浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇

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1、浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇浅谈幼儿园环境教育的重要性意义论文4篇幼儿园环境教育的重要性论文篇1浅谈幼儿园环境教育的重要性谈到“环境”，谁都很熟习，由于我们无时无刻都身处在1个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟习的1个环境。幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的1切都会影响幼儿的身心发展。孟母3迁的故事、“近朱者赤，近墨者黑”的流传话语无不让我们深入体会到环境的重要性。幼儿园工作规程与条例中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件要有计划的绿化园地，重视幼儿的环境布置，要使幼儿生活在明朗的、愉快地、富有教育意义的环境里。”在幼

2、儿园教育纲领中也明确要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中取得有益于身心发展的经验。”综上所述，在新纲领的学习及实行进程中，我们愈来愈深入领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。为幼儿创设良好的活动环境是教师教育活动中的1项重要内容，也是必不可少的教育手段。我们常说“父母是孩子的第1任老师”，而在今天，人们把1直所重视的幼儿园环境的创设提高到了1个重要的位置，被誉为“孩子的第3任老师”!1个好的幼儿园环境就应当是1本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。最近几年来，我们广大幼儿教师在幼儿园环境创设进程中，以独具匠心的创意和奇妙绝伦的构

3、思及高超非凡的技能走出了1条“边学习、边实践、边完善”的成功之路。但是屡次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设进程中，普遍存在着许多问题：其1、只求美观，强调环境装潢性摆设。有的幼儿园在墙壁上挂着1幅幅精美高级的壁画，这些“高高在上”，缺少童趣和童真，过于成人化的“精品”，不能引发幼儿的注意和兴趣，试问这类毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?明显，这与身高唯一1米左右的幼儿是完全不公道的搭配，这将使我们的教育主体白白失去1次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界之外的摆设。其2、情势单1，忽视幼儿的参与性。幼儿园的环境布置应当营建1种美好和快乐的氛围，以此激起了幼儿的情绪，

4、使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些老师所创设的环境1味寻求情势的美观，为了不让幼儿加以“破坏”，有的老师还硬性规定只能看不能动，成了1种华而不实的点辍。这样，严重缺少可以让幼儿参与的活动变化的内容与机会。其3、1成不变，轻视环境创设的教育性。有些老师为省时省力，节俭装潢开支，1学期乃至1年才弄1次环境布置，不管自己布置得是不是有教育意义，是不是失去时效性，也不管它是不是已“黯然失色”，让它成为“永久的装潢”，还把这视为节俭材料的好方法。其实不然，正由于它缺少可变性，不能及时为幼儿传递1种新鲜的教育信息，长此以往，孩子们就会对它失去原本的兴趣，对它“视而不见”。那末，我们又怎样去发挥环境创

5、设活动的教育作用，努力营建与主题活动相适合的环境氛围，让环境创设成为幼儿的第3任老师呢?我园对环境创设尤其重视，常常定期或不定期地组织全部教师积极展开环境创设比赛活动，在不断的探索、学习中，我也摸索出了1些创设心得：1让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化幼儿每次的作品，都是他们智慧的结晶。为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提早设计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指点幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在适合的位置，当全部的作品张贴完成后，就会构成1幅别具风格的作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花”，我先用纸板制作了1棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两3只漂亮的胡蝶，然后指点每一

6、个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的周围，1幅凝聚全部幼儿智慧的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成1棵“太阳花树”，兴奋不已，他们不停地相互欣赏着、议论着，在不知不觉中将个人融入了集体，既分工又合作，不但展现自己，也看到他人的成功。当家长接送幼儿时，幼儿会很兴奋地告知爸爸妈妈，这是我的作品，这是某某的，这是谁谁的家长看到孩子的点滴进步感到非常自豪。这样创设的版面环境在无意中成为家园联系的桥梁。应注意的是，教师在布置以幼儿为主的版面时应以幼儿作品为主，教师创意为辅，教师的创意应起到一语道破的作用。丰富的环境对36岁的幼儿而言，是会说话的。孩子不但受环境的刺激而丰富积累直接经验，而且还与环境互动

