关爱留守儿童活动总结

《关爱留守儿童活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱留守儿童活动总结（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、关爱留守儿童活动总结社会中地区的不平衡的发展,许多的农民到经济较为发达的地方去打工,但孩子又没法随着走,就留下了1部份孩子在家中.这部份孩子我们称为留守儿童.学校要求对这部份学生要给予特别的关注.先就将我们近期的关爱留守儿童活动总结以下：1、校内留守儿童现状我校入学适龄儿童502人，其中留守儿童54人，这些孩子都有隔代监护或寄居在亲戚家中，这些儿童整年乃至几年见上父母1面，在长时间缺少父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部份都具有以下特点：1、营养不良，性情孤僻。2、成绩落后、厌学，乃至逃学。3、身心发育不健康。为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时也让留守儿童感到社会的关爱，让这

2、些孩子身心健康快乐的成长，我们校在校委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小组，并且积极展开情势多样的关爱活动。2、留守儿童工作展开情况1、成立关爱小组。对全校的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童档案，在德育处左少冲主任的指点下，成立的关爱小组，巾帼自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“1帮1”帮扶委员会。2、展开情势多样的关爱活动（1）展开“我们的节日清明节”我校学生通过主题班队活动、国旗下讲话等1系列活动，孩子们的心灵又1次遭到了启发，培养了他们的爱国主义情怀，激起了强烈的爱国热忱，让学生珍惜现在来之不容易的生活，踏着革命先烈的足迹，更加主动、勤奋地投入到今后的学习和生活中

3、去。（2）展开情势多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、5子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时展开1些比赛活动，评出优越者给予嘉奖，提高学生参与体育锻炼的兴趣，让所有的儿童在学校中能锻炼出健康的体格。（3）认真展开家园序列活动。让检察院辅导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等；我校内的辅导员胡老师也常常给孩子们讲授卫生知识，或让儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动；或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书；或参与体育锻炼活动等，让每次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中。让留守儿童通过给父母的1封信活动，给在外务工的家长

4、，送去节日祝愿，还有世界读书日、植树节、学雷锋日等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。（4）认真展开“1帮1”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成员由学校教师等担负爱心辅导员。每位爱心辅导员负责1至两名儿童的帮扶，通过与儿童1起活动、交换、访问儿童家庭等情势及时了解孩子的生活、学习及心理状态，及时为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须1个月访问儿童两次，并及时填写访问记录。（5）积极展开校内志愿者-环保小分队活动。我校通过儿童自愿者报名的原则，成立了环保小分队，小分队定期、定时、有组织地到

5、校内、外捡拾各类垃圾、枯枝烂叶，为全校师生宣扬环保知识，在校内产生良好的影响。虽然我们获得了1些成绩，由于我们才深入展开留守儿童之家活动，还缺少经验，我们管理还不够完善，所以造成许多工作上的不足和不到位。但是基于儿童需要大家的共同关心，我们家园会1如既往地做好这项工作，努力探索增进留守儿童健康发展的工作思路，锻炼他们的意志，培养坚韧，独立的个性，构成健全的人格，让家园中每位儿童快乐成长、健康进步。我们班对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧急性，实行“关爱特殊群体”，加强了对外来打工子女及留守学生的管理教育工作，使外来打工子女及留守学生把班级把学校当做了自己

6、的家。现将活动作总结以下：1、高度重视，加强领导。学校10分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相干的措施，安排相应的管理人员，确保特殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长。2、健全制度，落实责任。1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相干内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。成长记录袋

7、搜集学生学习、活动、平常行动表现、情感表现等材料，记录学生发展进程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。班级通过班会，发动全部学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的带路人。代管家长做到“4管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“4掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握平常行动），当好“5员”（思想品德辅导员、情感交换沟通员、平常行动监护员、生活起居管理员、健康成长指点员），让外来打工子女及留守学

8、生感遭到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：1、掌握外来打工子女及留守学生的基本情况，做到“3个1”，每月进行1次家访，每月与家长通1次话，每学期给家长写1封信。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，重视留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失。3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况。4、展开“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生和“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。5、改正不良行动习惯，转化“问题孩子”。6、建立“家校”联系制度。为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对外来打工子女及留守学生进行教育和

