《广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册夏感导学案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册夏感导学案新人教版（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册夏感导学案 新人教版【自主预习案】1、了解作者： 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有： 、_ ，散文集 、 . 2、读课文，标划生字词，并完成以下划线字的注音和解释： 贮满（ ）： 澹澹（ ）： 芊芊（ ）： 磅礴（ ）：黛色（ ）:匍匐（ ）（ ）: 3、选词填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ ）的旋律。A急切B.激烈C.急促D.急忙(2)火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。A.照B.晒C.沐浴D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种
2、磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。A.走动B.滚动C.劳动D.飘动4、仿照下列各组所给的词汇分别再写三至五个结构相似的词语。（1）例：淡淡绿烟芊芊细草密密厚发滚滚麦浪 （2）例：春日融融秋波淡淡冬雪皑皑目光炯炯 （3）例：听听窗纸歇歇腿脚说说想法打打麻将 作者从哪几个方面描写夏天景物？【课内探究案】情景导入，明确目标 一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，现在大家仿照小黑板的句式进行表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱_，爱她的_，爱她的_。（要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述。）（生思并且作答同时统计爱这季节的人数）好，大
3、家对季节的喜爱各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的夏感，去领略夏天的独特之美。（板书课题） 我们这节课的目标是（见“学习目标”）二、自主探究，释疑解惑（ 一）读夏仔细听听U盘朗读课文，整体感知。学生们在听时给生字词画记号。2好好记你画了哪些生字词，能不能快速识记下来？3认真想如果说梁衡这篇文章是他精心普写的一首夏日交响曲，那么，他的主旋律是什么？快速阅读课文，想想这首交响曲有那几部分组成。品夏寻找美句 再以自己喜欢的方式读课文，请找出三五个你认为精彩的比喻和拟人句，品品它们的表达效果，先思考，后与组员交流。欣赏妙笔用句式
4、说话：我喜欢文中的“_，因为“_”。为你支招 这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细品味。、你认为哪个词语用得好，用得传神；那个句子富有表现力？（用笔圈画出来，并做点评）悟夏读读本文题目是夏感，作者对夏天的感情是怎样的？研读最后一段，你就能找到答案。悟悟思考：作者对夏天的感情是怎样的？ 作者是从哪三个方面来描写夏天的感受？农民的辛勤体现在哪里？文中突出表现了作者怎样的思想感情？作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 三、结合目标，有效训练。（四）描夏1、写写品味下边描写春之色、秋之色的语句请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧
5、波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。亮亮亮出你的仿写成果，与同学分享【拓展检测案】课内语段阅读 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿
6、成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流
7、着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。1. 依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ）A.垂直 顶着悄然生长 B.长着 结着 默默前行C.挑着 举着 匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进2. 第二段划线的句子用了比喻：（1） 比喻的本体是
8、：（2） 作者用此比喻的意义是：3、文章首段和末段在文章中各起什么作用？ 4. 通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：( )A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在天地间升腾。”E、“夏正当春华秋实之间，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”5下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ）A. 第三段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。B. 第三段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。C.
9、 第四段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。D. 第五段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。作者说历代文人极少写夏季，事实上还是有一些的，你能找出多少描写夏季的诗句？越多越好。 课外语段阅 读遍地黄金人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。 前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好了似的,一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊,果见
10、满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦油然灌注全身。 几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。油菜花,我从小年年见,但着意关注它,是在病重以后。四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点精神,对人生已失去信心,甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候,对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美,使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀！从此,每年油菜花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么
11、花粉症呢。 要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多,单朵的油菜花细小单调而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出一种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光,是光和热的象征。 多少个响晴天,我恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地头一站就是好半天。所有的油菜花,不论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄,也不是菊花、葵花的那种老黄,那是一种青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴,黄得平净如水,黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：
12、女儿黄！灿烂的黄花下面,是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命高擎着纯情的黄,托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼,清芳扑鼻,看花人沉醉了,恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。 油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。油菜花开了,再阴晦的日子也不难耐了,那爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它们其实就是活的香的阳光！更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了,总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花,那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了,没有画家会为我在窗外画一片女儿黄,但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了,阳光里流淌着无尽的
13、菜花黄。我本质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金！1油菜花“生命的本色”是什么 ？第段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。 第段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。 5.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金”为题,说说你的理解。 夏感答案自主预习案1、_新闻三部曲 数理化通俗演义 名川大山 人杰鬼雄2、zh dn qing png）（b） dip f 3、C D B4、 厚厚毛衣、 高高书桌、白白墙壁、 嘿嘿脸蛋 喜气洋洋、金光闪闪、神采奕奕、来势汹汹拍拍衣服
14、、 听听新闻、 擦擦桌子、 逛逛水库从夏天的自然景色、夏天的 色彩、夏天的 旋律。课内探究案：3、认真想：明确：紧张、热烈、急促是主旋律。 明确：_由夏季总体特点、夏季的自然景象、夏季的色彩、夏季紧张的旋律、作者对夏季的喜爱五部分组成。为你支招：例如：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。“轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。”“火红的太阳烘烤着一片金黄色的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云”“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”“这是他们已不是在春风微雨中细
15、滋慢长，而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。”“他们的肩上挑着夏秋两季。”“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季点评略。悟夏：读读：对夏天的赞美。悟悟：（1） 赞美 （2） 夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律。（3）白天赶着割麦子，麦子上场又赶着大麦子，早起晚睡，半夜起风了，又担心麦子淋雨；麦子打完了，又得赶去给秋苗施肥、浇水。（4）对夏天的喜爱。（5）因为夏季是收获之已有而希望还未尽正是一个承前启后、生命交替的旺季。作者歌颂夏季，更重要的是歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。描夏：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示
16、着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结拓展检测案课内阅读：1C 2、翻滚的麦浪 为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气首段是对全文内容和情调的总概括，提领下文；末段既总结上文又顺承上文的写景进入抒情，使情景有机融为一个整体。B C 5、CDE6、 .力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：观刈麦) .深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴) 首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海) .仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：夏夜叹).农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：
17、大热) .人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：夏日联句) 残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：水亭送华阴王少府还县)连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：喜晴) 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：江村) .芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：三月晦日偶题) 课外阅读：1、 生机；气势；活力（文字不求一致，意思对即可）2、 形状；态势；花色（文字不求一致。） 3、 为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。（意思对即可）4、 油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。（意思对即可）5、 油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视。（意思对即可） 6
广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册夏感导学案新人教版
