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1、苏教版六年级下册品德与社会教学计划教学理念：一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克服成人化倾向；三是倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单说教；四是突出综合性，强调活动性。教学建议：一、运用对话教学根据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、平等的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多
2、元、多维式对话。教师特别要鼓励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的主人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素质，能迅速对反馈的信息及时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的知识生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与发展才是目的。三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在品德与社会课的教学中，教师要善于捕捉学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。教师要精心设计和具体指导活动，要保证
3、学生在课堂教学中有充足的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探索和创造，又能得到体验、交流和表现。活动时间不一定局限在课内，也可安排在课前准备和课后延伸。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜索，然后对获得的资料进行整理和分析p ，从中寻找问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进行研究和落实。四、引导学生自主学习学生的品德和社会性发展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。品德与社会课教学的有效性，在于亲身经历和主
4、观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识就可能被真正领悟，能力就可能得以真正锻炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，态度、价值观就可能真正改变或形成。因此，教师应该注重学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教育更加有效。教学进度表：周次 教学内容和课时安排 备注1 . 2月25日上课2.可爱的地球 2课时3 .可爱的地球 1课时 从世界看中国 1课时4 .从世界看中国 1课时 我们互通有无 1课时5 .我们互通有无 1课时 网络连接你我他 1课时6.网络连接你我他 2课时7 .地球在“发低烧” 2课时8 .天有不测风云 2课时9 . 许多物种消失了 2课时 清明节放假10 .许多物种消失了 1课时 可怕的物种入侵 1课时11 .可怕的物种入侵 1课时 自然资取之不尽吗1课时12 . 自然资取之不尽吗1课时 战争何时了 1课时 期中考试13 .战争何时了 1课时 国际劳动节 放假14 . 科学技术的喜与忧2课时 ,15. 科学技术的喜与忧1课时 我在联合国作报告1课时16. 我在联合国作报告1课时 我的这_年 1课时17. 我的这_年 1课时 去中学看看 1课时 端午节放假18 . 我们的毕业典礼 1课时 考核 期终考试 7月1日放暑假第 4 页 共 4 页
苏教版六年级下册品德与社会教学计划
