青少年科技实践活动方案

《青少年科技实践活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年科技实践活动方案（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、青少年科技实践活动方案热爱家乡保护文物争做安岳建设的小主人安岳县乐至街小学教师戴洪毅代利君谭燕一、方案名称：热爱家乡 保护文物 争做安岳建设的小主人 二、方案背景与目标：在安岳县这片神奇的土地上， 有国家级重点文物保护单位9 处、省级 10处、市级 3 处、县级 35 处；申报待批第七批国家级文物 27 处、第八批省级文物 22 处。第三次全国文物普查登记文物点 1110 处。全县现存有始凿于南北朝、盛于唐宋的 10 万余尊摩崖石刻造像和 40 余万字石刻经文。正是依托这样丰富的石刻文物， 安岳响亮地提出了打造 “中国佛雕之都” 的战略目标。对于学生来说，文物是地方历史、地方文化的体现，涉及科

2、学知识领域宽，能让学生在活动中保护文物。如何增强学生的保护意识、提高他们的使命感和责任心，由此，学校科技实践活动小组在今年3 月向五年级学生提出了“热爱家乡，保护文物”主题实践活动的方案。活动中，以阅读了解安岳文物知识、实地观察鉴赏、提出保护措施为主要方法，孩子们亲历了这一活动，在整个过程中互相学习、互相交流，及时记下了他们观察鉴赏的所见所得和保护文物的具体措施，表现得非常棒。这个活动带给学生的不仅科学知识和实践能力的提高，更培养了强烈的爱心和高度的责任心，收获非常大，社会反响也非常好。活动的成果显着，不但使学生从活动中初步形成了自觉保护文物的意识，同时也提高了学生的综合素质能力。活动的成果也

3、对本县的文物保护起到一定的推广作用，为“中国佛雕之都”的打造作出了积极贡献。学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和文物保护区， 积极培养和教育学生， 如何增强文物的保护意识、提高他们的使命感、责任心等方面的教育，我们应该怎么做等问题进行积极思考。三、活动对象：乐至街小学五年级学生四、活动时间：3月11月五、方案主体：1、活动内容：本次活动将以 “热爱家乡， 保护文物” 为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到文物保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护文物。学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡

4、议、结合小学阶段高级学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。2. 资源利用：场所：圆觉洞、千佛寨、毗卢洞。资料：安岳石刻艺术、安岳文物保护的资料，学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。人员：文物管理人员、馆藏文物管理工作人员。主要实践场地：圆觉洞圆觉洞北岩以北宋时期造像为主，圆觉洞石刻以“西方三圣”最为壮观，三像高均在七米左右，中为阿弥陀佛，左右分别为观音菩萨和大势至菩萨，神态各异，达到了形神兼备的艺术效果。“西方三圣”形体高大，造型优美。“西方三圣”为阿弥陀佛、观

5、音菩萨（净瓶观音）和大势至菩萨。他们分别雕刻在高8 米，宽 5 米，深 4 米的巨大人造石窟中， 各石像躯高都在7 米以上。中窟雕刻的是阿弥陀佛，他头蓄螺髻，身披袈裟，内着僧衣，右手结说法印，左手结与愿印，面向左侧，双目俯视，姿势飘逸，神态庄严，大有佛法无边、威德慑众的佛教鼻祖风范。左窟是观音菩萨（净瓶观音）造像，她头戴镂花宝冠，左右髻飘然其眉，耳垂珠环，身着宝缯，遍体璎珞缀饰，足踏莲花，左手提净瓶，右手执柳枝，眉目中闪射着慈悲神情，俯视着芸芸众生，大有悲天怜人之感。右窟中雕刻的是大势至菩萨，她头上的花冠雕刻得特别精致，冠上还镌刻有一尊小坐佛。大势至菩萨容貌俊雅，慈眉善目，安祥聪睿，倩丽端庄，

6、双手交于腹部，右手握着象征圣洁的莲蕾，大有慈航普渡受苦受难的芸芸众生出苦海之感。 三龛造像窟中还镌刻有似飞鸟凌空、曼妙飘逸的飞天，其鲜活优美的舞姿使人仿佛感觉到了天女在飞扬，满壁有风动。3. 活动过程：（一）收集、储备知识阶段：（ 1）利用远程教育资源搜集有关文物保护的信息，班上开展文物保护主题班会，主板黑板报等为载体。深化学生的保护意识、提高他们的使命感和责任心。（ 2）开展文物保护教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。（ 3）开动脑筋、积极思考，如何保护文物的具体措施的实践调查，并学会撰写调查小报告。（ 4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报

