中职《商品流通企业会计》第七版参考教案

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1、 商品流通企业会计 电 子 教 案课程名称:商品流通企业会计课程类别: 专业必修课前 言一、本课程的发展现状、前景商品流通企业在引导生产、拉动消费、稳定物价、吸纳就业等方面的作用日益突出,逐渐成为促进国民经济发展的先导性产业。商品流通企业会计作为会计专业的核心课程之一,对培养学生职业能力具有重要的作用。二、本课程的性质本课程是中等职业学校会计专业的一门专业课程,也可作为财经商贸类专业的专业选修课程。本课程是一门实践性和应用性较强的技术性课程,其教学任务是使学生掌握商品流通企业商品流转的核算方法和商品购销存的基本账务处理,为学生在商品流通企业从事会计核算工作打下良好基础。三、本课程的作用通过本课

2、程的学习,要使得学生具备中初级会计人员所必须的商品流通企业会计的基本理论、知识和技能,理解现行的小企业会计准则,系统掌握商品流通企业的会计核算方法,培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合能力。四、本课程的学习方法本课程具有较强的实践性和技术性,教学中应注重理论联系实际,要运用实务案例,让学生多做练习(会计分录),加强基本技能训练,增强学生的感性认识和动手能力,培养学生分析和解决问题的能力。具体学习方法见下表。课程介绍基本信息课程性质专业选修多 媒 体是双语教学否学 分3周 学 时3上课周数18总 学 时54理论学时40实验学时实训14课程简介 商品流通企业会计是一门实践性、操作性很强的课

3、程,所涉及的内容多且范围广泛。教学对象应该是已经完全掌握基础会计、财务会计等相关会计知识的会计专业学生。为了避免与企业财务会计课程的简单重复,本书只编写了四章内容,重点讲述商品流通企业会计的精髓商品流转的进价核算和售价核算,以及财务会计报告。为了培养学生从事小型商品流通企业会计实务的动手能力,增加了两个综合实训练习,简略而系统地企业介绍小型批发和小型零售企业的会计核算实务。教学目标及总要求教学目标:(一) 知识教学目标 1.了解商品流通企业主要经济业务内容和会计核算的特点。 2. 掌握商品流通企业商品流转的核算方法和商品购销存的基本账务处理。 3. 掌握商品流通费的核算,明确企业会计核算的基本

4、程序,能够编制会计报表。 (二) 能力培养目标 1. 掌握商品流通企业主要会计科目的核算内容和用途结构。 2. 能根据商品流通企业主要经济业务正确填制会计凭证(会计分录),登记账簿。 3. 能编制资产负债表和利润表。 4. 具有更新知识的自学能力,适应会计改革发展需要的能力。 教学要求:1教学中要理论联系实际,采用现代化的教学手段以增强学生的感性认识,同时将现行的小企业会计准则引入教学内容中。2注意改革考核手段与方法,可通过课堂提问、作业、平时测验、实习及考试情况综合评价学生的成绩。教学重点及难点教学重点为第二章商品流转的进价核算和第三章商品流转的售价核算。教学方法 采用的教学方法:讲授法、案

5、例法、实训法;采用PPT课件。选用教材 商品流通企业会计(第七版)(陈玲霞主编,中国财政经济出版社2013年版)。主要参考资料1小企业会计准则释义2011(财政部会计司编写组编)2商品流通企业会计(赵建群等主编 电子工业出版社2009年版)3商品流通企业会计实务(郝建国等主编 中国市场出版社1995年版)课程考核办法平时提问和练习(20%);实训或实习(10%);期中考试(闭卷 10%);期末考试(闭卷 60%)。注:课程性质包括公共必修课、学科必修课、专业必修课、公共选修课、学科选修课、专业选修课。教学日历周次课次计划教学内容课时备注11第一章 概述322第二章 第一节 商品购进的核算333

6、 第一节 商品购进的核算344 第二节 商品销售的核算355 第二节 商品销售的核算366 第二节 商品销售的核算第三节 商品储存的核算377第三节 商品储存的核算第四节 委托加工商品的核算388第三章 第一节 商品购进的核算399第一节 商品购进的核算第二节 商品销售的核算31010 第二节 商品销售的核算31111第二节 商品销售的核算第三节 商品储存的核算31212第三节 商品储存的核算第四节 鲜活商品的核算31313第四章 第一节 财务会计报告概述 第二节 资产负债表31414第二节 资产负债表31515 第三节 利润表第四节 会计报表附注31616综合实训练习一31717综合实训练习

7、二31818复习与考试3内 容第一章 概述课时:3学时教学目的及要求教学目的:掌握商品流通企业会计的基本含义,核算和监督的具体内容;理解商品流转的基本含义和环节,商品购进和商品销售的确认和计量;了解核算批发、零售两类商品流转业务的四种方法的基本要点及其适用范围。教学要求:本章内容理论知识多,教学过程中应尽量结合实际情况进行讲授,做到通俗易懂,注意激发学生的学习兴趣。重点难点及其处理重点:商品流通企业会计的基本含义、商品流通核算的基本方法难点:商品购进和商品销售的确认和计量教学方法以典型案例引题,配合提示性讲解,案例分析,提问。课外作业及要求结合本章节的“思考与练习”,适当布置,以求学生及时消化

