九年级语文下探究答案

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1、新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级下）第一部分七年级上册第一单元自主性探究1A2A冀翼B启起C芶苟D照罩3D4略开放性作业13略4夏蚊，表现出一种童年乐趣、投入其中不自知的天真无邪。拓展性学习（一）1倒叙，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。2写出“我”参加比赛时的辛苦、艰难，从侧面表现了母亲为了让“我”吃上冰糕付出的艰辛和母爱的伟大。3景物描写，写出了天气的炎热，母亲奔跑的艰难，烘托出母爱的伟大。4示例：5000米，跑得我上气不接下气。5抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。（二）6D7示例：可以使卑微的生命变得高尚；可以使单调的生活变得多彩；可以使浮躁的心态变得平和。七年级上册第二单元自主性探

2、究1C2拔、匪、怡、其3D4儒家，丘，仲尼，春秋，思想，教育 开放性作业1“说”通“悦”，愉快；“女”通“汝”，你；“知”通“智”，聪明、智慧。2C3A4学习方法：温故而知新学而不思则罔；学习态度：知之为知之，不知为不知见贤思齐焉；个人修养：岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲，勿施于人拓展性学习（一）1因为“32个未接电话”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱；最令“我”自责和感动。（从妈妈和“我”的角度说即可）2（1）插叙，补充说明家庭情况和事情的来龙去脉。（2）因为从全文的主题表达来说意义不大。3示例：“我”：“为了妈妈，再难我也愿意”可见其懂事；“想都没想就跳上车”“忘带手机”“记不住父母的电话

3、号码”等，可见其马虎，“流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等，可见其知错能改、勇于自我反省；妈妈：“很担心我”“急得都哭了”“慈爱地”教育并未责怪“我”等，表现妈妈的慈爱和宽容。4前者是激动、兴奋、喜悦的心情，后者则是沮丧、难过、失落的心情；说明相同的景物因人物的境遇不同而心情不同。5平时做事要仔细，不能马虎；遇事要冷静，不能慌张；要理解家长，要善于和家长交流、沟通。（二）6【答案示例】张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。7B七年级上册第三单元自主性探究1B2朗、致、曼、华3A4日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。断肠人在天涯朱自清 背影略开放性

4、作业1D2作者抓住“乱花”、“浅草”，写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 拓展性学习（一）1一个人（送水工人）行为细节中所体现的尊重他人劳动成果、爱护美好环境的美德。（“美德”也可答为“待人处事的良好态度”）2践踏别人劳动成果、破坏美好和谐环境的行为细节。3自己的脚弄脏了地面；对女工的辛勤劳动故作视而不见。4用“拉锯战”比喻弄脏地面和擦抹地面的次数之多，时间之久，持续不间断地进行，语言生动形象。“破坏与复原”、“让人心惊”表达了作者对这件小事有了深层次的认识，意识到这件小事反映了一些人的人格上的缺失，并意识到这是野蛮与文

5、明的抗争。5动词：推、伸、看、缩好处：这些动词生动细腻地写出送水工人想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他爱护他人劳动成果和美好和谐环境的美德，也为下文脚套塑料袋进门的举止做了铺垫。（二）6示例1：老师：祝贺您，市赛课大显身手；祝愿您，全省比武魅力四射。示例2：老师：市名师同竞技，您已夺冠；全省精英比武，您再争锋。（对象明确，内容正确，有文采）7B七年级上册第四单元自主性探究1略2常、筹、措、霄3A4C开放性作业1姿态万千、变化无常2略3C4天气指较小地区、较短时间，而气候则指较大地区、较长时间。拓展性学习（一）1因架设管线而将城市的路面破开。2铺设供水管道、保暖照明燃气管线、特殊通讯管线、开设娱

6、乐场所、旅游等。3“唯一”强调了世界上可供参观的地下排水系统只有巴黎的下水道。去掉后句子的意思会变成还有别的地方的下水道也可以参观。4运用列数字说明方法，生动地说明了巴黎下水道排水功能的强大。5既生动说明巴黎下水道的特点，同时引起读者的阅读兴趣。6开放性试题。示例：欢迎来巴黎的下水道里享受充满诗意的生活。（二）7C8示例一：令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千万游客乐不思蜀。示例二：令人神往的黄山，奇松，怪石，让多少旅人牵肠挂肚。示例三：醉人心魂的桂林，奇山，异水，令多少游子魂牵梦萦。七年级上册第五单元自主性探究1A2A3B4略开放性作业1A舍弃、丢下B信用C完毕D约定的日期2C3那人便问元方:

7、“你爸爸在吗?”（或：那客人便问元方: “你爸爸在家吗?”）元方答道:“等您好久都不来,他已经走了。”4.（1）做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可），郭伋守信（或郭伋不违信于儿童），描写（或对话描写；语言描写）拓展性学习（一）1儿子因多次去楼下林奶奶家捡拾掉下去的衣物，与林奶奶建立了浓厚的感情，被林奶奶称为“天上掉下来的礼物”。2儿子第一次下去捡衣服时，林奶奶对儿子说：下次衣服再掉下来，你就从我家进来拿，好不好？林奶奶跟儿子说了好多话，还和儿子谈到她的孙子的事。林奶奶给儿子一把从美国寄来的糖果儿子下去的时候，会从林奶奶家里传来一老一少“咯咯”的笑声。林奶奶去世后，日记本上多次提到从楼上刮下来

8、的衣服以及下来捡衣服的小男孩。3不能删除。插叙，补充交代了林奶奶孤单一人生活的家庭状况及乖僻的性格，为下文日记中“天下飘下来的礼物”做铺垫。4刚搬来的时候，衣服刮到她家院子里去了，我下楼敲门，想进她家院子捡一下，可老太太连门都不肯开。我们想帮老人家，却不知道怎样帮。儿子多次下去捡衣服，可我们和楼下的老太太，仍然没有什么来往。5“酸酸的”是因为老人家身边没有一个子女和亲人，我对老人孤独寂寞的晚年生活表示同情和难过。“感动”是因为衣服掉下去以后，老人家捡起来还帮我们洗了下，晾干了，叠得方方正正。我为老人家的善良而感动。6儿子到楼下林奶奶家去取被风吹落的衣服的同时，也给林奶奶孤独寂寞的晚年生活带来了

9、快乐和期盼。在林奶奶看来，儿子的到来是最好的礼物，表现了林奶奶思念儿孙，渴望亲情的强烈愿望。（二）7A8只要在语言中讲清目的，发出邀请，同时注意语言委婉，称呼得当即可。答案示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。七年级上册第六单元自主性探究1B2A骇B禁C采D郎3.C4略开放性作业1开轩面场圃（多写“把酒话桑麻”一句不算错） 待到重阳日，还来就菊花。2此题为开放题，答案不唯一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精练等方面赏析均可。示例一：这两句诗近景、远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了对

10、仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强）拓展性学习（一）1卖香花生卑微的母亲，超市中辛苦哀求的做保洁员的母亲，马路上捡瓶子的不畏危险的母亲。2交代了写作对象，在对比中突出母亲爱的伟大。3外貌描写（肖像描写）、细节描写，写出了母亲的辛苦。4本段的结尾可以续写为：最终，母亲用她对儿子深深的爱打动了主管（可综合使用描写方法，尤其要能使用细节描写）。5本句子中使用了一系列动词，如“

11、冲”、“跳”、“捡”、“塞”，同时用“猛地”、“几步”、“迅速”等词语修饰这些动词，描写出母亲不畏危险，从而描绘出母爱的伟大。6“工地里汗流浃背的建筑工人、骑着三轮车冒着风雨前行拉货的师傅、已近午夜仍在寒风中路灯下卖煎饼的大妈。”（意思对即可，格式要求为，具体形象描写+人物身份）（二）7B8D七年级下册第一单元自主性探究1A2C3B4朝花夕拾 鲁迅 呐喊彷徨林海音 城南旧事临川先生文集 王安石 北宋开放性作业1文采和道理；胜过、超过。2C3（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4受于人者不至；后天教育对成才的重要性。5因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（

12、贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。拓展性学习（一）1示例：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。2【要点提示】美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）3例1：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了愿望。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感，美术老师夸我有悟

13、性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例2：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。4【A句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调【B句参考角度】运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的

14、心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助【C句参考角度】运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持5例1：我赞成作者的观点。虽然成长的道路很漫长，但有时成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有

15、自信、克服惰怠、努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例2：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，经历一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。（二）6安徽枞阳县汤沟镇农民重视智力投资。7C七年级下册第二单元自主性探究1D2A3B4法国都德宋郭茂倩乐府诗集扑朔迷离开放性作业1门外城表示

16、多数，不是确指有余2.雄兔两只脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雌雄两兔一直并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？3. 设置悬念，引出下文故事情节。 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。4.文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与亲人欢聚热闹的场面。 略写了木兰多年的战争生活。因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，杀敌立功，而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。5.吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现的谨慎和机警。拓展性学习（一）1“酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在，我已找不到自己的根脉；“愧