9、管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每个月进行1次家访，每个月与家长通1次电话。多访问“留守学生”家庭，常常深入学生家庭，进行学习辅导，指点家长或亲属如何关心孩子。对“外来打工子女及留守学生”家庭做到“5必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩降落必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。总之，关于特殊群体的教育，我们班虽然做了大量工作，取得了1些经验，也获得了1定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到寸步难行，单靠班级的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将越来越难，现就我们感受较深的几个问题提出：1、由于“特殊

10、群体”人数愈来愈多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师没法替换也替换不了家长和社会去实行本应由家长和社会承当的教育责任。2、家庭教育观念毛病，有的乃至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要末溺爱，要末高压，要末放任，要末简单粗鲁，给我们的教育造成了很大的阻碍作用。根据我校留守儿童暑期活动中心实行方案，为广大留守儿童创造1个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰富沃土、快乐成长的温馨家园。现总结以下。1、初步成效。我校以帮助留守儿童心灵健康成长为主旨，以动员组织社会气力关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、增进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招

11、、办实事、求实效”原则，深入展开留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、同等、和谐的成长创造良好环境和有益条件。获得了1定成绩，具体体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素质。开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、增进人格健全发展。增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调理、适当求助、健康成长的能力，增进了留守儿童身心全面健康成长。2、有效地推动了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相干方面构成长时间运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行开工作机制。3、深入留守儿童之家建设，在进1步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加重

12、视留守儿童的心理健康，把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。4、进1步加强和推动了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，增进了学校心理健康教育的发展，构成1定的学校心理健康教育机制，现准备用1段时间，在全镇范围内、在全部学生中推行心理健康教育。2、存在问题：1、心理健康教育缺少专业指点，缺少专家引领。教育质量不高，效果不显著。2、留守儿童心理健康教育平台还没有有效建立。班主任、德育教师与心理健康教师联动机制还没有建立。3、学

13、校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。在今后的工作中，我们将不断完善关爱“活动留守儿童”工程的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“活动留守儿童”工作逐渐推向深入，为活动留守儿童和其他同1片蓝天下的孩子们1起和谐、健康、快乐地成长。xx学校是xx县最偏僻的山区学校，这里100%的学生都来自农村。在校学生数1百810多人，留守儿童占了32%左右。近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会气力，为留守儿童的心灵留住1片阳光。据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的

14、学习成绩普遍较差、自觉性不强。行动习惯较差，自我控制能力不强。部份留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把”留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近”留守学生”，走进”留守儿童”的家庭，走进”留守儿童”的内心世界。避免留守儿童成为”问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。1、建立留守儿童档案建立“3知、3多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多展开充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访），为有针

15、对性地展开教育和管理工作奠定基础，构成校内齐抓共管的工作机制。家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交换，指点留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每一年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习和情感世界，或成长进程遇到的烦恼。2、建立“留守儿童之家”针对学校留守儿童相对集中这1情况，我们在政教处建立了1个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”终年有两名教师现场指点。让留守

16、儿童之家真正成为留守儿童的“第2个家”。3、关注学生心理健康教育。学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理改正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现”留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行公道的疏导，跟踪服务。为他们排难解纷，使留守学生的行动偏差和心理障碍在1个时间段内逐渐得到改正。4、实行教师结对帮扶制度我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每个月最少找留守儿童谈心1次，每学期最少家访1次，每个月最少与其监护人交谈1次，每学期最少与其班主任沟通1次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指点学习、关心生活，以对留守儿童缺少家庭教育进行补偿，使他们感遭到了亲人般的温暖。5、组织展开丰富多彩的关爱活动在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热情、有爱心、责任心的教师孙莉老师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动展开、心理辅导、安全监护。今年学校展开的具体活动就有：“文艺活动、写字比赛、写给父母的1封信、“真情告白”亲情电话等活动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心肠看书读报、舒心肠上网通话、开心肠打球文娱、耐心肠听老师辅导教育，他们每一个人的脸上都弥漫着快乐和幸福。