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1、,01,第二单元 植物的激素调节,02,03,课后测能力双级测评,04,调研试题重点研究明趋势,Part,01,课前抓双基 别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,(一)生长素的发现,(一),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,(二)生长素的产生、运输和分布,(二),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,(三)生长素的生理作用,(三),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,其他植物激素及其应用,(四),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,Part,02,课堂研考点 以案说法,KETANG YANKAODIAN YIANSHUOFA,01,高频考点
2、讲练悟通,胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,鲍森詹森,胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快,达尔文,实验结论,实验,科学家,造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素,温特,胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,拜尔,实验结论,实验,科学家,向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长,插入类,直立生长 向光(小孔)生长,暗箱类,直立生长 向光生长,遮盖类,相关结果,图解条件,类别,中IAA含量及作用 ：abcd，都促进水平生长 ：abcd，a、c、d促进生长，b抑制生长,横置类,直立生长 向光
3、生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长,旋转类,直立生长 向左侧生长 中IAA的含量 abc，bc,移植类,相关结果,图解条件,类别,四个关键点的含义： A点为较低浓度促进生长； B点促进作用最强； C点既不促进，也不抑制； D点为较高浓度抑制生长。,同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同。 图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根芽茎)。,图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感。 应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。,02,专题微课重点培优,胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素,材料处理,提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论,基本思路,对照原则和单一变量原则,实验原则,Part,03,课后测能力 双级测评,KEHOU CENENGLI SHUANGJICEPING,03,高考真题集中研究找规律,谢 谢 观 看,
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