17、疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片。2作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。3母亲的谆谆教导，我在南屋的不懈努力。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情，并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉。4老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（二）5.B6示例：乐观的人

18、，将失败当做垫脚石，一步步登临理想的高峰。七年级下册第三单元自主性探究1D2B3D4臧克家民主战士法项链羊脂球开放性作业1. 以宾客之礼相待了解代词，他啊，表示感叹语气2. 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！他父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。3. 前者以对话为主，言简意赅；后者叙议结合，以事说理4.略拓展性学习（一）1运用了动作描写的方法，暗示了家境贫寒，明知无物可卖，却不停地翻找，寄希望于无望之中，从而使下文卖白菜这一决定显得顺理成章。2答案示例：母亲决心卖白菜厌恶我赌气卖白菜沉痛3答案要点：由于看不惯老太太的做法，“我”赌气多收了老太太一毛

19、钱，结果事情败露，白菜被退回，这让母亲在人前丧失了诚信，失去了尊严。这使一向坚强的母亲万分痛苦，首次流泪。“我”为给母亲带来如此大的伤害而懊悔、自责不已。4答案示例：“眼睛湿漉漉的”写出了母亲因为不能让孩子在过年时吃上一顿白菜馅饺子而深深自责。表现了母亲对孩子的爱。但她并没有哭，面对生活的苦难，她不屈不挠，执着坚强。“眼睛红红”表明母亲已经哭了很久，这充分展现了母亲在人前丧失了诚信与尊严的痛苦。表现了母亲讲究诚信、自尊自爱、正直善良的高尚人格。（二）5D6答案示例：我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。七年级下册第四单元自主性探究1略2D3C4周树人 狂人日记虞初新志秋声诗自序 清林嗣环开放

20、性作业1.夹杂说出跑只2.(直到这时)客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正了身子。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来。3.文章采用正面描写和侧面描写相结合的写法，通过正面描写口技人的表演突出其“善”，通过道具的简单衬托其“善”4.三个场景：四口之家被深夜犬声惊醒的场景；由醒入睡的场景；失火救火的场景。拓展性学习（一）1（1）母亲翻找螃蟹（2）母亲发现螃蟹（3）母亲放下螃蟹2久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。3表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。

21、4（1）“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。（2）母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。5一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。（二）6贾樟柯凭天注定在戛纳电影节获得最佳剧本奖。7D七年级下册第五单元自主性探究1略2B3B4奥地利茨威格圣埃克絮佩里法国淮南子 西汉开放性作业1.赛跑黄河积水这里2.还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。3.夸父不怕困难，勇于探索，敢于挑战大自然，热爱光明，憎恶

22、黑暗，是一个有理想、有抱负、有牺牲精神的人。共工怒触不周山是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法来解释“天倾西北”“地不满东南”等现象，神奇的传说中带有现实主义的色彩。拓展性学习（一）1纯洁美好；（虽然她被告知把指导教师的名字换成一位评委的名字，否则会不能过级，但她仍坚持洁身自好）勤学苦练；（正因为如此，她的琴艺高超，琴声令人赞叹）温柔懂事，柔中有刚。（她理解母亲的甘苦，盼望早日过级；她表面上没有拒绝那位评委，但最终也不改指导教师的名字）2第一处用了比

23、喻、排列，突出琴声的婉转多变和洁净优美。第二处用了通感、想象，突出琴声的美妙飘逸、高洁。3第一次评委席上的骚动是小雪上台时高贵优雅的风度引起的，第二次则是她高超的琴艺引起的。她的风度技艺都不凡，如果按那位评委的建议做，过级没问题，但她没有，她为此付出了代价，这样也更突出了她的品德和精神。4略。（二）5示例：祖国是年老的母亲，当你我远行时，为我们牵肠挂肚；祖国是升起的朝阳，当黑暗来临时，为我们送来光明。6C七年级下册第六单元自主性探究1略2B3B4郑振铎 翻译家和乌鸦做邻居沈石溪开放性作业1B2禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。3D4开放题：更赞

24、同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。拓展性学习（一）1内容：讲述了一个关于“等待”的故事；时间：夜晚（拉亮了灯）；文体：记叙文。2拉亮了灯等待学生师生团聚3一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。4这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。5收获了师生情谊，收获了教育真谛。（二）6（1）墙报的标题：马的趣谈（五彩缤纷的马）墙报的3个版面的内容：趣味知识马与文学名马故事7B八年级上册第一单元自

