班级精细化管理总结

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1、班级精细化管理总结高三 19 班 王维斌2019 年1 月 5日班级精细化管理之我见高三 19 班 王维斌班级精细化管理要做到班里的事，事事有人做；班里的人，人人 有事做；班里的事，事事做得好；班里的人，人人要进步。作为一名 职业学校的班主任，我将在以下几方面做好班级精细化管理工作：一、加大情感教育，让教师与学生零距离接触，用关怀滋润学生 的心田，用感情感化学生的心灵。人们都说文人师表，教师的一言一行对学生都会产生一定的影 响，孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任 的思想、行为、对待事物的态度等等往往都是学生模仿的对象。教师 应该具有四种优秀的品质，一是自觉性，二是果断性，

2、三是坚持性， 四是自制性。教师要时刻注意规范自己的言行，提高自身的修养，真 正显示出师表风范，时时处处、事事当学生楷模，潜移默化地影响学 生的人格，促使学生的道德得以升华。二、制定可行的班规，发挥学生主体作用，形成班级良好的班风， 协调各方，使班级管理更具精细与科学。“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”，因此，我 校依据中学生日常行为规范、中学生守则和学校精细化管理 有关规章制度，要求各班根据各自班级特点去制定一整套适于本班的 科学系统的、全面可行的“班规”。本人从班级日常管理至学习管理， 实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系的操作， 使班级工作做到有章可循，避免了班

3、级工作的盲目性和随意性。1、细化班级管理制度，制定班规，实施班级量化管理。 定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深 化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然 之路。在制定班规时，不可存有独裁主义，不能罔顾学生的意见与感 受而偏执己见。因为制定可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、 扣分细则等内容的精细化管理制度，会对班级管理有莫大的帮助，故 要集思广听，才使班规完美。对相应管理工作和学生常规以分数量化， 专人考核纪录，每月一次综合测评，进行相应奖惩。这样形成了立体、 交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体 意识和团体荣誉感，确保了精细

4、化管理实施的力度及针对性。与此同 时，完善了检查反馈制度，不仅班长、值日班干、值勤人员随时监督， 作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位，及时将检查、指导情 况以月考核形式反馈到责任人手中，进行整改。2、要大力培养班干部，树立三种良好意识。首先，要培养平等意识。要让班干部摆正自己和同学的关系，使 他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是 一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，不能以“小干部”自居， 更不可独断专横；要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班 干部，要发动全班同学，调动所有人的积极性，让大家的心都往一处 想，劲往一处使，共同做好班级工作。其次，要培养自律意

5、识。孔子说：“其身正，不令而行；其身 不正，虽令不从。”这要求班干部以身作则、身先士卒，以高的标准 来严格要求自己。所谓“上梁不正下梁歪”， 班干部皆为上梁者， 他们不仅作为指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行 为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立 自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能 犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育 班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以 诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样， 班干部能自律，班级才有公平公正的空间，才能给其他同学做出表率， 真

6、正做到以身作则。再者，要培养职责意识。班干部管理班级，可谓责无旁贷。但是 要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各自工作就有 责任做好。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，各司 其职。哪怕班干部在工作中遇到什么困难，也要全力以赴，做到最好。 同时，班干部们应该形成一个团结的整体，要同心协力，互帮互助， 尽心协力地共同搞好整个班集体。再次，学生以学业为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量 完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重 心，学生们自愿推选、组建了“帮扶对象”，配合科代表检查、监督 作业的完成和上交。结合本校的生源特点，制定培优扶困的学习计划 也是

7、有利于提高整体的教学质量。三、上好班会，创设良好的班级氛围如何端正班风、培养良好的学风、营造良好的学习环境、维持班 级有机体正常运转，甚至于打造一个良好的班级，必须首先要组织和 开展好班会。班会的形式可以灵活多样。通过开展系列主 题班会， 鼓励学生出谋划策，各抒己见，畅所欲言，真正营造一种轻松和谐， 民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。四、加大舆论宣传力度 班级集体形象和良好风气的形成，要靠实实在在的行动，也要靠 舆论宣传。作为班级舆论宣传活动的正规阵地，主要是黑板报、班级 内部学生自己创办的手抄报等。校报刊、学校广播站也是班级可以利 用的舆论阵地。其内容主要涉及以下

