人教版初中语文课文写法归纳

《人教版初中语文课文写法归纳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中语文课文写法归纳（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、初中语文课文写法归纳七年级上册1、散步顺叙；以小见大2、秋天的怀念寓情于景3、羚羊木雕倒叙、悬念、对比、语言描写、心理描写、环境烘托 4、散文诗两首 金色花运用细腻生动的心理描写和对比手法 荷叶 母亲借物抒怀5、世说新语两则 咏雪语言描写、神态描写；写景状物生动形象 陈太丘与友期语言描写、行为描写6、 我的老师以感情为线索贯穿全文，心理描写，文字朴实纯真7、 再塑生命的人选材精当，中心突出，语言质朴8、我的早年生活结构明确，前后照应；语言幽默诙谐，自然生动 9、王几何人物描写生动形象，侧面烘托，人物形象更加突出1.0、论语十二章语言简洁精炼11、春（朱自清)情景交融，多种感官写景，巧用比喻、拟

2、人12、济南的冬天比喻，拟人，情景交融13、风雨侧面烘托；巧用比喻14、秋天选取有代表性的形象，创造新颖独特的意境15、古代诗歌四首 观沧海借景抒情，寓情于景 次北固山下寓情于景，景中含理 钱塘湖春行描写景物，用词准确 天净沙 秋思运用景物烘托的写法16、 紫藤萝瀑布托物言志、借景抒情17、 走一步，再走一步由事推理，采用伏笔和照应18、 短文两篇 蝉以小见大、先抑后扬 贝壳于描写、抒情、议论之中表达自己的感悟19、 在山的那边象征20、 虽有嘉肴引喻概论，说理深刻，逻辑严密21、 化石吟联想和想象；拟人手法22、看云识天气 分类别、下定义、打比方等说明方法23、绿色蝈蝈语言生动传神24、月亮

3、上的足迹线索明晰，记叙清楚。记叙为主，描写准确生动25、河中石兽叙事简约，寓理于事26、小圣施威降大圣运用了语言、动作、心理描写27、皇帝的新装从语言、动作、心理、神态等多角度刻画人物形象，悬念、夸张、想像、讽刺28、女娲造人运用大胆而新奇的想象29、盲孩子和他的影子运用外貌、语言、动作和心理描写30、寓言四则 赫尔墨斯和雕像者白描手法，讽刺、心理描写、语言描写 蚊子和狮子拟人手法，动作、神态描写、讽刺智子疑邻叙事简约，运用对比手法 塞翁失马叙事简约，运用对比手法，情节跌宕起伏七年级下册1、 从百草园到三味书屋对比、承上启下，思路清晰，层次分明 2、爸爸的花儿落了 环境烘托，善用插叙 3、丑小

4、鸭象征手法，寓意深刻4、诗两首 假如生活欺骗了你语言精炼，内涵深刻 未选择的路象征5、伤仲永叙议结合，议论精当6、黄河颂综合运用多种修辞手法7、最后一课悬念、伏笔、外貌、神态描写、心理描写、细节描写、语言描写、以动衬静，以小见大8、艰难的国运与雄健的国民步步推理，层层设喻9、土地的誓言寄情于物，波澜起伏10、木兰诗起兴、铺陈、详略、比喻，叙事详略得当11、邓稼先选材精当，突出主题12、闻一多先生的说和做运用夹叙夹议的写法13、音乐巨人贝多芬运用肖像描写刻画人物形象14、福楼拜家的星期天外貌描写、神态行为描写，描写人物，各有侧重15、孙权劝学运用侧面描写和对比手法表现人物16、社戏环境烘托、语言

5、描写、行为描写、动作描写、对比，刻画人物栩栩如生17、安塞腰鼓运用排比，渲染声势18、竹影构思巧妙，思路清晰19、观舞记比喻形象，排比精炼20、口技正面描写与侧面描写相结合21、伟大的悲剧细节描写22、在沙漠中心心理描写23、登上地球之巅叙述详略得当25、短文两篇 夸父逐日 共工怒触不周山大胆的想象，奇特的夸张26、猫抓住细节，描写逼真27、斑羚飞渡善用比喻揭示主旨28、华南虎象征手法29、马运用对比手法30狼情节曲折，语言生动，悬念、动作描写、神态描写、心理描写、卒章显志 八年级上册1、 新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江详略得当 叙议结合 中原我军解放南阳语言准确、简洁、生动2、 芦花荡

6、肖像描写独具个性，景物描写独具特色3、 蜡烛动作描写细致，环境描写典型4、 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信运用反语，讽刺有力，对比鲜明，爱憎分明5、 亲爱的爸爸妈妈恰当地运用引用，事例选取典型6、背景语言质朴，饱含深情，用动作描写刻画人物，“背影”线索7、阿长与山海经欲扬先抑，抓住特征刻画人物，细节描写8、台阶线索清晰，结构井然，细节描写，生动传神9、老王以小见大，蕴意深刻，文字质朴，语淡意浓10、信客综合运用多种记叙顺序11、中国石拱桥说明语言准确严密，说明顺序条理清晰，多种说明方法12、桥之美语言生动，优美含蓄13、苏州园林总说分说紧密结合，语言准确，耐人寻味，先主后次的逻辑顺序14、

