜欢去那参观吗？说说你的理由？生：师：如果你是科技馆的工作人员，你就需要了解近几年参观的人数，然后根据参观人数的变化，制定更好的决策。二、教授新知师：这是我从科技馆工作人员处收集的xx年至xx年湖州市中小学生参观科技馆人数的相关数据。（课件出示：统计表）我已经将数据进行初步的整理制成了统计表。为了更好地进行分析，我们可以将数据再进行整理，制成统计图。（课件出示：条形统计图）师：这是我们已经学习过的：生：条形统计图师：想一想，根据数据我们除了可以制成条形统计图外，还可以制成什么统计图？
2、生：师：很好！现在请大家一起看课件：这是横轴，这是纵轴。现在还是以横轴表示年份，以纵轴表示人数，然后把表示年份和人数的线段制成这样的方格。（课件边讲解边演示）师：然后根据每一年人数的多少在方格中描出相应的点。为了方面我们把统计表搬过来，比如xx年参观的人数是3万，我们就要找到表示xx的那条线，再找到表示3万人的那条线，他们的交点就是我们要描出的点。这个点就表示xx年有3万人参观，记住还要标上数据。师：会标了吗？自己拿出作业纸，根据统计表中的数据，在方格图中标出剩余的点。生：独立完成展示学生作业1、出示一个没有标数据的师：大家看，他标对了吗？有什么问题？生：应该标上数据师：为什么一定要标上数据？
3、生：标上数据看起来会更清楚，更方便。2、出示完整正确的师：这位同学的呢？标对了吗？仔细看，你能看明白吗？生：能师：这个点表示什么？（第一个8）生：这个点表示xx年有8万人参观师：你是怎么看出来的？生：一条线指着xx，一条线指着8万师：你们和他想的一样吗？师：这也有个8，这2个8一样吗？生：不一样师：你是怎么看出来的？生：师：也就是说描这个点，我们既要看横轴，也要看纵轴。3、师：那我有一个问题想请教一下大家。这些点都是整数，那如果xx年参观的人数是10.8万，这个点该怎么找呢？生：应该在10和11之间师：中间？生：不是中间，应该是中间往上一点师：看来大家都很能干。（还作业纸，转课件）现在，通过描
4、点，（课件）我们已经把各个点都找出来。能依次把这些点用线段连接起来吗？试一试生：独立完成师：仔细看课件（课件展示：连线），你连对了吗？生：师：通过刚才的描点、连线（板书：描点、连线）我们一起创作了一种新的统计图，我们把这样的统计图叫做折线统计图。今天这节课我们就一起来认识：折线统计图（板书课题）师：请你仔细观察这张折线统计图，刚才我们描出的点表示的是什么？生：点表示数量的多少师：那从连的线上又可以看出什么？生：数量的变化师：如果这条线是上升的就表示生：上升就表示增加师：如果这条线是平的就表示生：没有变化师：那如果这条线是下降的就表示生：表示减少师：真不错！看来经过前面的学习，你们对折线统计图已
5、经有了一定的认识。这是我们以前学习的条形统计图，这是我们今天认识的折线统计图，接下来请大家在这两张统计图中任选一张，和同桌说一说你发现的数学信息。开始吧！生：讨论师：大家讨论的都很认真，谁愿意把你找到的信息说给大家听听？生：（根据学生回答适当进行分析，让学生说一说你是根据哪个统计图找到的信息）师：如果我想知道xx年有多少人参观，你觉得那种统计图更明显？生：条形统计图师：如果我想知道xx.xx,xx这三年参观人数的增减变化，你觉得那种统计图更清楚？生：折线统计图师：的确是这样的，条形统计图可以清楚地表示出每一个具体数量的多少；而折线统计图可以很清楚地表示事物数量增减变化的情况。两种统计图各有优点
6、。所以在实际生活中我们要根据实际需要选择合适的统计图。三：练习巩固师：说到这啊，我想到了小华。他在学习了折线统计图后就做了这样的一件事。自己看，他这里用折线统计图分析了4种文具的销售情况，你对他这样的统计方法有意见吗？生：师：刚才我们讨论出折线统计图能更好地表示同一事物的增减变化，那这里小华统计了几种情况？有没有存在一个增减变化？生：4种，没有。师：所以你觉得统计四种不同的文具销售用那种统计图更合适？生：条形统计图师：想法一致，那我们一起来改过来。（课件演示）随着我们学习的深入，我们学到的方法也会越来越多，所以我们要学会用最合适的方法来解决问题。想一想，生活中你在哪里见到过这样的折线统计图？生
7、：师：是的，心电图就是利用我们的折线统计图来表示的，我们可以看这张心电图，它折线的上升和下降比较有规律，因此医生就可以初步判断，这个人的心脏跳动比较正常。（图片：股票）师：这是一张股票走势分析图，通过前面的学习，你能分析出这支股票它总体上是涨的还是跌的吗？说说你的理由？生：师：折线统计图除了出现在医学领域和经济领域之外，还会经常被用来统计某一地区的天气情况时。看，这就是我们湖州市xx年平均气温变化情况的折线统计图，仔细观察，你发现了什么？生：师：看来一幅小小的统计图中包含信息还真不少。老师这里还收集了陈东同学0岁到10岁的身高，（出示：统计表）你能根据统计表中的数据，自己独立制成一张折线统计图
8、吗？生：师：自己在作业纸上试一试，并完成相应问题。生：独立完成师：通过作业，你发现这张折线统计图和我们前面接触到的有什么不同？生：师：我们可以看到这张统计图上的起始格和其他的表示数据不一样，这样的表示其实是起到了省略的作用。自己根据黑板校对一下，你制成的统计表对了吗？生：师：校对问题四：延伸拓展师：随着经济的发展，最近几年,湖州旅游业发展迅猛,所以导游这一职业便成为许多人向往的工作,如果你去应聘导游,你会去下面哪家旅行社应聘?说说你的想法?（课件：）生：师：看来想法和意见都比较多。老师很开心，因为这是一种好现象，说明我们面对选择会考虑很多的方面，有兴趣的同学回家也可以和爸爸妈妈一起探讨探讨。五：总结师：今天很开心和405班的同学一起学习了折线统计图，对我而言这是一次很愉快的经历。现在我想了解一下，通过今天的学习，你有收获吗？生：师：和我们一起分享一下你的收获吧！生：师：你们有收获就是朱老师今天最大的收获。谢谢大家！下课！
人教版四年级下册第七单元《统计》
