小学二年级数学万以内数的读写

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1、第五课时 万以内数的读写教学内容：课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。授课日期 _年_月_ 日 星期 教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重难点：学会读写万以内的数。难点：末尾，中间有0的数。教学准备：计数器教学过程：一、复习准备1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。（1）569（ ） （ ） （ ）（2）1998（ ） （ ） （ ）（3）9997（ ） （ ） （ ）2、填空。（1）在数

2、位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）读出下面的数。368读作（ ）820读作（ ）409读作（ ）500读作（ ）4758读作（ ）（3）写出下面各数。一百二十三写作 六百写作 四百五十写作 三百零六写作 五千七百三十写作 设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。二、导入新课师：同学们，前不久我们学校五年级的一个同学不幸得了白血病，不能上学了。咱们学校的老师同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助这位同学尽快治好病重返课堂，下面是我们老师，同学们还有家长们献的爱心

3、。请看：（图片显示：老师捐款的场面，学生捐款的场面，家长捐款的场面）（1）图片1：家长捐款3504元（在数位顺序表上拨3504）师：请你读一读。说一说你还知道这个数的什么知识？（这个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？怎样写？这个数的组成？）生：这个数是四位数？生：最高位是千位。生：三千五百零四生：3504生：有3个千、5个百、4个一组成生：（教师随机板书读写数）（2）图片2：学生捐款3003元（学生拨）师:小组合作拨，讨论怎么读？怎么写？生：这个数是四位数？生：最高位是千位。生：三千零三生：3003生：有3个千、3个一组成生：（学生试读，教师板书）师：读的时候强调中间有一个0或两个0只

4、读一个零。写的时候百位和十位上没有数就用零去占位（3）师:通过刚才的读书你有什么发现?生:这些数中，这些数有的0读出来，有的0不读生：我们读、写数的时候要从高位开始.生：读万以内的数时，千位上是几就读几，百位上是几就读级，十位上是几就读几,个位上是几就读几。生：数位中间有一个或两个“0”只读只读一个零。生：末尾不管有几个“0” 都不读. 生：写万以内的数时，有几个千就在千位上写几，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写0。生： 设计意图通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同

5、时让学生获得成功的体验。三、巩固练习 1、第76页的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）请学生核对。2、教师报数，学生写数。 7504 8007 9500 32073、写出下面各数。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）学生写出这些数。（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。4、同桌拨数，读写。一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。四、课堂小结 本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即

6、要弄清前后两个数字所在的数位。设计意图通过自己总结读写方法的活动，培养学生的归纳整理能力。五、布置作业完成本课的练习题第一题。六、板书设计：万以内数的读写4305 读作：四千三百零五3003 读作：三千零三总结：万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。八、教学反思：第六课时 万以内数的大小比较教学内容：课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。 授课日期 _年_月_ 日 星期 教学目标：1、掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过“比一比”活动，掌握

7、万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重难点：重点：通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。难点：掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。教学准备：计数器、教学挂图。教学过程：一、准备活动1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？257 1059 5791 1352、填空 （ ）个一是十。（ ）个十是一百，10个百是（ ），10个（ ）是一万。 八百七十二是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。8个千、4个十组成的数是（ ）。3、在 2287、6

8、50、80、285、651、79这几个数中：是两位数的有（ ）是四位数的有（ ）最大的数有（ ）。最小的数有（ ）。设计意图通过练习巩固学生对数的组成、数位的认识以及千以内数的比较。二、学习情景的创设同学们，你们有没到过电器城呀？下面请跟老师去电器城逛逛吧！出示几种电器的价钱：电视机 980元空调 1430元师：请一位同学把电器的价格报出来。生：九百八十生：一千三十师：同学们，你们知道在这几样电器中，哪样电器最贵吗？哪样电器最便宜吗？如果老师带了1000元，可以买到哪件家电？为什么？（因为980都比1000小）生：空调电器最贵生：电视机电器最便宜生：电视视生：因为980都比1000小师：刚才同

9、学们比较了电器的价钱，其实生活中还有许多数也可以拿来比较，今天我们一起来学习万以内 “数的大小比较”师：通过预习，你知道我们要学些什么吗？（比较数大小的方法）这里的数指的是几位数？（万以内的四位数） 板书：万以内数的大小比较设计意图通过“猜价格”的游戏激发学生比较数的大小的兴趣，同时创设生动、活泼的课堂氛围。三、教学互动活动（1）师：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。(自主探究四位数和三位数的大小比较。)师： 1430和980，同时说一说自己是怎么比的？生：1430大于980。生：1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。师：谁来说说

10、聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？生：电视机（2）师：小组进行讨论：怎样比较3864和3529 的大小？生：因为3864大于3529。生：是先比较千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。设计意图通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法，同时培养学生的思维的能力和语言的表达能力。（3）引导学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。汇报比较的结果。用自己的话说一说。出示：5850和863 7239和7007 2133和3144 5488和5

11、458独立比较，集体订正。设计意图在练习中巩固所学的知识。四、巩固练习1、在里填上合适的数字。283 2867 7007240 646 62 49 413 21 201 4293 463 157 2052、找规律，填一填。（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）五、这节课你学会了什么？指生回答六、布置作业：练习十六第五

12、题七、教学板书：万以内数的大小比较1430980 四位数比三位数大3864 3529 数位一样从高位比起，最高位大的数就大。八、教学反思第七课时 近似数教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题。 授课日期 _年_月_ 日 星期 教学目标：1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。教学准备：教学挂图。教学过程：一、准备练习1、 接着数数。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（

13、 ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2、按照要求排列下面各数。1001 996 1008（ ） （ ） （ ）205 306 402 （ ） （ ） 82632、 里填上“ ”、“ ”或“ = ”。20 80 40 60 5800 800 3600 3000 130 70200 20700 90 700 80 1200 200 1000 200500 50 400 50 90 50 200 6090 60 100 70设计意图通过多样的练习巩固新知。五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？指生回答六、板书设计：整百、整千数加减法例91000+2000=3000（元）方法1：1个千加2个千是3个千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000例108050 = 1308个十加5个十是13个十，就是13013050=8013个十减5个十是8个十，就是80七、教学反思：