物质的变化和性质(复习课).ppt

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1、主讲人：腾德群,初中化学,物质的变化和性质,2,考纲与考点分析,3,知识网络,物 质 的 变 化,物理 变化,化学 变化,特点：没有生成其他物质,现象：通常只是物质的形状或状态发生变化,特点：生成了其他的物质,现象：通常有能量变化、变色、生成气体、产生 沉淀等,表示方法：化学方程式,物质的 性质,物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质,化学性质：通过化学变化表现出来的性质,4,考点整合,考点一：物理变化和化学变化,指没有生成 _的变化,指生成了_ 的变化,不产生其他的物质,产生其他的物质,新物质,新物质,5,考点整合,一般只发生形状或状态变化,一般有发光、放热、变 色、放出气体、生成沉

2、淀等现象,构成物质的分子不变,构成物质的分子发生 变化,水结成冰，石蜡熔化等,木柴燃烧，铁生锈等,注意： 不能根据现象来判断物理变化和化学变化。例如，电灯通电时发光、放热，是物理变化。 爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。,考点一：物理变化和化学变化,6,例2. 下列常见现象中，不发生化学变化的是（ ）,例题与练习,C,例1. 下列生活事例中，属于化学变化的是（ ） A. 把西瓜榨成汁 B. 铁锅生锈 C. 把铁丝弯曲成衣架 D. 给自行车瘪胎打气,B,解题的关键：看是否生成了新的物质,7,例题与练习,例3. 现有下列一些物质的变化： A. 酒精挥发 B. 灯泡通电

3、后发光、发热 C. 火药爆炸 D. 气球爆炸 E. 汽油燃烧 F. 海水晒盐 G. 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H. 米饭烧焦 I. 植物光合作用 J. 发生沙尘暴,属于物理变化的有：_； 属于化学变化的有：_。,分析：生成新物质是判断化学变化的依据,A、 B、 D、 F、 J,C、 E、 G、 H、 I,8,例4. 化学家在当今环境问题上的最新构思是“变废为宝，资源 循环”。 例如：燃料（CH4、CH3OH等） 燃烧产物（CO2、 H2O等） 燃料（CH4、CH3OH等）， 这样既可解决能源问题，又消除污染。 上述构想中1、2两个转化过程中的变化为_。,例题与练习,化学变化,解题的关键：看

4、是否生成了新的物质,9,考点整合,考点二：物理性质和化学性质,物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸 附性、导电性等。,化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、 稳定性、不稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸碱性、毒 性等。,注意：区分性质和变化时，描述性质时往往有这些词语： “能”， “会”，“可以”，“易”，“难”。,10,考点整合,化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的变化。,物质的性质决定其用途，物质的用途体现其性质。,考点二：物理性质和化学性质,11,例6. 下面是CO2、O2的自述，属于物理性质的是

5、（ ）,例5. 下列物质的用途中，主要是利用其化学性质的是（ ） A. 用铜丝作导线 B. 用石墨作铅笔芯 C. 用粮食酿造酒 D. 用干冰作制冷剂,例题与练习,此两题的关键：看是否通过化学变化来体现性质的,C,B,12,例题与练习,例7. 判断下列叙述是物理变化？化学变化？物理性质？ 化学性质？,1. 二氧化碳不能供给呼吸 2. 氯化钠是白色固体 3. 饭变馊 4. 煤可以燃烧 5. 汽油挥发 6. 蔗糖可以燃烧,（化学性质） （物理性质） （化学变化） （化学性质） （物理变化） （化学性质）,13,课堂总结,本课主要是对物理变化、化学变化、物理性质、化 学性质几个概念的理解！ 记住判断化

6、学变化的依据，能判断哪些是化学性质。,14,练习1：生活中常常会发生一些变化，下列变化属于化学 变化的是（ ） A. 樟脑球在衣柜中渐渐消失 B. 吃进的食物一段时间后被消化了 C. 给电熨斗通电产生热能 D. 在晾干的咸菜表面出现白色晶体,B,分析：食物的消化生成了新物质，是化学变化；而樟脑球 的消失、电熨斗的通电发热、咸菜的表面析出白色晶体都 没有新物质生成，是物理变化。,例题与练习,15,练习2：生活处处有化学，在实际生活中，下列物质的用 途与其化学性质无关的是（ ） A. 用盐酸除去热水瓶中的水垢 B. 用木炭烤肉串 C. 用熟石灰改良本性土壤 D. 用干冰进行人工降雨,分析：化学性质