25、主性探究1. 略2. B3. C4荷花淀法巴黎圣母院略开放性作业1导语表明材料真实，报道及时战役在迅速发展之中2说明消息既快又准3人民解放军英勇善战和国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系4展示大军南下态势，暗示中国人民解放军即将解放南京5略拓展性学习（一）1.项目一句话概括起因我军阵地被敌人分割包围经过张南主动请缨前去搬救兵结果敌人被击退，张南牺牲2既指那天晚上张南打出的那颗标志反攻的信号弹，也指张南像流星般短暂而耀眼的生命。3因为他胜利地完成了任务，搬来救兵，解除了包围，他是那场战斗胜利的最大功臣。4李小豪只是本文的线索人物，张南才是本文的主人公。判定主人公的标准是看文章主题集中在谁的身上

26、体现，本文的主题是集中在张南的身上，通过讲述张南的故事，来赞扬他勇敢无畏、为革命英勇献身的英雄主义精神。因此张南是主人公。5对革命战争年代张南无私无畏、英勇献身精神的怀念与感动。（二）6香港特区立法会通过拨款1亿港元捐助四川赈灾的决议。监管7示例：一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树才能长大。一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开。（句式正确，有文采）八年级上册第二单元自主性探究1略2源原至致卦褂寓郁3 A4略开放性作业1阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表达了“我”对阿长的关心询问并未放在心上2被她

27、的热忱深深打动了3别人不肯做或不能做的事，她却能够做成之力。表达了“我”对阿长的敬佩和爱戴4外貌、语言，例子略5A 拓展性学习 （一）1示例：“我”儿时为了躲避生活而离家，母亲把衣衫给了邻家女孩穿，帮忙照顾上游有病的女人，让“我”明白了做人不应该逃避困难的道理。2岁月流转，此时我坐在洁白的病房里，握着母亲的手，手指轻抚着大衣内那颗纽扣。3（1）动手描写写出“我”知道母亲离家出走后的懊恼和愤怒。（2）指认为母亲离家出走的失落与悲伤。4倒叙纽扣5示例：母亲跑了，跑到河对岸的肯塔基州去了！6含义：纽扣是母亲面对困难不退缩的见证，是“我”成长的精神力量。作用：既是选文的线索，又暗示了主旨。（二）7B8

28、【要求答案】扣住成长足迹这一主题，还要考虑演讲比赛这一目的，以及特定的听众，自然地导入演讲比赛即可。八年级上册第三单元自主性探究1.C2.杀煞摩磨签鉴治制3. B开放性作业1.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；图画；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果2.使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间；还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草3. D拓展性学习（一）1大量水生植物窒息死亡人接触红潮会感染致病2逻辑顺序。本文按照这种顺序依次说明了击退红潮的原因、方法及科学原理，用超声波消除红潮的优势和不足。由因到果，由表及里，条理清晰。3打比方。形象生动地说明了藻类依靠

29、气泡的浮力在水面上的特点，便于读者理解。4B（A项说法太绝对，原文“致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死”；C项这个共振频率是项圈藻浮力细胞的，不是全部藻类的；D项“不会起作用”表述不正确）（二）5C6环保问题什么时候才能引起重视啊今年的收费大概不成问题吧天天生活在这样的环境中，真难受啊八年级上册第四单元自主性探究1.A2.消销覆复契锲栽载3.气象学 物候奇妙的克隆 克隆4B开放性作业1.纬度、经度高下的差异不能调换。因为是按逻辑顺序写的，这几个因素对物候现象的影响程度是从大到小的2.丘陵秋冬季节受逆温层影响，山腰温度反而高于山脚，更利于热带植物的生长3.前者：1741年到1750年春

30、初七种乔木抽青和开花日期的平均值；后者：1921年到1930年十年的平均值4.略拓展性学习（一）1解释什么是“超低温”；“在超低温条件下，事物发生的种种变化”或“超低温下的物质世界妙趣横生”；“人类对超低温的利用”或“超低温技术的广泛应用”。2举例子，更加具体地说明了在超低温中，许多物质的性质会发生与其在常温下完全不同的变化。或更加具体地说明了超低温下的物质世界妙趣横生。3生命停止运动但并未死亡。4（1）超低温技术已在各个领域得到广泛应用，前景广阔。（2）我国的超低温技术发展迅速，并走在世界前列。（3）发展超低温技术意义巨大。（4）发展超低温技术不仅可增加经济效益，还能节约能源，有利于环保。（