7、，丰富环境，变化环境，孩子们的作品布满墙面和教室，使孩子感遭到“这是我们的教室”的温馨和亲切!2让环境随季节、时令变换不同的季节、时令，周围环境事物都会在不断的变化。通过变换不同的环境让幼儿感知季节时令的转化和更改。如：春季来了，先通过户外活动让幼儿视察感知春季，再进行制作活动，幼儿会根据自己所看到的、听到的、想到的进行绘画、剪贴出相干的作品。“黑沉沉的小蝌蚪，带剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，冰雪熔化后潺潺流淌的小河”大家的作品融会在1起，构成1幅春来了的美丽图画。一样，夏季的粉荷盛开，绿树红花，秋季的硕果累累，黄叶飘飘，冬季的白雪皑皑，大地苍茫，都是环境布置的重点，这些突出的带有明

8、显季节特点的作品让幼儿1目了然，并由于亲身的制作体验而记忆深入。3让区域环境生活化在区域活动中，为幼儿提供丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相干的丰富的材料。选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的内容，将他们包含在区域、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物的好奇心和探究愿望。如：科学区内搜集许多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具。幼儿对科学的概念是抽象的，当自己亲手播种科学的时候，教师无庸多说，幼儿就会收获很多。在图书区投放大量的科技图书，投放名人、巨人的图书、图片及资料照片。图文并茂，深深感染着幼儿。在角色区投放若干生活用品酸奶瓶、卫生筷、果冻盒，易拉罐、小玩具丰富认识社会的经验，实际交

9、换体验生活的乐趣。在音乐区投放世界名曲，优美童谣、VCD等，耳染目儒。在操作区投放各类纸张、彩笔、油画棒、铅笔、剪刀、胶水、广告色等，手脑并用。幼儿自愿选择区域进行活动，完成与主题符合的内容，教师捉住机会引导被激起好奇心的幼儿，1起研究，同享发现的快乐，而不要让他们盲目探索，更不能给幼儿毛病的概念。幼儿在和同伴的合作交换中提高认识，积累经验，学学做做，到达玩中学，学中玩目的。当区域环境生活化时，孩子周围就构成了1个自主宽松的认知环境，他们在交换中思想进步，在合作中动作迅速发展，而且非常有益于培养幼儿的科学精神和人文精神。4让环境消息交替所谓环境消息交替，就是把版面布置与实际生活结合在1起。如在

10、版面上已布置了春季来了的画面，再结合主题知识，引导幼儿学习种植“小豆豆发芽了”，教师每天带领幼儿视察记录豆豆的生长情况，豆豆发芽了，豆豆长叶了，豆豆长大了在自然角让幼儿主动视察会变的小蝌蚪，是先长后腿还是长前腿，尾巴在长出前腿后还有无等等。这样的环境消息交替，幼儿充分感知万物始于春，春是万物复苏的季节。蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境扮演的角色相当重要，由于孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命当中。”在与环境，材料交互作用的进程中，孩子们逐渐产生认识周围世界的能力，掌握通过探究解决问题的方法，学会怎样思考、表达和主动建构经验，体验了探究进程的乐趣与艰辛，培养了正确的人生观、价值观、

11、生活观。全国特级幼儿教师应彩云在孩子是天，我是云1书中写道：“1个有启发性和支持性的丰富环境吸引着幼儿，激起着孩子的构思、想象和创造，使孩子们成为环境的主人。幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园教育不可缺少的要素。”环境伴随着幼儿的成长，同时也展现着他们的点滴进步。环境虽小，却展现着智慧，滋润着心灵，探索者成长。孩子们在自己的作品前体验着快乐，夸耀着成果，欣赏着自己的美满世界。总之，幼儿的世界应当是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每处风景、每个角落都应当是美的。1种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在经过纯美色采的无数次浸染以后，变得懂美爱漂亮起来