7、通过变化体现出来，看哪个发生的是物理 变化。,D,例题与练习,16,练习3：物质的变化需要在一定条件下进行，通过控制反应 条件可以控制化学反应的快慢。下列做法是为了控制化学 反应变慢的是（ ） A. 用较浓的食醋除水垢 B. 某些食品密封包装时充入氮气 C. 面团发酵时放在温热处 D. 煤燃烧时向煤炉中不断地鼓入空气,分析：化学反应的快慢与反应物的量、温度、催化剂有关。,B,例题与练习,17,练习4：下列质量增加的变化有一种与其他三种存在本质 的区别，这种变化是（ ） A. 长期放置在空气中的氢氧化钠质量增加 B. 长期敞口放置的浓硫酸质量增加 C. 久置的生石灰质量增加 D. 久置的铁钉生锈

8、质量增加,分析：浓硫酸吸收水分增加，没有生成新的物质，是物理 变化。,B,例题与练习,18,练习5：铱（Ir）是一种重要的金属材料，通常情况下，铱是银 白色固体，硬而脆，但在高温下可压成薄膜或拉成丝。铱的化 学性质不活泼，但块状铱在空气中加热时会生成二氧化铱薄膜。 阅读材料后回答： 1. 铱的物理性质和化学性质有（各写一点） 物理性质：_ 化学性质：_ _ 2. 写出铱在空气中加热生成二氧化铱的化学方程式： _,铱是白色固体（或铱高温下延展性好）,铱的化学性质不活泼（或铱在加热时能与空气 中的氧气反应）,Ir + O2 IrO2,例题与练习,19,练习6： （1）金属在生产、生活中有着广泛的用

9、途。指出金属铝的 一个性质及其对应用途。 性质：_ 对应的用途：_ （2）传统的生豆浆是用石磨来打磨的，打磨的过程是 _（填“物理变化”或“化学变化”）,导热性好（或导电性）,做铝锅 （做电线）,物理变化,提示：物质的性质决定物质的用途。,例题与练习,20,练习7：请根据物质的组成、结构、性质及用途之间的内在关系，填写下表中的空白（ 表示氧原子， 表示碳原子）。,提示：物质的性质决定物质的用途，用途体现性质。,解答： O2； 支持、燃烧； 做灭火剂。,例题与练习,21,练习8：下面示意图形象地表示了某化学反应前后分子的变 化。其中 表示氧原子、 表示碳原子，则：该反应的化 学方程式为：_；该示

10、意图说明了化学 变化的实质是_。,提示：化学变化的实质就是分子化分成原子，原子再重新 组合成新的分子。,原子发生了重新组合（或分子发生了变化）,CO,O2,2CO + O2 2CO2,点燃,例题与练习,22,练习9：某同学对一未知金属做了如下实验：取一块金属，用 小刀切下一块并将其投入水中，该金属漂浮于水面，并于水 与发生剧烈反应，在水面上急速转动，四处游动，同时发出 嘶嘶的响声，立即熔化成一个闪亮的、银白色的小球，并逐 渐缩小，直至完全消失。请分析以上实验现象，归纳出该金 属性质： （至少答3点） 1. 物理性质：_、 _、_。 2. 化学性质：_。,提示： 化学性质是通过化学变化表现出来的

11、！,银白色金属,密度比水小,熔点低,钠能与水反应,例题与练习,23,练习10：自来水消毒过程中通常会发生如下化学反应，其反 应的微观过程可用下图表示：,H2O,Cl2,HCl,HClO,HClO,HCl,O2,例题与练习,24,(1)请写出甲图所示反应的化学方程式： ； (2)乙图所示反应的基本反应类型为： ； (3)上述物质中，属于单质的有 ； (4)D物质中氯元素的化合价为 ； (5)以甲图为例分析，你能总结出的一条结论 是 。,H2OCl2HClHClO,分解反应,Cl2、O2,+1,化学反应前后原子的种类、数目不变,例题与练习,25,练习11：人类发明并使用氟里昂(用作冰箱、空调的制冷

12、剂)若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：,(1)请写出臭氧的化学式； (2)上述反应属于化合反应的是(填序号)；,O3,例题与练习,26,（3）经过上述反应过程后，反应物中氯原子的个数是否发生变化？ (填“是”或“否”)。 （4）诺贝尔奖获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点。 。 （5）在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制。请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识： 。,否,氟里昂在日光照射下产生的氯原子在反应中，可以重复使用，少量氟里昂能消耗大量的臭氧,禁止使用氟里昂作为制冷剂，寻找对环境无影响的制冷剂,例题与练习,同学们，再见！,