31、5）科学技术的发展没有止境，我们要不断探索。（二）5B（6）示例：一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子；一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。（语意连贯、具体、形象）八年级上册第五单元自主性探究1.BD2.A3. 不要说，更不必说交错相通鲜艳美丽妻子儿女与人世隔绝的地方4. 陶渊明集 陶渊明社会理想全唐文 简陋的屋子刘禹锡周敦颐北宋哲学家儒戴圣天下为公 开放性作业（一）1律诗 感时忧国2略（二）1. 略2. 略如今我的儿子又被老虎咬死了3.记叙（描写）；虚构（想象）；反衬（对比）4.桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业，祥和

32、幸福。泰山妇女深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受拓展性学习（一）1（1）洗，洗涤。（2）一天天（一天比一天）。（3）长枝节2（1）可以在远处观赏，但不能靠近去玩弄啊。（2）这样（因此），我在花开之前，先享受到无穷的情趣了。3予/独爱/莲之出淤泥而不染4示例：（1）“日高日上，日上日妍”。启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。（2）“有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿”。启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。（3）“迨至菡萏成花，娇姿欲滴；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立”。启迪：生命的每一个阶段都要活得充实、活得精彩。（二）5（

33、1）写自己有深切感受的内容。（2）读古典文学作品，培植深厚根基。（3）通过来回地读改自己的文章，做到“文从字顺”。6B八年级上册第六单元自主性探究1.D(A.tun，sh；B.bi；C.yn)2C3.A4C5B开放性作业（一）1山势随着平原渐渐消失，江水向辽阔的原野缓缓地流淌。此联写远景。2不是。抒发了作者的思乡之情。（二）1. 断有时快全，都2. 水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。（不要求文字一致，意思正确，无语病即可）3.甲文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。乙文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。4.对祖国壮丽山川

34、的热爱与赞美之情。拓展性学习（一）1解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。2（1）消散（2）参与，这里指欣赏（3）睡觉（4）只是3（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）我们一起在庭院中散步。4（1）猿鸟乱鸣沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）山川月色（月夜）热爱自然，沉醉山水（意思对即可）但少闲人如吾两人者耳（二）5凤凰卫视解读食品安全隐患6示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高

35、。韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服，严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。（仿句式：人物身份事迹或经历“我”的感悟。）八年级下册第一单元自主性探究1B2A名B.滥C.污D.鉴3.B4.藤野先生，从百草园到三味书屋阿长与山海经开放性作业1可惜我那时太不用功，有时也很任性；这是我的严师，我的慈母。2.事件概括表现角度甲文事件1：先生帮我添改讲义认真负责事件2：先生帮我纠正解剖图严格要求乙文事件1：母亲惩罚“我”的“轻薄”言语严师事件2：母亲为“我”舔眼翳

36、慈母3“吃了一惊”，是因为老师给“我”这个外国学生“从头到末”添改讲义；“不安”，是因为讲义中有“许多脱漏”和“文法的错误”让老师费神“一一订正”；“感激”是因为老师的没有民族偏见，另眼相看，格外关心。4不能删去，删去就不能很好地表现藤野先生对“我”的严格要求。5无论赞成还是否定，言之有理即可。拓展性学习（一）1好书胜药好书怡人（或书如阳光、书改变生活）2该句运用比喻的修辞手法，把文字比做清水，“涤荡”一词与清水相照应，形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，

37、更富有文化味。3“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读者既获得知识，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性情。4编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第段有重复，删去后文章更精炼，同时，还留有余味，更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。（二）5金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。八年级下册第二单元自主性探究1D2C“慰籍”应是“慰藉”3黎巴嫩 泪与笑先知沙与沫高尔基春天的旋律野草散文诗4C开放性作业1BAA2积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神3A4D5写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。拓展性学习（一）1

38、示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月下老树的美，表达了作者对老树的赞美之情。2示例：不矛盾。“寂寞”是因为在空旷的原野上只有这一棵老树，而且无人理解老树坚守自己信念的孤独；“不寂寞”是因为有花、草、鸟等朋友的陪伴。3示例：用其他的树和老树进行对比，衬托出老树可贵的精神品质。4示例：淡泊从容；安详平静；勇敢、无怨无悔、奉献；顽强；慈爱等。（二）5八年级下册第三单元自主性探究1D2B3D4 星新一 日本开放性作业1人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。2赞叹、崇敬，突出大自然的神奇无比。3以人体为例，细致描述人体的精巧、复杂和细致，生动具体又有力地体现了大自然无与伦比的智慧。拓展性学