12、，让他们的双手在制做美创造美的进程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏以后，变得纯净美好起来。我们应当公道地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿1日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用。，让有限的活动环境成为幼儿无穷成长的阶梯。幼儿园环境教育的重要性论文篇2浅谈幼儿园安全教育的重要性摘要：在幼儿园的安全教育进程中，其教育的内容应当要从每一个年龄段的不同来进行因材施教，同时安全教育的途径必须要对社区的资源和家长的资源进行有效的利用，以此来保证幼儿的安全，本文主要是对幼儿安全教育的重要性进行分析。关键词：幼儿园安全教育重要性引言：安全是人们生存的重要内容，幼儿也使我们祖国的希望

13、，所以，对幼儿园的安全教育10分重要，我国目前也10分重视幼儿园的安全教育工作，同时也要求每一个幼儿都能够以人为本安全第1的理念做好安全工作，以此来保证幼儿的安全。1.内容由于幼儿的年龄段不同，进而使每一个幼儿的智力发展也不同，同时对其教育的内容也其实不相同，所以，安全教育的内容必须要对年龄段不同的幼儿展开因材施教。1.1对托班的幼儿幼儿在3岁之前的生活是需要大人进行照顾的，同时这个阶段也是处在运动智慧的阶段，对幼儿的安全教育内容应当有遇到危险的时候要大声求救、对陌生人员的礼物不可以接受和不能够将1些钮扣、硬币等放入口中。1.2对小班的幼儿这个阶段的幼儿是自我为中心的表现进程，并且幼儿的辨认能

14、力也提高很多，教师人员可以根据演示从而使幼儿能够记住1些电话号码，例如家长电话、报警电话等，在外出的进程中要牵好大人的手，不可以私自的乱跑，这样从而使幼儿的安全意识能够逐步的巩固。1.3对中班的幼儿这个阶段的幼儿在直观的思惟具体形象性的逐步发展，并且其行动的目的性和方向性都提高很多，幼儿也能够独自的进行活动，这时候教师需要引导幼儿认识1些安全标示和掌握对1些外伤的处理等，进而使幼儿能够建立起防范的意识。1.4对大班的幼儿这个阶段的幼儿思惟方面出现了明显的抽象，不单单能够对事物进行理解，同时也能够做出1些复杂的分析推理，这个时候他们也愿意学习1些安全知识。这个时候教师不单单要交给幼儿们应急的知识

15、，同时也要交给他们学会避开危险的场地等，从而使他们的安全意识能够再提高1个层次。2.关于安全教育的有效途径2.1环境设施是安全教育的条件内容根据美国和日本的有关统计表明，幼儿出现的伤主要是由骨折、挫伤和擦伤等，并且出现安全事故的地点也主要是由于户外的活动和游戏设施位置。因此必须要对这些事故常常产生的地点采取了相应的措施，同时也要保证有着足够的场地和运动设施能够为幼儿们进行使用，教师人员要对器材的使用方法教育给幼儿，以此来尽可能下降幼儿活动场地和游戏进程中的危险性。2.2教师是幼儿安全教育的实行人员在幼儿安全教育的进程中，教师是直接的安全责任人，同时教师也是安全教育的主要是实行者。但是，不是为了

16、能够保护幼儿的安全就不去户外进行活动，教师应当要允许幼儿尝试不同的游戏设施，进而培养幼儿的冒险性，同时教师对1些幼儿自己发明的玩法不要轻易的对其进行制止，要积极主动的参与到幼儿的活动当中，进而成为幼儿的玩伴，在玩的进程中教育给幼儿1些经验和方法，同时也能够在出现危险的时候提示幼儿。2.3家长和社区是幼儿安全教育的支持人员在幼儿园的安全工作和安全教育的主要目的就是要对幼儿的安全进行保障，因此在这个进程中关于家长的参与也是必不可少的。同时家长也应当要注意到，幼儿在平常活动进程中出现磕磕碰碰的事情也是难免的，不要由于1点小伤就出现大惊小怪的，并且幼儿园也要经常的和家长保持沟通。除此以外，幼儿园所在的

