《百分数、分数和小数互化》集体备课记录表1

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1、百分数、分数和小数互化集体备课记录表 1过埠中心小学集体备课记录表 课题 百分数、分数和小数的互化参与备课人 余学敏、邓桂香、杨琼珏、李昱蓉 备课时间 12月2日 集体备课内容 讨论过程 教学内容：书上第84页的内容。教学目的：1、运用小数、分数和百分数的意义，自主探究互化的方法，掌握百分数与小数、分数的互化方法。2、 让学生在自主学习的根底上，进一步培养分析p 、比拟、抽象、归纳等逻辑思维的意识与才能，开展数感。3、 学生在老师的精心引导下，主动参与到数学活动中，通过合作交流，得出结论，进步数学素养。教学重点：掌握百分数与小数、分数的互化方法。教学难点：根据不同的情况，掌握灵敏互化的方法。教

2、学过程：一、 复习旧知 1、 先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。0.45 1.2 0.367 小结小数化分数的方法：先化成分母是10、100、1000的分数，再约分。2、 先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。1 小结分数化小数的方法：用分子除以分母。二、 探究新知 1、 出示：把0.24、1.4、0.123化成百分数。1学生先考虑，自己尝试把小数化成百分数。2交流：先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。0.24=24% 1.4=140% 0.123= =12.3% 3考虑：怎样能很快地把小数化成百分数呢？ 4小结：把小数化成百分数，只要把小数点向右挪动两位

3、，同时在后面添上百分号。5稳固练习：0.75= % 2、 把72%、118%、0.9%化成小数。1学生先考虑，自己尝试把百分数化成小数。2交流：去掉百分号时，原数就扩大100倍；然后再把它的小数点向左挪动两位时，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。3小结：把百分数化成小数，去掉百分号，再把小数点向左挪动两位。3、把 、1 化成百分数。1学生先考虑，自己尝试把分数化成百分数。2交流小结:把分数化成百分数，通常先把分数化成小数除不尽时，通常保存三位小数，再把小数化成百分数。三、稳固练习 1、第85页做一做第1题。2、第87页练习十八第7、8题。课后反思：邓桂香：书上第84页例1包含了两个知识点，一个是百分数、小数、分数的互化和生活中的百分率，考虑到学生承受才能比拟慢，所以我认为把这节课的内容分成两个课时来教学。李昱蓉：在学习互化时，我们要先复习小数化成分数和分数化成小数的方法。余学敏：新授我们设置3个例题，例1就是小数化百分数，例2就是百分数化小数，例3就是分数化百分数。杨琼珏：练习设置，我们就以书上的练习为主。第 3 页 共 3 页