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1、七年级历史上册第一单元教学计划年 级七年级班 级一任教老师王春荣班级人数 3 人内容分析1.教材特点：时段：上启公元581年隋朝建立下至907年唐朝灭亡，共320多年的历史，即通常所说的隋唐时期特点：（1）中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。（2）位居世界前列，亚洲地区中心。（3）对周边国家和地区产生了巨大影响。2.知识结构：七年级新教科书根据课程标准，采取时序与专题相结合的体系，即根据中国古代史历史发展的基本线索，自古至今地讲述历史，同时围绕表现每一历史时段突出特征的专题进行叙述。学习主题以中华文明的起源、发展为基本内容和线索，以中国古代社会发展的阶段性与社会重要侧面的最主要特征的统一为主要呈现方式
2、。如：第一单元中华文明的起源文明开端；第二单元 国家的产生和社会变革文明标志；第三单元 统一国家的建立文明进步；第四单元 政权分立与民族融合文明交汇；第五单元 繁荣与开放的社会文明发展；第六单元 经济重心的转移和民族关系的发展文明碰撞；第七单元 统一多民族国家的巩固和社会危机文明转型。本单元教科书内容的安排和教学活动的设计充分体现了这一特点。它突出的阶段特征是：繁荣与开放。隋唐时期国家统一，社会稳定，政治清明，制度先进，经济繁荣，社会风貌昂扬进取，民族关系和睦友好，对外交往开放发达，文化教育生机勃勃，文学艺术光彩耀人，科学技术成就斐然。可以说在各个领域都是推陈出新，百花竞放，取得了令人赞叹的成
3、就，这一时期是中国封建社会蓬勃兴旺的鼎盛时期，是中华文明达到空前繁荣的时期。3.知识内在联系：本单元主要学习隋唐两个王朝的历史，隋唐是我国封建社会发展的重要阶段，始于581年隋朝建立，终于907年唐朝灭亡，历时320多年，“繁荣”“开放”是这一阶段最显著的特点。隋文帝杨坚顺应历史发展的趋势，代周建隋，在历时300多年的大分裂后实现了大统一。隋炀帝杨广横征暴敛、穷兵黩武，从而造成了隋朝的短命而亡。两朝的一治一乱，形成鲜明的对照。继隋而起的唐朝，唐初统治者接受隋速亡的教训，励精图治，采取了一系列巩固统治和发展经济的措施，出现了“贞观之治”开元盛世”，社会经济高度繁荣的局面。与此同时政治、文化科技、
4、外交、民族关系等领域成就斐然，呈现出前所未有的盛世景观。从政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个介绍单元知识脉络：政治方面：隋朝统一全国，结束了自西晋以来270多年的分裂、对峙局面，开创了隋唐时期300多年的大一统局面，是我国历史上继往开来的朝代。继隋而起的唐朝，吸取隋亡的教训，励精图治，先后出现贞观之治、开元盛世等繁荣局面，唐代进入全盛时期。诞生于隋朝的科举制历经唐太宗、武则天、唐玄宗的努力得到进一步发展完善，科举制不仅促进了教育事业和文学艺术的发展，而且有利于唐诗的繁荣，对后世影响深远。 经济方面：隋朝大运河的开凿，促进了南北经济的交流，对以后经济的发展有重大意义。唐朝时曲辕犁、筒车生产
5、工具的改进和统治者的政策调整，促进了农业的发展，推动了手工业的繁荣，在此基础上，商业达到了全面兴盛，重要的工商业城市遍布南北，长安成为国际性大都市，社会经济呈现出前所未有的繁荣景象。民族关系方面：唐朝统治者实行比较开明的民族政策，以设机构、联姻、册封等多种方式，有效的处理了中央王朝与靺鞨、吐蕃、回纥、南诏等周边各少数民族政权的关系，推动了各民族经济文化的交流和发展，密切了边疆与内地的联系，加强了对边疆地区的有效管理，扩大了统治范围，促进了民族融合，使统一的多民族国家进一步发展。对外关系方面：唐朝国力强盛，对外交通发达，交往形式多样，不仅与东亚的日本、新罗保持长期密切的友好往来和经济贸易（如：互
6、通使节、鉴真东渡等），而且通过玄奘西行加强了与天竺的联系，另外与欧洲、非洲的一些国家也有往来。频繁的对外关系不仅促进了唐朝经济文化发展，而且也促进了世界文明的进步。文化方面：稳定的政治、经济环境密切了与各民族间、各国家间的联系，隋唐文化在建筑、印刷、诗歌、书法、绘画、石窟等方面都取得重大进展，形成传统文化发展的又一个高峰。全面繁荣，兼收幷蓄，世界领先，影响深远是唐文化的重要特色。学生分析1.学生知识能力基础：大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠自觉性。七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他