17、社区也要为幼儿的安全教育提供1些免费的安全教育资源，比如能够让幼儿参观1些警察局和消防局等，以此来增加幼儿的安全知识。3.幼儿安全教育的重要性在幼儿园中，其根本目的就是安全，只有在安全这个基础之上才能够谈到教育和多模式，只有幼儿园安全孩子们才能够开心快乐的成长。因此，幼儿必须要重视对幼儿的安全教育，由于幼儿园当中的幼儿年龄都比较小，并且幼儿的自我保护能力也比较差，10分容易出现意外伤害。怎样减少幼儿出现意外伤害和提高幼儿的生存质量，这已是成了每一个家庭和幼儿园都在关注的问题，所以，让幼儿能够更好的学会自我保护10分重要，这是由于不管怎样看护和爱惜，都不如幼儿学会自我保护好，因此，对幼儿的自我保

18、护能力的培养10分重要。在幼儿园当中，其最重要的工作就是要保护幼儿的健康和采取如何方式来帮助幼儿能够掌握安全的知识，第1就是要全部教师人员能够具有着高度的安全意识和丰富的安全知识，同时教师人员必须要时刻的注意幼儿的安全。第2就是对1些专题活动和宣扬讲座等活动进行充分的利用，教师人员在对幼儿进行健康教育的进程中应当耐心的向幼儿讲授在遇到问题怎样办，例如鼻子出现怎样办，摔倒了怎样办等等，同时也要不断的去引导幼儿自己改怎样做，从而能够真正使幼儿能够了解自我保护的方法，并且也能够提高幼儿的自我保护意识。第3可以根据家园的配合，进而构成教育能够公道，同时也要向家长介绍1些安全和自救的知识，以此来提高家长

19、培养幼儿的自我保护能力，终究共同的实现提高幼儿的安全意识。总结：总而言之，必须要通过更多的途径来对幼儿的安全知识进行掌握，并且要提高幼儿的自我保护能力，这点也是关系到幼儿能否健康成长，同时也对每一个家庭的幸福有着直接的关系。所以，教师人员必须要提高自己的责任心，并且对幼儿要交到更多的安全知识，以此来避免幼儿出现危险，从而使幼儿能够健康的成长。幼儿园环境教育的重要性论文篇3浅谈幼儿园环境教育的必要性【摘要】环境教育在开发幼儿智力、增进幼儿个性发展方面有独特的功能与作用，它已成为现在幼儿教育改革的1个重要局势。幼儿园要为儿童创造良好的物资环境与精神环境，让儿童感受愉快，在愉快中取得生活常识和技能;

20、成为健康、活泼、兴趣爱好广泛、具有良好行动习惯的儿童。【关键词】环境幼儿园环境布置谈到“环境“，谁都很熟习，由于我们无时无刻都身处在1个环境中，环境可谓无所不在，有大有小，幼儿园环境则是我们所熟习的1个环境。幼儿园是幼儿快乐成长的地方，幼儿园的1切都会影响幼儿的身心发展。我们常说“父母是孩子的第1任老师“，而在今天，人们1直所重视的幼儿园环境的创设提高到了1个重要的位置，被誉为“孩子的第3任老师“!1个好的幼儿园环境就应当是1本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。但是屡次外出参观学习便发现，有些幼儿园在具体创设进程中，普遍存在着许多问题：其1、只求美观，强调环境装潢性摆设。有的幼儿园在墙壁

