五年级语文第七单元

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1、临邑县2012至2013学年度第一学期第七单元当堂达标教学计划学校中心校姓名年级五学科语文单元七范围21、圆明园的毁灭回顾拓展七单元教学目标知识与技能1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。情感态度与价值观抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。教学重点1.引导学生自主，合作，探究学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素质。2

2、.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索，整理资料的能力。教学难点通过阅读领悟写人的写作方法，提高表达能力。培养学生搜集，筛选，整理信息的能力。教材分析国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能、长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生惩处年龄特征，以选取下面典型带来 主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬

3、了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景； 最后的一分钟反悔了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。课时安排课时内容达标题命题人121、圆明园的毁灭（第一课时）221、圆明园的毁灭（第二课时）322、狼牙山五壮士（第一课时）422、狼牙山五壮士（第二课时）523、难忘的一课624、最后一分钟7口语交际七8回顾拓展七910单元达标命题人审核人临邑县中小学当堂达标教学课时教案学

4、校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题21、圆明园的毁灭（第一课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、学习课文 “损、皇、珑、剔”等生字及文中“估量、损毁、殿堂”等新词，把课文读通顺。、整体感知全文，了解课文的主要内容。初步了解圆明园的辉煌和毁灭。教学重难点初步理解课文内容，了解圆明园的辉煌和毁灭。方法与手段自学法、小组讨论法多媒体板书设计达标检测、请用“”勾出正确的读音：玲珑（lng nng） 灰烬（jn jng）损失（sn shn） 估量（ling ling）、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的： xio hu qn l为了罪证，月日和日，三千多名者在

5、园内放火 gu bo hu jn我国这一园林的艺术的、 建筑艺术的精华，化成了一片。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入：同学们，今天我们来学习一篇新的课文圆明园的毁灭，回到一百多年前的清朝末年，去看看。多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。（板书课题：圆明园的毁灭）看到题目，你想知道写什么？学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样

6、的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。二、出示学习目标：1、学习课文 “损、皇、珑、剔”等生字及文中“估量、损毁、殿堂”等新词，把课文读通顺。、整体感知全文，了解课文的主要内容。初步了解圆明园的辉煌和毁灭。三、出示学习提示：、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。、读后交流，在交流中正音，学习生字： 认读生字与写字： 体会词语的含义：不可估量：众星拱月：金碧辉煌西洋景观：（3）默读课文，边读边想，你对圆明园有了哪些了解？四、教师巡视，针对第二自然段：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名，

7、这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 ）结合学生回答，课件演示（或黑板出示）：（它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）针对第三自然段的内容：你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？ 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？）、课件出示：请仿照上面的句式用上“有也有有也有”说一句话。、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？课文中没有介绍

8、的景观还有很多，你知道有哪些吗？（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。） 指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹 （）引导学生朗读第自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。五、达标测评学生观看课件（或倾听）了解圆明园的有关资料。学生自我交流自己想知道的内容（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）学生认读目标学生按自学提示自学细读课文，了解圆明园的建筑风格读后交流，在交流中深入感悟课文学生读后交流回报学生理解“举世闻名”的含义结合课件展示理解“众星拱月”的含义学生自己潜心读一读，边读边想象画面。 与同桌交流一下感受

9、。（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句学生造句练习学生自我交流自己知道的景观学生齐读：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。学生自主达标练习教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题21、圆明园的毁灭（第二课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重难点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。方法与手段自学法、小

10、组讨论法多媒体板书设计达标检测关联词语好比是纽带，可以使两个句子联系得更紧密，读读下面的句子，给它找个“纽带”填上去，选择一个你有感觉的造个句子，一定很有意思。园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着田园风光的山乡村野。圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。圆明园的毁灭（ ）祖国文化史上不可估量的损失，（ ）世界文化史上不可估量的损失。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入新课上节课我们初读了课文，了解了课文内容。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？学习之后就知道了。二、出示目标，认

11、定目标。三、探究研读，学习第二段、让我们走进圆明园，感受一下这“万园之园”昔日的辉煌：课件展示图片： 圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。圆明园的面积有亩，规模宏大。另外还有许多小园，这些小园是怎样分布的呢？课件演示（或教师黑板出示）：、学习第三自然段：（规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢？）？指导学生画出具体的景点和建筑的名称，结合修饰语，想象当时的景观。有也有、有有、这些景观可以分为几类呢？（现实与幻想、民族与西洋，风格各异。）课件展示：处圆明园景观的名称。你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？你们想去看看吗？漫步在这样的园内有怎样的感受？（“漫步园