7、故宫博物院空间顺序，层次清晰，详略得当，重点突出15、说“屏”语言雅俗结合，简洁传神，引用古诗词，富有诗意16、大自然的语言思路清晰，层次分明，语言准确，生动典雅，生动说明17、奇妙的克隆语言深入浅出，通俗易懂，结构安排严谨，脉络清晰18、阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在逻辑严密，说理充分 被压扁的沙子语言精炼，幽默风趣19、 生物入侵者语言生动美，风趣幽默，事例安排有详有略20、 落日的幻觉语言生动形象，说明准确21、桃花源记（叙事散文）剪裁得体，详略得当，悬念、寓情于事22、短文两篇 陋室铭反向立意，不落俗套，托物言志 爱莲说（议论文）托物言志 、对比、衬托23、核舟记（说明文）空间顺序、列

8、数字24、大道之行也（议论文）阐述道理，条理清晰25、杜甫诗三首 望岳描写层次清晰 春望触景生情，意境深沉 石壕吏明暗结合、藏问于答26、三峡（散文）抓住景物特征，语言凝练，动静结合27、短文两篇 答谢中书书（小品文）结构严密，语言凝练 记承天诗夜游（小品文）抓住特征描写景物，景中有情，情景交融，虚实结合28、 观潮（散文）正面和侧面描写，比喻、夸张、对比等修辞，铺陈、映衬29、湖心亭看雪（游记）白描手法、情景交融30、诗四首 归园田居语言平淡自然 使至塞上比喻贴切，用词精妙传神 渡荆门送别意境高远，风格雄健，形象瑰丽登岳阳楼寓情于景，情景交融八年级下册1藤野先生行为描写、语言描写、细节描写,

9、抓住特征刻画人物，线索分明2、 我的母亲选取典型事例表现人物性格，语言质朴，感情真挚，巧用对比3、 我的第一本书线索清晰，结构严谨4、 列夫托尔斯泰欲扬先抑，巧用比喻、夸张5、 我的童年采用小标题的方式，语言细腻，感情真挚6、 雪对比描写，景物描写，工笔细描，借景抒情，情景交融7、 雷电颂想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔，象征，多种修辞，象征、托物言志、借古讽今8、 短文两篇象征，立意新颖，道理深刻9、 海燕象征，多种修辞，烘托和对比，托物言志10、 组歌运用拟人 手法表达情感，音律和谐，节奏鲜明11、 敬畏自然层层推进，水到渠成的论述方法；总的概括与具体的展开相结合，对比12、 罗布泊，消逝的仙湖

10、鲜明突出的对比，拟人、排比13、 旅鼠之谜多种说明方法14、 大雁归来拟人，形象性、知识性、抒情性的完美结合15、 喂出来想象奇妙，合情合理，首尾呼应，结构紧凑16、 云南歌会人物描写，场面描写17、 端午的鸭蛋语言运用富有特色，运用铺垫、烘托的手法18、 吆喝思路清晰，层次井然，语言朴实，生动幽默19、 春酒构思精巧，形散神聚，细节描写，精妙传神20、 俗世奇人语言本色朴素，极富表现力，多角度塑造人物形象21、 与朱元思书（书信）形声兼备，动静互见，虚实相间，侧面烘托、夸张、对偶22、 五柳先生（传记）多用否定句，语言平淡自然，不事雕琢23、 马说（杂文）以马为喻，托物言志24、 送东阳马生

11、序（赠序）运用对比，突出中心，记叙为主，兼用描写、议论25、 诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠层层深入，言简意深 赤壁借物兴感，以小见大 过零丁洋巧用谐音，借景抒情水调歌头步步设疑，借月抒情 山坡羊 潼关怀古写景、抒情和议论结合26、 小石潭记（散文）移步换景，抓住特征，生动描绘，情景交融，侧面烘托、寓情于景27、 岳阳楼记（散文）铺垫、对比、反衬、卒章显志28、 醉翁亭记（散文）卒章显志，层次清晰，脉络分明29、 满井游记（散文）运用描写，情景交融，善用比喻，贴切新奇30、 诗五首 饮酒（其五）情景交融，意境深远 行路难（其一）用典精当，虚实结合，想象雄奇 茅屋为秋风所破歌用词生动准确，逐