21、上挂着1幅幅精美高级的壁画，这些“高高在上“，缺少童趣和童真，过于成人化的“精品“，不能引发幼儿的注意和兴趣，试问这类毫无意义的墙饰怎能为环境教育主体的幼儿服务呢?明显，这与身高唯一1米左右的幼儿是完全不公道的搭配，这将使我们的教育主体白白失去1次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界之外的摆设。其2、情势单1，忽视幼儿的参与性。幼儿园的环境布置应当营建1种美好和快乐的氛围，以此激起了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往，而有些老师所创设的环境1味寻求情势的美观，为了不让幼儿加以“破坏“，有的老师还硬性规定只能看不能动，成了1种华而不实的点辍。这样，严重缺少可以让幼儿参与的活动变

22、化的内容与机会。其3、1成不变，轻视环境创设的教育性。有些老师为省时省力，节俭装潢开支，1学期乃至1年才弄1次环境布置，不管自己布置得是不是有教育意义，是不是失去时效性，也不管它是不是已“黯然失色“，让它成为“永久的装潢“，还把这视为节俭材料的好方法。其实不然，正由于它缺少可变性，不能及时为幼儿传递1种新鲜的教育信息，长此以往，孩子们就会对它失去原本的兴趣，对它“视而不见“。那末，我们又怎样去发挥环境创设活动的教育作用，努力营建与主题活动相适合的环境氛围，让环境创设成为幼儿的第3任老师呢?我园对环境创设尤其重视，常常定期或不定期地组织全部教师积极展开环境创设比赛活动，在不断的探索、学习中，我也

23、摸索出了1些创设心得：1、让幼儿及其作品融入环境，使环境科学化、艺术化。幼儿每次的作品，都是他们智慧的结晶。为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提早设计出不同风格的版面。当幼儿的作品完成后，我会指点幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在适合的位置，当全部的作品张贴完成后，就会构成1幅别具风格的作品版面。如：中班幼儿作品“太阳花“，我先用纸板制作了1棵大树的树杆，再用彩色卡纸做出两3只漂亮的胡蝶，然后指点每一个孩子的花儿错落有致地粘贴在树干的周围，1幅凝聚全部幼儿智慧的版面制作完成了。幼儿看到自己的作品变成1棵“太阳花树“，兴奋不已，他们不停地相互欣赏着、议论着，在不知不觉中将个人融入了集体，既

24、分工又合作，不但展现自己，也看到他人的成功。2、让环境随季节、时令变换。不同的季节、时令，周围环境事物都会在不断的变化。通过变换不同的环境让幼儿感知季节时令的转化和更改。如：春季来了，先通过户外活动让幼儿视察感知春季，再进行制作活动，幼儿会根据自己所看到的、听到的、想到的进行绘画、剪贴出相干的作品。“黑沉沉的小蝌蚪，带剪刀的小燕子，嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，冰雪熔化后潺潺流淌的小河“.大家的作品融会在1起，构成1幅春来了的美丽图画。一样，夏季的粉荷盛开，绿树红花，秋季的硕果累累，黄叶飘飘，冬季的白雪皑皑，大地苍茫，都是环境布置的重点，这些突出的带有明显季节特点的作品让幼儿1目了然，并由于亲身的

25、制作体验而记忆深入。3、让区域环境生活化。在区域活动中，为幼儿提供丰富的半成品和成品材料，并投放与主题相干的丰富的材料。选择幼儿在生活中看得见、摸得着、感兴趣的内容，将他们包含在区域、自然角等环境中，以满足幼儿对周围事物的好奇心和探究愿望。如：科学区内搜集许多好玩的感应玩具、汽车玩具和发条玩具。幼儿对科学的概念是抽象的，当自己亲手播种科学的时候，教师无庸多说，幼儿就会收获很多。在图书区投放大量的科技图书，投放名人、巨人的图书、图片及资料照片。图文并茂，深深感染着幼儿。当区域环境生活化时，孩子周围就构成了1个自主宽松的认知环境，他们在交换中思想进步，在合作中动作迅速发展，而且非常有益于培养幼儿的