12、内仿佛置身在幻想的境界里。” 组织学生讨论：、学习第四自然段：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作用，总分总的写法。找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称作“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。如果按年代的顺序将这些文物摆放在一起，那它们就是我国古代的一部文化史，它同样象征着祖国灿烂的文化。指导学生朗读，练习背诵。、小结第二段： 三、学

13、习第三段然而这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这世界上最大的博物馆、艺术馆，再也看不到了。、请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 指导学生具体分析侵略者的暴行。 同学们，我们这样一个举世闻名的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。（播放有关录像资料片）我们的感受怎样？（仇恨、愤怒。）请同学们带着仇恨、愤怒的情感去读吧！我们没有了什么？（没有了也没有了）请再读第一段，进一步体会圆明园的毁灭在中外文化史上所造成的损失是“不可估量”的。组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？作为新世纪的小学生，我们该怎么办？（不忘国耻，振兴中华。）请你面对着这熊熊燃烧的大火，写出自

14、己的话。写的时候可以用上课文中一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、精华、灰烬。学生练写。四、总结全文课文记叙了圆明园昔日的辉煌和圆明园惨遭侵略者毁灭的经过，揭露了侵略者毁灭圆明园，疯狂掠夺的罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。五、达标测评： 指名回答学生自读学习目标学生探究学习第二段学习第二自然段，指名这一段读一读， 其它同学们边听边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成？学生观看：众星拱月、 理解“众星拱月”是什么意思？体会圆明园布局的巧妙。齐读课文第三自然段并思考学生展开想象的翅膀：想象当时的景观学生自读体会作者对圆明园的赞美带着赞美的

15、语气去读学生讨论象征的是祖国灿烂的文化。练习背诵这一自然段。学生朗读观看课件或倾听学生练习朗读试着背诵“掠”、“毁”、“烧”这三个字概括了侵略者的强盗行径。说明侵略者什么都拿，毫不留情，一点儿也不留下。为了销毁罪证：放火烧学生情感朗读学生讨论 学生了解清政府的腐败无能，一个国家一个民族落后就要挨打（不忘国耻，振兴中华。）学生自主练习做达标题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题22、狼牙山五壮士（第一课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、认识10个生字,会写14个生字.正确读写本课词语。2、熟读课文，初步了解课文主要内容，理清课文

16、叙述顺序。 教学重难点理清课文叙述顺序。方法与手段自学法、小组讨论法多媒体板书设计达标检测辨字组词。1、撤（ ） 晋（ ） 冠（ ） 棋（ ） 冀（ ）撒（ ） 普（ ） 寇（ ） 旗（ ） 翼 （ ）2、补充成语。 气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入：同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书：壮士)这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.(补充板书：狼牙山五壮士)二、出示目标，认定目标。1、 认识10个生字,会写14个生字. 正确读写本课词语。2、熟读课文，初步了解课文

17、主要内容，理清课文叙述顺序。三、学习提示：初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.(读文时可以圈画生字、新词.)并在小组内解决生字新词。 2、利用工具书解决自己不理解的词语. 3、再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?小组活动 4、两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读通顺.) 5.课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的. 接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳下悬崖 (设计意图：使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.) 四、学生自学，教师巡视，然后汇报交流。五、课堂小结：说一说你的收获。六、达标测评

18、。学生诉说。 学生认定目标。小组内解决字词。利用工具书解决自己不理解的词语.两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.(提醒学生在互读时把语句读通顺.学生自学，学生说学生做达标检测题。教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题22、狼牙山五壮士（第二课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士为祖国、为人民勇于献身的精神。从中受到教育。2、领悟课文写人记事的写作方法。3.背诵五壮士跳崖的部分。教学重难点1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不为牺牲的崇高精

19、神2、学习有详有略的写作方法。方法与手段自学法、小组讨论法小黑板、多媒体 板书设计达标检测读课本的“五壮士一面向顶峰攀登敌人纷纷滚落山谷。”这一自然段。回答问题：1.在文中画出动词。用横线画出。2.用三角号标出文中的一个象声词。3.从“石头像雹”子一样的比喻中你体会到什么？4、痛击的结果怎样？从这里可以看出什么？5.给文段你一个小标题。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入：1.复习提问：作者是按什么顺序记述的？哪些段落比较详细？哪些段落比较简略？2.出示课题，明确学习目标。二、出示目标，认定目标。1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士为祖国、为人民

20、勇于献身的精神。从中受到教育。2、领悟课文写人记事的写作方法。三、学习提示：熟读思考1.默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来.2.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上.四、学生自学，教师巡视，然后汇报交流。交流感悟1.学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句.2. 指导学生有感情地朗读重点语句. 3.情感升华 听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像. 同学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与