39、习（一）1.鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；孩子们的歌声和笑声：细嫩、清脆、圆润；丈夫的说话声：低沉而宽厚。2春天：槭树的树叶多、绿；槭树的花多而亮。夏天：槭树繁茂，形成浓阴。秋天：槭树的叶子很黄很红。冬天：槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝丫间出现了。这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。3生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。4这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比做圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。（二）5空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。（或：天上的星星，你何

40、必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨）八年级下册第四单元自主性探究1B2A左佐B藉籍C斜邪D喜熹3C4沈从文 边城 汪曾祺开放性作业1主要描绘了云南的歌会中“金满斗会”的情景。2因为在歌会上，老年人将记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。看到下一辈“熟习”了，心里高兴。3这句话运用形象的比喻，将无形的声音比做有形的松涛，借描绘松涛刻画出声音虽小但雄浑有力、气势恢弘的特点。 外貌描写；表现老人的兴奋活跃，热情专注。拓展性学习（一）香伯答案1一面做饼，一面骂人。不接受别人的建议。上门买饼必须电话预订，否则概不应酬。代销他的香饼必须在同一天卖完。厌恶、拒绝机械化做饼。孤僻沉默。2对比与比喻的

41、运用，突出了香伯的香饼质量无与伦比。3；突出了香伯的香饼独具特色。4提示：香伯内心的坚守精神深深地感动了“我”。在“我”的眼中，他虽然苍老无比，却又那么令人敬重。5提示：掌握香伯做饼的全部工艺。学习香伯的坚守精神。在保证质量的前提下，想方设法扩大再生产。有意识地传承做饼工艺，塑造香饼文化。改善生活质量，赢得幸福人生。（二）6（1）指的是一种健康乐观、积极向上的精神和力量。也指积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事。（2）示例一：我赞成适当使用网络用语，因为它来自生活，新颖、时尚。网络用语使文章更有生活气息和时代感，使汉语更加丰富，也能体现我们勇于创新、敢于尝试的风格。示例二：

42、我认为考试中不能使用网络语言。因为汉语传承着中国文化，博大精深。而网络语言表达苍白，良莠不齐，所以应该规范使用汉语。八年级下册第五单元自主性探究1B2逾俟折竞3独一无二的停美丽的喜爱周到到了顺接连词，不译 转折连词，可译为“却、可是”等4二十三年弃置身山河破碎风飘絮望西都意踌躇宫阙万间都做了土但愿人长久千里共婵娟人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全峰峦如聚，波涛如怒东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔人生自古谁无死?留取丹心照汗青开放性作业1“四支僵劲不能动”“支”通“肢”，肢体、“同舍生皆被绮绣”“被”通“披”，穿。2借书，抄书，遍观群书；请教先达，恭敬专心；为师求学，不畏寒冷；不羡富贵，以苦为乐。

43、3如：“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，而“余则缊袍敝衣处其间”，表现了“我”不慕虚荣，以勤奋读书为乐的思想境界。拓展性学习（一）1鞭打、鞭策通晓、理解等到流汗2拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）3一食或尽粟一石受大而不苟取力裕而不求逞4反面正反对比优秀人才能够被识别和重用。（二）5精心选择主题独有饮食文化展示剪辑方式新颖，技术设备先进情感传递性强文化认同感强八年级下册第六单元自主性探究1D2洌缀猿蔓3D4采菊东篱下，悠然现南山长风破浪会有时，直挂云帆济沧海安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜开放性作业

44、1D2B3端酒迎风，那真是高兴极了。没有这种人，我将和谁一道呢？4不受自然风物好坏的影响，忘怀得失拓展性学习（一）1（1）湿透（2）向西。2C，从，在。（A被B“比”D.向）3（1）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。（2）这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得。4欲扬先抑。美好的景物和欣喜的人们。5都运用了比喻的修辞手法。示例一：甲中“晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”写出了水光的明丽，贴切而有新意。示例二：乙中“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”写出了西湖的妩媚与迷人。（二）6示例：青春是绿色的，因为青春是人生的春天，充满了活力和希望。略。7eacfbd九年级上册第一单元自主

45、性探究1.略2.娇骄妆装弛驰带戴3.这里指能建功立业的英雄人物 忍受冬寒鞠躬、倾倒停留，不流通4.郑愁予须晴日，看红装素裹，分外妖娆惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。开放性作业1B2上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。3承上启下的作用4黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表，是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。5不正确。这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。拓展性学习（一）1这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情；第二节主要写面