26、科学精神和人文精神。幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园教育不可缺少的要素。环境伴随着幼儿的成长，同时也展现着他们的点滴进步。环境虽小，却展现着智慧，滋润着心灵，探索者成长。孩子们在自己的作品前体验着快乐，夸耀着成果，欣赏着自己的美满世界。总之，幼儿的世界应当是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每处风景、每个角落都应当是美的。1种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在经过纯美色采的无数次浸染以后，变得懂美爱漂亮起来，让他们的双手在制做美创造美的进程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏以后，变得纯净美好起来。我们应当公道地综合组织各方面的教育内容，

27、并渗透于幼儿1日生活的各项活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用。，让有限的活动环境成为幼儿无穷成长的阶梯。幼儿园环境教育的重要性论文篇4浅谈对幼儿进行环境教育的重要性【摘要】幼儿园教育纲领中提出：幼儿园教育要让幼儿“爱惜动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”因此在幼儿园展开环境教育的活动是社会情势与教育改革的需要，更合适了幼儿身心发展的特点。幼儿环境教育工作是环境教育的组成部份，本文作者结合多年的幼儿教学经验，从幼儿环境教育的各个角度幼儿园环境、游戏环境、家园环境、体验环境和自然环境等，展开全面深入的论述，对提高幼儿环境教育水平具有1定的鉴戒意义。【关键词】幼儿

28、教育;环境教育;精神环境;培养意识幼儿环境教育工作是环境教育的组成部份，“绿色幼儿园”重在培养人的环境意识，是1项长远的系统工作，是提高未来公民素质的重要内容，是面向未来的事业，也是幼教工作者面临的新课题。我们不但要使幼儿认识环境，而且要培养其保护环境的态度和行动。环境教育具有知识性、趣味性、主动性、探究性、综合性、多维性等特点，所以应从选择幼儿身旁存在的环境问题人手，通过幼儿多种角度的探究活动，让幼儿从感性的认识和本身活动中积极、轻松、自然地接受教育。为此，我园把环境教育作为素质教育的重要载体和有机组成部份，脚踏实地地、坚持不懈地对幼儿进行环境教育，在环境教育实践与研究中，使我们有更深层次的

29、思考和探索。1、营建满足幼儿心理需要物资和精神环境幼儿对世界周围充满好奇，他们是具有1定身心发展特点的顾与周围环境相互作用的积极发展的能动主体，我们应把创设环境作为教育进程的1部份，力求使园内每幅墙壁都会说话，每一个角落都发挥环境教育的功能，注意把装潢性的东西变成幼儿学习的环境，把静态的环境变成动态的环境，通过师生共同创设和布置，激起起幼儿对环境的兴趣的探索愿望，积极活动与环境产生相互作用，成为环境的主人。美丽整洁的充满生机的园舍环境激起了小朋友爱惜环境之情。首先关注幼儿的年龄特点和年龄差异，重视安全、卫生的生活环境创设，这样幼儿才会有安全感，才会放开手脚活动。建立成人与幼儿之间同等、民主、宽

30、容、支持的精神环境，会使幼儿在幼儿园这个环境中感遭到心理上的安全和自由，感遭到师生及同伴之间的关爱、重视、接纳和理解。2、在视察和体验生活中渗透环境教育视察也是扩大知识最有效的方法。作为幼儿环境教育的第1步，应当让幼儿通过大量的视察，让幼儿了解万事万物是相互联系，不可分割的。要把环境教育纳入园和班的工作计划常常进行视察、记录、检查、评估。幼儿园的环境教育不宜独立设学科，应把丰富多彩的环境教育内容渗透到各科教学、各种活动及平常生活中，通过游戏及各种生动有趣的活动进行。环保意识的培养也是养成习惯的进程，平时我们经常提示孩子要保持室内外卫生，教育孩子爱惜公物，晓得节俭资源。在户外活动时提示幼儿爱惜大