7、们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。2.个别差异：这个差异主要存在于学生的文化基础和认知领域，对于这样的差异，教师应该及时培养他们的学习兴趣。教学目标知识与技能：如何理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点？隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就，但它与其他历史时期区别最大的地方，就在于它的繁荣和开放这两个方面。繁荣：是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大。开放：是指当时社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放。
8、“繁荣”与“开放”反映的是一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣，终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地。隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家：（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期。（日本大化改新学中国）（2）生产发展水平高，农耕文明发展。（粮食单产是欧洲的十倍）（3）是世界上唯一保持长期统一的国家。（中国由分立走向大治。当时大食帝国、西欧处于分裂状态）（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化。（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）（5）是世界经济、文化交流中心，长安成国际大都会。（陆上、海上丝
9、绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜。日本有人希望“政治上像中国一样统一，经济上像汉人一样灿烂，生活上中国一样安康”。过程与方法：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生辩证唯物主义的方法分析历史人物的能力。情感态度与价值观： 从隋唐时期中外交流频繁的原因看：交通发达；唐朝国力的强盛，各方面几乎都处于世界领先地位；统治者实行开放的对外政策，鼓励各国商人到中国贸易、居住，促进了商业的繁荣，唐都长安是国际性的大都会；中外使臣、商人、留学生以及中外僧侣在推动中外交流过程中也发挥了重要作用。
10、从隋唐时期对外关系的特点看：统治者实行开放的对外政策；范围广泛（亚欧非），其中以亚洲为主；以和平交往为主；以外国向中国学习为主；以互通使节、经济文化交流为主要形式。 从影响来看：这种开放与吸收并举的措施，既传播了辉煌灿烂的唐朝文化，又吸收了一些外来文明的优秀成果，促进了唐朝社会的繁荣教学策略教学重点掌握本单元知识点,注重历史课的重要性.教学难点1. 怎样理解“繁荣”与“开放”的内涵和关系。2.正确认识“隋统一全国的影响”和“隋朝对中国历史的影响”3.如何正确评价历史人物的问题？4.如何理解、评价封建社会的“治世”、“盛世”?知识点说明因本单元隋唐时期的政治、经济、文化、对外交往以及民族关系方面
11、的知识，理解有一定难度，所以重点培养学生生分析综合问题的能力和正确评价历史人物的能力。分层次教学由于课文内容“少而精”，给教师的讲课留有余地，因而教师可按不同层次的学生设计教学，还可以注入一些学术研究的新成果。综合性学习在教学方法上，可按常规讲课，最省事；也可按课文顺序逐项讲课，但无新意，最容易穿新鞋，走老路；建议最好能讲成探索性课型，如：讲解第1课的重点内容时，可以让学生小组合作，利用导学案将本课的知识点小组内完成，并让学生思考“隋炀帝开通大运河就是为了要看“琼花”吗？让学生结合课文加以思考。以引起求异思维的发展，激励学生在探索中寻求证据，让学生在探索中学习历史，培养良好的学习习惯，引起学习的兴趣。教学实施日期单元教学内容课时执行情况备注2月26日至3月29日第一单元了解远隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就。理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点10
七年级历史下册第一单元教学计划