7、告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。（）认真组织学习幸福安岳校本课程，了解相关真实信息。（二）活动体验阶段：安岳文物点多面广，散布于全县 69 个乡镇。特别是“古、多、精、美”的安岳石刻大多依山而建，不少处在深山密林的偏远之地。如此点多面广的文物，给学生实践活动带来了挑战和考验。学生着重到圆觉洞了解文物的治渗水、防风化等处理工作，安装安全防护、监控等设施设备，配备安全管理人员负责安全保卫工作。1、文物保护存在的问题（1）、不可移动文物点多面广。安岳幅员2700 余平方公里，在这片神奇的土地上，现有国家级重点文物保护单位9 处、省级 10 处、市级 3 处、县级 35

8、 处；申报待批第七批国家级文物 27 处、第八批省级文物 22 处。第三次全国文物普查登记文物点 1110 处。在众多文物中，尤以安岳石刻最为着名，全县现存有始凿于南北朝、盛于唐宋的 10 万余尊摩崖石刻造像和 40 余万字石刻经文。（2）、各级文保单位及文物点受损情况普遍存在。如圆觉洞、千佛寨、毗卢洞石刻精美，但是，部分字体分化现象严重，急需进行科学保护；华严洞由于年久失修，管理不善，许多木构件损毁严重。（3）、文物安全存在隐患按照文物保护法的要求，非文物系统占用、使用的国家重点保护文物，在文物的保护、管理和利用方面要接受文物行政管理部门的指导和监督。但是，从调查情况看，文物行政管理部门对这

9、部分文物使用情况的监督和指导不够有力，文物安全存在隐患，特别是有的宗教单位在对庙宇古建修缮时，不能依法履行相关的审批手续，随意改变古建原有风格，擅自在寺院内修建仿古建筑。宗教场所内基本没有专职文物保护人员，寺院内的可移动文物也未按文物保护法要求进行登记造册，更没有在文物行政管理部门备案，无法落实保护责任。2、针对以上的问题采取以下措施进行解决文物是不可再生的宝贵资源，加强文物保护工作至关重要。争对上述原因，下一步，我们将进一步实施“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针，坚持有的放矢，加大力度做好文物保护工作。（ 1）各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传文物保护工作及现状，增强学生

10、的文物保护意识与文物保护法的法制观念。（2）积极争取地方政府和各界的重视，加快形成文物保护的整体合力。文物部门在履行职能，开展工作的同时，要多向地方政府请示汇报，多与相关部门及社会公众联系沟通，建立起一种纵横联系、密切协作的机制，以赢得各方的配合支持，共同推进文物保护工作。（3）引导学生积极撰写观察日记，尽量把自己从现实生活中看到的、领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。（4）以“我是文物保护员”为主题，开展居民文物保护调查活动。（5）活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障学生人身安全。（三）活动感悟

11、阶段（ 1）收看 国家宝藏之复活的三叶虫 文物保护题材影片 ，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。（ 2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解文物保护的重要性。（ 3）在教师教导下细心分析我县文物真实现状，主要的破坏因素，并能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法，培养创造力。（ 4）学会思考如何采取行动，向县委县政府有关文物管理部门提出文物保护方案及建议，力争取得一定效果。（5）活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。（四）总结汇报阶段：（ 1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。（ 2）展示宣传学生的宣传广告

12、语。（ 3）指导科技小论文的撰写与评比。（ 4）组织召开一次家长会，将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、领导做汇报宣传。（ 5）力争“以小带大”切实解决问题。4. 预期效果与呈现方式：学校结合地方教材幸福安全为契机，通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后，将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及有关领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题。5. 效果评价标准与方式：学

13、校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。成果展示、评价学生作品。邀请县文物局、文化局领导对活动效果进行评价。将学生活动成果进行网上宣传发布。学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。活动对青少年学生的作用：通过科技实践活动，能有效增强师生保护文物意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。1. 学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。2. 丰富学校对科技创新活动流程的内容， 促进今后可及时推动活动的良好发展。3. 对学生深入了解家乡文化积淀丰富的知识。4. 丰富学生科技创新活动思想、 引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。