31、型玩具，学认1些保护环境的标语牌，教育幼儿不攀登摘花，不随地吐痰，保持优美的环境。在进餐时，教育幼儿不挑食、不浪费，使幼儿晓得食粮对人体的好处及浪费会酿成的危害，在公共场所看到他人乱扔果皮纸屑，建议孩子捡起来或提示他人捡起来放入果壳箱，并让幼儿知道我们要少用或谢绝使用1次性物品，让他们晓得这是对资源的浪费、对地球的污染。在炎夏烈日中，让幼儿体验1下在太阳暴晒中和在树木绿荫下的感受，进而向他们讲森林与我们人类的密切关系;等幼儿口渴时，让他们说说口渴的感受，再让他们在喝水后说说解渴后的感受，在此基础上，为幼儿讲水这1环境要素与人类的关系。让幼儿通过对各种自然环境和社会环境要素的体验，深切地感遭到自

32、己无时无刻都不能离开环境，逐渐培养起幼儿对人类生存环境的情感，为保护和改造环境奠定良好的思想道德基础。3、在大自然中进行环境教育视察也是扩大知识最有效的方法。作为幼儿环境教育的第1步，应当让幼儿通过大量的视察，让幼儿了解万事万物是相互联系，不可分割的。因此，我们让幼儿走人大自然分享健康、清洁的环境，亲身体验环境污染对自己的影响;视察沙、石、土的属性及用处;视察风、雨、云天气变化的规律;视察光和电的现象激起幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿对环境的探索和酷爱。与大自然的联系是增进幼儿生态理解力的重要因素，获得环境知识的手段是：“大自然大社会是我们的活教材。”因此，我们积极带领幼儿走出活动室，走出园门

33、，以大自然大社会为环境教育课堂。我们有目的、有计划地带领幼儿认识大自然与周围的生活环境，让幼儿自由自主地接触环境、熟习环境。组织幼儿到大自然中，让幼儿在与大自然的接触中，领略花、草、树木给人类、动物带来的好处，从而培养珍惜和爱惜环境的情感。在全部视察活动中，充分体现了幼儿是学习的主人、体现了幼儿与环境“对话”，使幼儿在与环境的互动和“对话”中感觉到科学和技术就产生在其中。从这些和自然、生活经验紧密联系的活动中，幼儿对大自然的产生更浓厚的酷爱之情。4、家园同步、社区配合进行环境教育家长是孩子最亲近的人，他们的言谈举止、兴趣爱好都会对幼儿起到潜移默化的影响。家长也是幼儿的第1任教师，家庭环境与幼儿

34、园达成教育1致，可以帮助幼儿进1步理解环境知识，可以帮助幼儿发展和构成良好的环保行动，获得好的效果。家长的积极参与和配合是展开环境教育的有力保证。在实践中我们深深地感遭到：对幼儿进行环境教育，仅靠幼儿园的教育是远远不够的，还要家长和社会的支持、配合。所以，在环境和科学教育中，我们始终注意利用家长资源，给家长们提供机会，让他们参与幼儿园的教育教学活动中，利用幼儿园宣扬栏、家园联系手册、家园之桥、墙壁布置等向家长宣扬、沟通，让家长明确环境教育的重要，从而理解和支持我园的环境教育工作，共同承当教育的责任。5、要注意的几个问题(1)幼儿工作者必须增强幼儿环境教育的责任感、紧急感、自觉性。(2)幼儿环境教育必须把幼儿园的小环境与社会、自然的大环境有机结合。(3)幼儿环境教育，必须遵守幼儿身心发展的规律，注意教育对象的年龄特点，做到因人施教。通过系列环境教育活动，幼儿不但拓宽了知识面，创造能力也在动手动脑的环境教育中得到发展。环保活动中的许多游戏、实验和操作活动，把保与教、学习与锻炼有机结合起来，使幼儿们常常处在探求新知的豪情中，良好的园中环境使幼儿全身心都得到良好的发展。环境工作是跨世纪的任务，我们的环保教育仅仅开了个头，以后我们将沿着目标不断努力，不断探索。