8、几个方面：第一，围绕班级内一个阶段的奋斗目标开展的各项活动的动态报 道。第二，班级成员对班级工作的建议，以及对已经进行过的活动的 反映，包括体验与评价。第三，班级成员在各方面取得的成绩展示，“好人好事”的表扬 和对班内不良倾向、现象的批评。第四，就学生普遍关心、具有教育意义的某个问题开展讨论。 班内舆论宣传的多样化，不仅可以使班集体的面貌得到多角度、 多层次的经常和及时的反映，而且能吸引更多的学生参与班级的舆论 宣传活动。学生在参与活动的过 程中，了解自己的班级和同学，奉 献了自己的才智和力量，形成并感受集体的温情和友谊，丰富自己的 情感，锻炼和提高自己的能力。五、制定相应的班规班约，加强自我

9、约束和管理 没有规矩，不成方圆。制定切实可行的班规法典，无疑是使班级 班级工作做到有章可循，避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。 班级应该制定，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班 里的人，人人要进步的班规。让班级的每一个人都参与到班级建设的 队伍中去，使班级朝着良好的方向发展。1、人人设岗，分工合作。以中学生日常行为规范为依据，由班级学生讨论并制订出班 级日常行为规范，从而更有约束力和可行性。依“规”治班，全员 管理，让学生人人有事做，事 事有人管，给每位学生参与班级管理 创造机会，从而形成良好的班风、学风，为此，我给每位学生设立了 岗位，从而让他们对自己一天的行为进行反思，通过

10、分工合 作，创 设优秀班集体。2、层层管理，形成监督机制。为了加大监督力度，在班级形成一张由值日班长、班干部、小组 长、老师组成的监督网，随时监督学生的日常行为。由小组长监督每 节课的纪律，由纪律委员监督自 习课情况，由班长整体监督一天学 习的纪律情况，由学习委员和小组长监督作业完成情况及抄袭作业情 况。这样，学生的纪律在监督网的控制下有很大转机，学生也 得到 锻炼，提高了素质。3、实行天天总结，形成反馈制。每天有值日班长认真写好班级日志，在每天的放学前，对一天的 纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈，改正缺点，发扬优势。4、写好班级日志，建立完善的评价体系为了及时表扬先进生，引导后进生，及时发

11、现问题，督促学生纠 正行为和思想偏差，进行有计划评价是非常重要的。每周通过班级日 志收集班级情况，在每周星期一 班会课上进行评价，推出“上周光 荣榜”，把行为偏差生公布在黑板一角，使这些学生及时改正缺点， 不断上进，每月由小组组长进行互评工作，由班干部认定等。六、指导学习方法，全面提高学生成绩 教育学生学习时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细；独立 思考，不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难，克服自卑感和骄傲 情绪。主要包括：指导学生形成拟 定自学计划的能力,指导学生学会 预习的能力，要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听 课，指导学生读书的方法，指导学生做笔记、写心得、绘图表 的方

12、 法，使他们能够把自己的思想表达出来。指导学生有效的记忆方法和 温习教材的方法。定期让班内的优秀学生介绍经验或者推荐书刊报纸 上的名人的学习方法， 相互学习，取长避短，共同提高。七、多渠道与家长联系，形成教育合力。班内有些孩子一周回家一次，孩子在学校的情况如何，一般的家 长都十分想深入地了解，如果学校没有得力的措施，家长和老师将对 孩子失去联系和控制，为此，我一般是建立家校联系薄，让家长及时 了解孩子在校情况，同时也能将孩子在家的一些表现及时反馈回来。 在节假日，通过有针对性地家访或电话联系，让家长了解我们的学校， 了解孩子的进步以及存在的问题，帮助家长找到教育孩子的最佳方 案，这样及时与家长沟通,及时掌握学生的动态。加强家校联系,形成 教育合力，取得家长和社会各界的最大支持。总之， 通过实行精细化管理，班级凝聚力和集体荣誉感大大增 强，班内学生自主参与班级管理 的意识与团结协作的意识明显提高， 自我约束和自我管理的能力大大提高，班级精神风貌有了明显的改 善。学习成绩大大提高。因此，班级作为学校的基本组织形 式，作 为学校教育和教学工作的出发点和落脚点，必须认真做好精细化管理 的探讨与实践，先从最细微的工作抓起，并在今后的教学实践中不断 充实和完善。