46、对秋晨的情态。2苦难东曙3秋夜的凄冷苦难的深沉4作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，再看见叶颤、禅舞。听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。5全诗运用了拟人的修辞手法，语言简洁形象生动，耐人寻味。（二）6略7（1）骤然间的阵雨袭来，路人四散奔逃，你却悠然为我撑起一把伞。（2）在大街上见我鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带。九年级上册第二单元自主性探究1.略2.意义阔廓复覆名铭3.ACB开放性作业1专心致志，心无旁骛2.凡人类的正当劳动、正经的事，其性质都是可敬的3.道理。从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（意对即可）4.示例：打扫厕所的吴师傅每天早起，不怕脏，不

47、怕累，总是认真地做好自己分内的事情。拓展性学习（一）1用文学作品激发心灵的正能量。（或：从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶二变情操，启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量）2举例论证。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例，充分有力地证明了“文学作品能够更加坚定意志”的观点。（意近即可）3要求：指出文学作品名称，说出这部作品对自己的启迪，内容必须积极向上。参考示例一：我阅读了冰心的繁星春水，感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美好，懂得了“爱的哲学”。参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的，了解到主人公保尔在革命

48、斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士，从他身上我学到了不畏困难、勇敢坚强的优秀品质。参考示例三：我读了老舍的骆驼祥子，了解了一个老北京人力车夫祥子从人变成鬼的悲惨经历，认识到旧中国的黑暗，从而更加珍惜今天幸福美好的生活。（二）4运用比喻的手法表现了同学们面临毕业时刻难舍难分的情景。(意近即可)5提示：符合开场白格式，围绕主题，能正确运用一种修辞手法，语句通顺即可。九年级上册第三单元自主性探究1D2箫萧明名塌踏是事3D开放性作业1出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”。2前一段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情。3心理描写。

49、对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。拓展性学习（一）1爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。答出三点意思即可。2（1）形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。意思对即可。（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。3爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。意思对即可。4从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可。5以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。（二）6（1）祝愿起航文学社乘着理想的风，聆

50、听时代跫音，描绘心灵画卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航，满载而归。（2）第一组栏目：亲情萦怀第二组栏目：岁月如歌九年级上册第四单元自主性探究1.B2.C3.C开放性作业1.必要的要素有：渊博的知识善于运用知识的态度和意识持之以恒的精神2.指代“这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意”3.约翰古登贝尔克发明印刷机和排版术罗兰本歇内发明交互式的乒乓球游戏4.把设想和行动写清楚即可。拓展性学习（一）1.本文是针对有些人“动不动就跟别人比，而且无所不比”的现象引发议论的。2每个人在成长不同时期的思想、行为等会有差别，不断地将“新我”与“旧我”比一比，就能明白自己的得失，以便更好地成长。3论证了“要跟自

51、己比”的观点（论证了“不能盲目地跟人比较”的观点），更有说服力。4示例：我的妈妈也一样，总说我不如同桌。为什么她就看不到我比以前进步了呢？（二）5.示例：（1）西游记吴承恩（2）作品充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是神魔小说的代表作，是一部极富传奇色彩的浪漫主义文学巨著。善于说故事，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，其中的五十多个故事，大都情节曲折，扣人心弦，引人入胜。九年级上册第五单元自主性探究1.略2.略3.讳诲义易忘妄惯贯桓恒夕昔和合绣袖丰风矛毛4（1）水浒传 施耐庵杨志晁盖吴用刘唐公孙胜阮小二阮小五阮小七白胜 ；（2）三国演

52、义 白话罗贯中开放性作业1.正面描写：天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。侧面描写：那石头上热了脚疼，走不得。2.天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展。天热引发了人物之间的矛盾冲突。3.开始是好言相劝，忍耐，后来是对杨志公开抵制、大骂。皆因天热杨志为保生辰纲对军人残暴而引发。4.没有离题。写杨志一行为后面生辰纲被劫埋下伏笔。写杨志处处小心，事事留意，精明过人，更衬托出晁盖等人的“智取”。拓展性学习（一）1出场的特点是“未见其人先闻其声”，表现出王熙凤在贾府地位之特殊，性格之泼辣。2不仅表现了王熙凤的外在特征年轻、美貌，而且表现了她的内在性格刁钻、狡诈。3第一

53、问：既赞美了林黛玉的标志，又暗示了其地位，显示了她的良苦用心和八面玲珑。第二问：显示了她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从，其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。4不希望。用意一是表现热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，显示自己的地位。5不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了精明能干的特点。（二）6精神：不屈不挠的反抗精神。举例：孙悟空大闹天宫。他被骗到天庭，屡遭羞辱，大搅蟠桃会，偷御酒，吃仙丹，勇斗神兵，虽败犹荣。7示例：粗鲁莽撞的一面：潘家酒楼上，因金氏父女啼哭，打搅了饮酒兴致，鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上。听到金氏父女受到欺辱，鲁智深怒火中烧，三拳打死恶霸镇关西。店小二不