21、豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命.) 请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第710自然段. 4.感情背诵 让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，试着练习背诵第710自然段.五、课堂小结：六、达标测评。七、布置作业：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.学生回答。认定目标。学生学习，汇报交流。学生有感情地朗读重点语句。学生诉说对五位壮士的理解。学生在一次带着感情朗读课文第7至10自然段。学生尝试背诵课文第7至10自然段。学生总结本课所学的收获。学生做达标检测题。教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案

22、学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题23、难忘的一课授课时间年 月 日教学(学习)目标1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读课文.教学重难点1、了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国”，理解“我”每一次的感受。方法与手段自读探究 勾画有关语句作批注 读中感悟小黑板 课前准备：1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.板书设计达标检测1填空.“还有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这一句中“

23、这句最简单的话”是指。这句话在文中共出现了次，反映了台湾人民。2、把反问句变成陈述句。还有什么话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、激情导入,揭示课题 1、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.2、是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?二、出示目标，认定目标。1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读

24、课文.三、学习提示：初读课文，整体感知 1、读准字音，读通句子，认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查. 2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流. 3.读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?深入阅读.体会情感 4.细读课文，用“”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次? 5.再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的? 6、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注. 四、学生自学，教师巡视，然后汇报交流。A 全班交流、汇报、体会情感.1.第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文

25、字教给学生，体现了对祖国的爱.)2. 第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读. 3.第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.B 朗读全文,总结提高 你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分. 1指名读，全班评议，再读. 2全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.C总结升华.情感延伸“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.五、课堂小结：六、达标测评。学

26、生互说学生认定目标认定目标。 学生读课文，同桌互相检查学习提示。全班交流、汇报、体会情感.学生练习读。指名读，全班评议，再读.全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题24、最后一分钟授课时间年 月 日教学(学习)目标1、认识本课5个生字。2、朗读诗歌有感情。3、理解诗歌内容。2、以读为主，多种朗读方法并用，诵读中体验情感，并体会诗人凝炼的富有感染力的语言。3、体会诗歌表达的真挚热烈的情感，激发学生热教学重难点1、理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌，激发学生爱国的思想感情

27、。2、结合历史背景，理解一些含议深刻、情感强烈的诗句。方法与手段自主学习法 小组合作法小黑板 香港回归祖国的图片板书设计达标检测1、 我会填。（1）（ ）的脊梁 （ ）的钟声 （ ）的嘴唇 （ ）的紫荆花 缓缓（ ） 悄然（ ）（2）香港于年月日，澳门于年月日回归祖国怀抱的。（3）发黄的“旧条约”是指。 2、 我会辩字组词。叩（ ） 铸（ ） 硝（ ） 刹（ ） 髓（ ）却（ ） 涛（ ） 削（ ） 剁（ ） 随（ ）教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话导入同学们，大家知道香港回归祖国的时间是什么时候？（1997年7月1日）1997年6月30日的午夜，世界目光聚焦中国香港维多利亚湾畔

28、，中英两国政府在那儿进行香港政权交接仪式。那一刻，中国人民聚集心中的爱国热情喷涌而出，其中有一位名叫李小雨的作家，用一首诗记下了当时人们的情感。这节课，就让我们一起来学习诗歌最后一分钟，重温那激动人心的一刻！（齐读课题，板书课题）二、出示目标三、自读感知1、自由朗读诗歌。要求：读正确，读通顺，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，并想一想每节诗主要讲了什么。3、质疑合作、交流探究。请同学们把不懂的诗句划出来，联系课前收集的有关香港的资料和同学一起讨论，争取读懂诗歌。四、诵读诗歌，激荡情感。1、指名读诗，边诗边评价，指导字音。1）正音：“叩（ku）问、骨

29、髓（su）、刹（ch）那”（2）读诗歌要注意节奏以及标点符号。2、读着这首诗，哪些语句，让你感觉热血沸腾？请找出来，读给同桌听，读出你的豪情和感动。3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严时刻来临前、来临时和来临后的感情。迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后的。五、研读诗歌，读中感悟1、感受仪式来临前的激动。（1）指名读第一小节。（2）（预设）“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”。在此作者用了什么手法？（拟人的手法，像是跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情）“叩问”怎样理解？（真诚热切地询问）所有中国人叩问的是什么？祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人

