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1、一、课 题 8短文两篇日月编写备课组二、本课学习目标与任务：1、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。三、知识链接：1.巴金生平：年月日生，原名李尧棠，字芾甘。长篇小说有爱情三部曲（雾、雨、电）、激流三部曲（家、春、秋）及抗战三部曲（火之一、之二、之三。2.背景介绍：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。四、自学任务（分层）与方法指导：1
2、、熟读课文，掌握生字词读音并释义旸谷（ ） 一撮灰（ ） 皓月（ ） 姮娥（ ） 侵入（ ）皓月（ ） 飞蛾扑火（ ）2、自古以来无数文人咏叹过太阳和月亮，留下了许多美好的诗篇，请你写出至少两句关于日月的诗句来。日： 月： 3、“飞蛾扑火自取灭亡”这一常见含贬义的歇后语，蕴含着一个道理，你能说出是一个什么样的道理吗？五、小组合作探究问题与拓展：一、走进文本，整体感知1、朗读日，思考下列问题：（1）理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”在文中的深刻含义。（2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如
3、何理解作者的这种人生追求？2、朗读月，思考下列问题：（1）画出文中具体描写月的语句，思考月亮在文中带给作者最突出的感觉是什么？这里所表现的意境能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（2）为什么作者在末尾引用“姮娥奔月”的传说？并联系飞蛾、夸父谈谈你的理解。二、探究文本，难点突破在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？六、自学与合作学习中产生的问题及记录当堂检测题1、下列加点的字的读音有误的一项是( )A.旸谷（） 浸润（） B.皓月（） 姮娥（）C.一撮灰（） 露台（） D.瞬间（） 夸父（）2、下列成语
4、运用正确的一项是（ ）A. 平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是自作自受。B、这一伙人，狼狈为奸，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。C、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。D、你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。3、下列句子没有语病的一项是 （ ）A、从这几件平凡的小事中，说明了一个深刻的道理。B、这个办法没有被他采纳。C、我国有世界上没有的万里长城。D、不但妈妈高兴了，爸爸而且也高兴了。3.阅读下文，回答下列各题。日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间
5、它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感觉到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。7月22日(1)“飞蛾”为什么值得赞美？(2)日中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？(3)作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？
湖北省黄梅县实验中学八年级语文下册第二单元短文两篇日月导学案无答案新人教版