54、放金氏父女走，鲁智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一拳打落店小二两个门牙。粗中有细的一面：担心店小二拦截金氏父女，鲁智深掇条凳子坐在店中两个时辰，以拖延时间让金氏父女远走他乡。鲁智深发觉三拳打死了镇关西后，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”以麻痹围观的人，趁机脱身。九年级上册第六单元自主性探究1.略2.略3.適谪唱倡被披错措信伸有又4. D5.燕雀安知鸿鹄之志哉王侯将相宁有种乎受任于败军之际，奉命于危难之间塞下秋来风景异斜晖脉脉水悠悠沙场秋点兵只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁持节云中，何日遣冯唐开放性作业（一）1.现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？2

55、.首先，陈胜、吴广正确分析了当时的形势；同时还分析了统治阶级内部矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的正确主张；最后他们为起义制造舆论，利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，树立威信，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义者的足智多谋。3.语言、动作，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡才能4.最根本的原因是：天下苦秦久矣。最直接的原因是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。在秦王朝的残暴统治下，那些戍边的贫苦百姓走投无路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具体体现。5.得道者多助，失道者寡助（二）6这两句从形、声两方面着笔，写奏乐吃肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。7

56、全词抒发了词人的爱国激情、雄心壮志及壮志不遂的抑郁、愤慨。 拓展性学习（一）1刘备求贤若渴，谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。2不行。因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。3因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。4从政权、地位、人和等方面进行了分析。结论是孙曹矛盾，可结为外援。5荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地

57、将荆州可取，勿失良机的信息传给了刘备。6七擒孟获、火烧赤壁、草船借箭、六出祁山、挥泪斩马谡。（二）7C8三种类型蚂蚁筑巢的不同方式。九年级下册第一单元自主性探究1.C2.B3.例：爱国诗：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游国破山河在，城春草木深。杜甫了却君王天下事，赢得生前身后名。辛弃疾浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。范仲淹 思乡诗：夕阳西下，断肠人在天涯。马致远乡书何处达，归雁洛阳边。王湾日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维开放性作业1.邮票、船票、坟墓、海峡，共同象征意义是距离2.作者运用了对比手法。就是这么一些小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的东西都阻碍

58、了他与亲人、故土的联系，那份恋乡的情感却是贯穿一生的沉重。3.作者表达的感情是对祖国的深情。因为海峡的那头是祖国，祖国就是母亲，对她的思念与牵挂就像是对母亲一样。拓展性学习（一）1忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷2（1）“晃”和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）。（2）父母回来后，李想得到了父母的关爱，特别开心和自豪，所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。3示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失职啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！4第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。第二种：“一个留守儿童的故事”更

59、好，它既概括了文章的内容，以引发读者对留守儿童的关注和思考。（任选一种，意对即可）（二）5.（1）近期，以日本、越南为代表的周边国家加紧对我国海岛的侵占。（2）捍卫祖国领土完整，维护祖国尊严，是我们的义务与责任！九年级下册第二单元自主性探究1.略2.彩采轮伦诃呵辨辩既即3.B4.俄 契诃夫 装在套子里的人 万尼亚舅舅呐喊鲁迅故乡社戏风筝从百草园到三味书屋雪中国人失掉自信力了吗等开放性作业1.狗主人身份的高低2.看风使舵、阿谀奉承、媚上欺下3.警官开始时同情赫留金，后来指责他是敲诈者，再后来改为同情他，认为他是受害者拓展性学习（一）1胖男人怯懦怕事，小伙子明哲保身。2叔叔，你停手吧！（或“叔叔，

60、你回答我的问题呀！”）小子，你不想混了吗？你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。3（10）段4用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。5线索。主题：（1）文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，做出正确的选择。（2）文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。（3）文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了

61、人们对邪恶势力的纵容。（4）文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。6这是一道开放型试题，言之成理即可。示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷盗一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。（二）7（1）中国烟民队伍庞大；吸烟导致死亡的人数很多；吸烟减短人的寿命。（写出两点，意对即可）（2）示例：吸烟导致致命肺部疾病；吸烟致癌；孕期吸烟危害胎儿健康；吸烟会要你的命。（意对即可）九年级下册第三单元自主性探究