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1、认识分数 龙川小学 孙桂兰教学目标：1、使学生能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、使学生初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几分之一的大小。3、使学生感受到分数在实际生活中的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学准备：课件、圆形纸、长方形纸、正方形纸、教学过程：一、情境导入 1、（1）同学们，你们喜欢郊游吗？今天小红、小明一起去野餐，先来看他 们都带了哪些食品？ （2）他能帮他们分一分吗？看，分得的结果怎样？数学上，我们
2、把每人分得同样多这种分法叫做？（板书：平均分）（3）把一块蛋糕平均分成2份，每份是多少呢？（板书：一半）（4）半个可以用1/2来表示，像1/2这样的数叫做分数，今天这节课老师就和同学们一起来认识分数。（板书课题）二、探究新知1、（1）我们刚才把蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2，小红分得了它的1/2， 那小明呢？ “它”指的是谁？（2）蛋糕的1/2是怎样得到的？请同学们回忆刚才分蛋糕的过程。（同桌互说） （3）带着学生边比划边“把一个蛋糕平均分成两份，每份就是这个蛋糕的二分之一。 （板书）（4）认识了1/2，想写一写吗？2、介绍分数各部分的名称。（1）师讲解，出示： 1 分子 分数线2 分母
3、（2）讲解：这根线叫做分数线，表示这个蛋糕被平均分。2表示把这个蛋糕平均分成了？（3）全班学生齐说1/2是怎样得出的？ 3、（1）刚才我们把一块蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2，我们不仅可以表示蛋糕的1/2，还可以表示其他物体的1/2，老师这有一张长方形纸，请你折一折，涂一涂，表示它的1/2。（2）你是怎么折出二分之一的？（展示不同形状的1/2，说说为什么折法不同、涂色部分的形状不同，都能用1/2表示）4、下面哪个图里的涂色部分是1/2 ，在（）里画“”。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）交流时，要求学生说出想法，第5幅图，介绍1/3.5、下面每个图里的涂色部分用哪个分数表示？（“想想
4、做做”第1题）（1）提问：“这个图形被平均分成了几份？涂色部分是这样的几份？涂色部分可以用什么分数来表示？”（2）小结：把一个物体平均分成几份，表示其中的一份，就可以用几分之一来表示。6、同学们，我们认识了1/2、1/3、1/9，你还想认识几分之一呢？请同学们拿出纸折出你想认识的几分之一。选择1/2和1/4，说说这两个分数哪个大？选择1/8，它比1/2和1/4怎么样？1/10它会比1/8大还是小？三、巩固练习1、“想想做做”2 。 讨论：每个图形都分成了4份，为什么有些图里的涂色部分可以用1/4来表 示，而有些却不行？2、“想想做做”3 。（1）出示一张长方形纸条，告诉学生我们用“1”来表示。（2）出示第2张，提问：“把这张纸条平均分成了几份，涂色部分是？”（3）出示第3张，提问：“把这张纸条平均分成了几份，涂色部分是？”（4）提问：“平均分的份数越多，表示每一份的分数就越？你还能继续往下平均份吗？”3、“想想做做”6 。独立估一估，交流估计时的想法。四、课堂总结、延伸今天这节课，我们认识了分数王国中几分之一，请同学们看，下面的画面让你想到了几分之一？
三上认识分数教案