12、层蓄势，转笔陡然，卒章显志、主题升华 白雪歌送武判官归京大开大阖，意境壮阔，不枝不蔓，章法严谨已亥杂诗构思巧妙，立意深远九年级上册1、沁园春 雪写景变化多端，特色鲜明，修辞的运用极为巧妙，写景、议论、抒情结合2、雨说运用拟人，亲切自然，想象丰富3、星星变奏曲结构精巧，一唱三叹，运用比喻、拟人、通感等修辞，借象征表现主题4、外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐结构精巧，以少胜多，情趣盎然 夜动静结合，融情于景，运用反复，深化主题5、 敬业与乐业引用论证，清晰的写作思路，体现演讲的特色6、 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说多种修辞手法7、 傅雷家书两则直接抒情，平易朴实，比喻生动，说理形象8、 致女儿的信故事构思颇

13、具匠心，场面描写，前有暗示，后有点睛9、 故乡对比、外貌描写、语言描写、行为描写、细节描写、心理描写，景物描写10、 孤独之旅环境描写、心理描写，深化主题，烘托、象征11、 我的叔叔于勒倒叙、悬念、伏笔、跌宕、语言描写、外貌描写、侧面描写、对比、讽刺、环境烘托12、 心声双线互动，构思巧妙，心理描写，映衬手法13、 事物的正确答案不止一个逻辑严密，有理有据，语言准确，设问14、 应有格物致知精神条理清晰、结构严密，事例论证和道理论证相结合，正面论证和发面论证相结合15、 短文两篇 谈读书多种论证方法 不求甚解细腻的道理论证，正反面论证结合16、 中国人失掉自信力了吗语言极富感染力，立驳结合，论

14、证严密17、智取生辰纲环境烘托、语言描写、行为描写18、杨修之死材料安排巧妙，结构完整严谨，多种描写方法刻画人物19、范进中举夸张、对比、语言描写、行为描写20、香菱学诗正面描写和侧面描写结合、语言、动作描写21、陈涉世家（传记）详略、语言描写、行为描写22、唐雎不辱使命（传记）语言描写、行为描写，衬托对比塑造人物，对话突出性格23、隆中对（传记）选材精当，详略分明，结构严谨，正面和侧面结合24、出师表（表）议论中融以叙事和抒情25、词五首 望江南白描、直叙手法 渔家傲 秋思意境典型，借景抒情 江城子 密州出猎风格豪放，善用典故 武陵春写法奇特 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之结构巧妙奇变，虚实有

15、机结合九年级下册1、 诗两首 我爱这土地构思精巧，感情真挚，象征，意象 乡愁结构精巧，富有音韵美，意象2、 我用残损的手掌巧用对比突出情感，意象3、 祖国啊，我亲爱的祖国意象新颖，感情强烈4、 外国诗两首 祖国笔调平实，描写细腻 黑人谈河流意象凝练，表意深刻5、 孔乙己反衬（以乐景写哀）、外貌描写、行为描写、语言描写、环境烘托、铺垫6、 蒲柳人家倒叙开篇，民族气息浓郁7、变色龙夸张、讽刺、跌宕、语言描写、反复、对比、细节描写8、热爱生命心理描写9、谈生命比喻，反复，感性化和理性化结合10、那树托物寓意，语言生动、精练、简洁11、地下森林狂想象征、托物言志12、人生寓深刻的道理于形象的比喻中，以

16、小见大13、威尼斯商人夸张、语言描写14、变脸细节描写和心理描写15、枣儿象征，个性化的语言表现人物16、音乐之声正、侧面描写相结合17、公输（散文）比喻论证，通过语言表现人物形象18、孟子两章（散文） 得道多助，失道寡助（中心论点举例论证道理论证） 生于忧患，死于安乐 （举例道理结论）19、 鱼我所欲也（散文）比喻论证、对比论证、举例论证20、 庄子故事两则（散文） 惠子相梁比喻贴切，人物形象对比鲜明 庄子与惠子游于濠梁精彩的论辩艺术21、 曹刿论战（散文）详略、语言描写22、 邹忌讽齐王纳谏（散文）小中见大、类比，设喻说理，说服力强23、 愚公移山（寓言）烘托、对比24、 诗经两首：关睢、

17、蒹葭比兴、反复、环境烘托五、几种写作手法辨析1、什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？ 象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质的性质，一般适用于抒情作品。 比喻可以用于表示任何事物的性质。 2、 举例说说“托物言志”与“借景抒情”手法： “托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。陋室铭和爱莲说两篇文章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。文章以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”。然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室

18、主人的精神风貌，表现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。 爱莲说中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她 “中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她

19、是“花之君子”。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。 又如于谦的石灰吟，诗人借物咏怀，通过对开采石头烧成石灰的过程及结果的描写，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。 “借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。如鲁迅故乡开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。借景抒情的例子数不胜数，如荷塘月色社戏羚羊木雕等。 “托物言志”与“借景抒情”的相同点。首先，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化。其次

20、，它们都可以使用象征等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。 它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些人格化的特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 “借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、等。“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。 第三、“托物言志”，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论

21、。“借景抒情”要求达到思与境谐、情与景会，寓情于景，情景相生，情景交融。 3、白描手法 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只 需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。湖心亭看雪里“雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”就是典型的白描手法。