30、的情感又是怎样的？（激动万分）（4）（齐读第一小节）读出激动的情感。2、体验仪式来临时的自豪。（1）自主学习第2、3节（2）（预设）“脊梁”怎么理解（这里比喻气节、骨气），“寂静”说明了什么？（人们在静静地等待着）“谁的微微颤抖的嘴唇”“谁的泪水中我们的心！”（人们在喜悦、在自豪、在激动，更重要指祖国母亲在自豪，在激动，在喜悦）（3）想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么？（虎门销烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕）（4）“虎门销烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料，课件展示虎门销烟。（5）当一纸发展的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上为什

31、么有泪珠缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？（自豪、喜悦、激动）。3、感悟仪式来临后的畅想（1）自主学习第4节。（预设）“紫荆”指什么？（象征着美丽的香港）“去迎接那新的、含露的、芳香的扎根深深大地上的第一朵紫荆”暗示什么？（香港的明天更美好！）（2）第4小节表达了作者怎样的感情？六、读中升华，以悟代写1、有感情地朗读课文2、看插图，如果你亲眼目睹了香港政权交接仪式上升国旗，奏国歌的情景，你最想说什么？七、达标测评生齐读课题指名读学习目标，认知目标自由读诗查字典或联系上下文理解不懂的词语，并想一想每节诗主要讲了什么。学生读诗根据老师的问题做出回答读第一小节 理解词语学生说作者想到了什么学生想一

32、想 写一写读出感受课件展示香港回归的历史时刻和香港特别行政区区旗齐读这部分自由地写，然后采访交流发表说法做达标题教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题口语交际七授课时间年 月 日教学(学习)目标1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重难点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。方法与手段自主学习法 小组合作法小黑板 板书设计达标检测以“不忘国耻,

33、振兴中华为专题举行一次演讲比赛。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、主持比赛,激情导入1、一个民族,一个国家,要有高瞻远瞩,面向未来的宽广胸襟,但前事不忘后事之师.只有牢记历史教训,保持清醒的头脑,锐意进取.我们的民族,我们的国家才能绵延不息,繁荣昌盛.2、同学们的读后感,非常震撼人心,催人奋发.写完读后感,你心中是否还有许多的话要说呢 今天我们就以不忘国耻,振兴中华为专题举行一次演讲比赛.请同学们结合自己的习作,列一个简单的提纲,想一想自己想说些什么。二、启发思维,小组交流1、动笔列提纲.2、小组内试着讲一讲,互评.三,推荐演讲,互相点评.1、同学们在组内讲的有声有色,有些同学还恰当地

34、运用手势,表情来配合演讲.下面,请每组选配代表进行第一轮的比赛.2、各组代表演讲提醒听众注意力集中,听完以后热情鼓掌.3、刚才的演讲中,哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象,你想对他说些什么 4、总结怎样演讲才能取得更好的效果.围绕一个主题抓准几个方面列举有力事例组织通顺语言表达有声有色四,自荐演讲,自我评价.1、鼓励根据同学们的建议,调整自己的演讲思路.2、谁愿意走上讲台,尽情抒发自己对祖国深深的爱.五、评选最佳演讲奖,总结导行.同学们,祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀 但不忘历史不等于铭记仇恨,我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习,不让历史的悲剧重演,使中华民族屹立于世界之林.学生

35、明确任务 不忘国耻,振兴中华为专题举行一次演讲比赛 小组交流列提纲小组内试着讲一讲,互评态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。 推举代表，在班组汇报。全班交流 各小组派代表交流动手写一写自我评价教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题回顾拓展七授课时间年 月 日教学(学习)目标、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。3、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。教学重难点学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息

36、的能力。方法与手段自主学习法 小组合作法小黑板 板书设计达标检测交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料或新中国取得的成就？教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话引入、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣：随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。、交流彼此搜集的资料，教师巡视。从回顾本组课文内容

37、切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。二、交流搜集、整理资料的经验、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一：搜集资料的途径。搜集资料的过程中要注意的问题。资料保存的方法，分类方法。资料的整理与运用。、小组交流。三、共享经验，平等交流请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。预设：、我经常到图书馆或者像“窃读记”中的小女孩似的到书店去查阅资料。

38、搜集资料的时候，我先判断自己所要找的资料属于哪个范畴的图书，比如搜集本组课文的有关资料。我一般是查阅“中国近代史”类的，或者“记实文学”类的书籍。找到书，我会先粗略的浏览，找到最有价值的资料再仔细阅读并记录下来。、我一般是通过网络来获取资料，我觉得更方便、快捷。只需输入关键字，点击搜索，就能获得许多资料。但要注意搜索出来的材料有得很有价值，值得借鉴，也有些是垃圾，我们不要理睬。四、鼓励搜集资料同学们，搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当运用所搜集的资料。 学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。展示自己想展示的内容在小组内展示。在全班展示。交流经验 方法教学反思- 23 -