8、本章所学的知识。后记通俗易懂的讲授,引入本课程主题,表明本门课程要讲授的内容,以口头提问、讨论和复习思考等方式激发学生兴趣。内 容第二章 商品流转的进价核算课时:18学时 其中:第一节6学时 第二节8学时 第三节3学时 第四节1学时教学目的及要求教学目的:1、掌握批发流通企业商品购进成本的计量方法;2、熟练掌握批发流通企业商品购进和销售中主要经济业务的账务处理;3、能运用所学方法计算和结转已销商品进价成本;4、掌握库存商品明细分类核算和期末盘点的核算;5、理解商品购销过程中发生的异常业务的处理方法;6、了解委托加工商品的核算。教学要求:商品流转的进价核算是批发流通企业会计核算基础,教学中要将商

9、品流转过程中各个环节发生的经济业务讲述清楚,使学生能区分与工业企业会计的不同,课堂上要做好互动,沟通和交流,以求教学相长。重点难点及其处理重点:批发商品流通企业在商品流转过程中发生的各个经济业务的账务处理。难点:商品流转过程中发生的非正常业务的核算、计算和结转已销商品进价成本。教学方法课堂讲授的同时,结合案例分析,提问,启发学习思考,配合练习消化巩固。课外作业及要求认真完成本章节的“思考与练习”。后记做中学、学中做已是学好一门技术的必备方法,在做与学的同时还要积极思考,商品流通企业会计与工业企业会计在某些业务中的处理方法的不同,各自的业务特征,达到触类旁通的作用。内 容第三章 商品流转的售价核

10、算课时:15学时 其中:第一节5学时 第二节5学时 第三节4学时 第四节1学时教学目的及要求教学目的:1、理解零售商品流通企业库存商品的核算方法“售价金额核算法”的内容;2、熟练掌握零售流通企业商品购进和销售中主要经济业务的账务处理;3、熟练计算和结转已销商品进销差价,计算已销商品的进价成本;4、掌握零售商品盘点溢缺的处理和商品调价和削价的核算;5、了解鲜活商品的核算特点。教学要求:商品流转的售价核算是零售流通企业会计核算基础,它充分结合了零售企业的业务特点,与批发流通企业的进价核算有明显的不同。教学中一定要让学生懂得这些道理,区分两种方法的不同,适当作以比较。重点难点及其处理重点:零售商品流

11、通企业在商品流转过程中发生的各个经济业务的账务处理。难点:商品流转过程中发生的非正常业务的核算、计算和结转已销商品进销差价和已销商品进价成本。教学方法课堂讲授的同时,结合案例分析,提问,启发学习思考,学会找出不同点,配合练习消化巩固。课外作业及要求认真完成本章节的“思考与练习”。后记有了商品流转进价核算的基础,学习本章内容应该较为轻松一些,但要让学生懂得售价与进价核算的不同,适当引导学生思考,分析原因,学会比较,充分提高学生的分析问题和解决问题的能力。内 容第四章 财务会计报告课时:9学时 其中:第一节1学时 第二节5学时 第三节2学时 第四节1学时教学目的及要求教学目的:1、理解财务会计报告

12、的组成及分类;2、掌握资产负债表、利润表的结构、内容及编制方法;3、理解资产负债表、利润表的作用;4、了解现金流量表的结构、内容及编制方法;5、了解会计报表附注应披露的主要内容及一般程序。教学要求: 在复习巩固财务会计报告的基本知识的同时,结合商品流通企业的经济业务,完成资产负债表、利润表等会计报表的编制,以达到较全面地掌握商品流通企业会计核算能力的要求。重点难点及其处理重点:掌握资产负债表、利润表等会计报表的编制方法。难点:现金流量表的编制方法。教学方法结合案例进行讲授。课外作业及要求认真完成本章节的“思考与练习”。后记编制会计报表是会计核算程序的最后阶段,学会编制各种常用的会计报表固然重要

13、,但通过报表提供的数据能说明企业的什么经营状况和未来发展的趋势,则显得更是重要。这些能力还有待进一步学习提高。五、教 学 建 议 1、本课程是会计及财经商贸专业的专业课程,教学中应突出基本操作技能的培养和训练。 2、商品流通企业包括商业,粮食,物资供销,对外贸易,医药商业,图书发行等企业。本课程应以商业企业商品购销存的主要经济业务为主。 3、本课程具有较强的实践性和技术性,教学中应注重理论联系实际,要运用实务案例,让学生多做练习(会计分录),加强基本技能训练,增强学生的感性认识和动手能力,培养学生分析和解决问题的能力。 4、本课程具有较强的政策性和规范性,教学中应关注会计改革发展的动向,对国家颁布的新财经法规、新企业会计准则、新技术应适时引进到教学中来,对会计科目名称和核算内容的变化要及时补充。要加强对学生的法制观念和职业道德的培养。 5、注意改革考核手段与方法,可通过课堂提问、学生作业、平时测验、实训及考试情况综合评价学生成绩。应适当增加实践性教学的考核比重。

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