说课稿unit 10

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1、 说课稿Unit 12 You are supposed to shake hands（SectionA1a-1c） 说课稿尊敬的各位领导、同行们大家下午好，今天我说课的内容是新目标英语九年级第10单元Section A第一课时的内容。下面我将从以下八个方面进行说课。一、 教材分析： 1.教材结构 我们使用的本套教材编排就是以话题为主线，倡导任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习, 注重培养学生语言运用能力。2.教学内容 本单元围绕“customs”这个话题展开教学活动，Language goal: tell what you are supposed to do. 让学生了解各

2、国的文化习俗、社交礼仪, 使学生感受我们民族文化的魅力。同时讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪，餐桌礼仪等，进一步提高文明意识，养成良好的行为习惯。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语能力的要求不断提高，我将本课设计为一堂听说课3.学习本课的意图 学习的任务型语言为本单元的餐桌礼仪、出席聚会等日常礼仪作了铺垫，起着承上启下的作用。对应新课标所要求的提高学生的跨文化意识，有积极的推动作用.二教学目标1.语言知识和语言技能 1.掌握重要单词和短语custom bow kiss shake hands 2.运用短语:be supposed to, be expected to 3.学会

3、句型：What are you supposed to do when you meet someone for the first time? 2.过程与方法 采用任务型教学模式；运用多媒体手段，联系实际生活，设景激趣；循序渐进展开教学，引导学生了解西方的社交礼仪。 3情感态度与价值观以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，让学生知道哪些是该做哪些是不该做的。从而学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。三、学情分析从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，大多数学生学习态度较端正。部分学生学习的兴趣不够浓厚，学习的主动性不强，两极分化现象比较严重。有一部分学生（特别

4、是男生），尤其不愿张口，独立解决问题的能力也比较差。本节课内容贴近学生生活，学生比较感兴趣，但定语从句是新的语法，需要反复操练，逐步渗透。四、教学重难点分析1.重点：学会新单词和讨论Lead the students to learn: Talk about what youre supposed to do and what youre not supposed to do.2.难点: 1).How to train the students listening ability. 2).Talk about different customs五、教法和学法 本节课重在培养学生的语言表达能力和

5、听力能力，因此选择使用情景教学法、听说法和任务型教学法，在具体教学中注重兴趣，培养学生语言综合运用能力。操作时，教师先呈现示范，然后学生以不同的任务活动，由浅入深，循序渐近地深化教学内容。 学法指导： 1a中看图猜不同国家初次见面的社交礼仪，教给学生如何观图，培养学生的观察力和知识的积累能力。在听力方面，指导学生听的技巧，学会如何迅速捕捉信息点；在目标语言综合运用中，指令清晰，使学生明白干什么，怎么做，同时教学生如何与他人合作。教学手段 主要运用电子白板贯穿整个教学过程，增强了直观性和趣味性，加大了课堂训练的密度，最终达到提高教学效果的目的。准备：教师准备多媒体课件、视频、录音 学生（课外资料

6、或网上搜索有关各国打招呼的礼仪）六、教学流程Step1.热身环节，创设情境问题导课 1）利用学生熟知在我国人们初次见面应该说什么，肢体语言怎么做为话题引出标题（We should shake hands means we are supposed to shake hands）并板演，导入新课然后 出示教学目标。让学生知道干什么。Step 2.presentation (呈现学习新知)1）出示国家图片，猜测国家英文名既复习单词又引出不同的国家有不同的礼仪（customs）学习新单词和短语。(bowkiss(多读，并表演动作)2）因了解学生对他国礼仪知道甚少，因此借助视频和图片让学生了解不同国家

7、人们初次见面的风俗习惯。从而感知目标语言What are people supposed to do when they meet for the first time? They are supposed to shake hands.(bow/ kiss/ hug)然后在学生熟知信息的基础上预测完成1a.Step 3.Listening 首先让学生明白听力内容的主题内容教师介绍背景（there are two students.they are talking about the customs of different countries ）然后让学生听或看指令信息完成听力任务。在听的基

8、础山感知并捕获关键信息，核对1a 连线对与错。最后课件出示正确答案。（相应国家的礼仪）Step 3. Practice1.利用1a 信息，教师和一个学生先示范编对话。并板演目标语言。2.同座位根据信息做pair work. 3.两位同学展示对话。4.小组之间或男女同学之间竞争针对不同国家PK。设计目的（针对目标语言采用不同形式练习，从而调动学生的积极性。5.或者设计扮演角色表演（不同国家的人见面的肢体语言）其他学生用英语去说Step 4 拓展延伸1. 假如你到哪些应该做，哪些不应该做？2.Step 5 summaryStep 6 homeworkStep 7 Blackboard design

9、教后反思：教学测评：练习反馈。（设计与教学内容相关的练习注意试题的梯度和 本单元围绕different country. different customs 为话题来进行听、说、读、写活动。描述自己或他人在不同场合应该做什么be supposed to do sth，不应该做什么be (not) supposed to do sth。培养学习兴趣。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语能力的要求不断提高，我将本课设计为一堂听说课课。二、 教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标1、 知识与能力目标（1） 了解各国餐桌习俗

10、和饮食文化知识，以及相关的词汇，培养学生听、说、读、写能力。（2） 有效提高阅读速度和理解材料的准确度 （3） 能灵活运用所学知识自如表达本课重点话题餐桌礼仪问题。 2、 过程与方法：进行阅读能力的训练，应用学习技巧Learning strategies :comparing和reading for key words.3、 情感、态度、价值观了解各国餐桌礼仪和饮食文化知识，体验西方人的日常生活乐趣。三、 重点和难点1、 重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。2、 难点：难点是目标句型Practise reading and writing using

11、the target languagesupposed to.通过设置有效的情景,开展多种活动加以突破和巩固.四教学目的与任务 本节课,我采用了多个任务,紧紧围绕本课重点单词,应用句型 what are you supposed to do when You are supposed to.展开训练活动,由浅入深,循序渐进地展开教学活动,引导学生了解西方的社交礼仪,生活习惯,西方风土人情等.应用多媒体教学手段,让学生多接触和了解英语国家的文化,并联系身边的日常生活,设置情景,激发兴趣,提高应用英语解决问题的能力,培养跨文化交际的能力和语言思维能力.五、 教法与学法 1. 任务型教学法： 根据新

12、课程理念,结合本课时的教学内容,开展任务型教学活动.设置多个与课文相关问题,利用略读和详读 ,吸引和组织他们积极参与课堂活动,学习和应用英语完成学习任务2. 情景教学法： 英语教学离不开设置合理有效的教学情景.通过设问,启发,诱导等方式.结合图片 ,网络资源等多种渠道,设置真实或模拟的情景.引发学生去思考,尝试新知,启发思维,培养能力,最终提高应用英语解决实际问题的能力. 六、 学情分析从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，大多数学生学习态度较端正。部分学生学习的兴趣不够浓厚，学习的主动性不强，两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从几次月考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还可以，就英语特别差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。7