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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式新授教 师林月娴单 位外海中心小学课题名称太阳是大家的学情分析太阳是大家的是人教版课标本三年级下册第七单元的的第一篇课文。本单元围绕“国际团结友好”组织教材。太阳是大家的这首有趣的儿童诗用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗的内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。本文的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌,感受诗歌的快乐气氛,体会各
2、国儿童的团结友爱。根据本课教学重点，教学设计以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。 教学目标（1）知识目标：会认2个生字，正确读 “红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。理解课文内容，背诵全文。（2）能力目标：培养学生的想像能力，表达能力。（3）语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（4）情感态度价值观目标：理解课文内容，热爱和平，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重难点： 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学过程课前播放
3、动画视频一 、猜谜导入，激发兴趣1猜谜师：同学们，上课前老师先请大家来猜个谜语（师说谜语），那是什么？（示太阳）板书光线2导入师：是啊，太阳天天陪伴着我们，给我们带来光明和温暖，今天我们继续学习描写太阳的诗歌： 太阳是大家的 齐读课题二、自读全诗,整体感知师：同学们，一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。下面大家打开书本第 页自由读诗歌，看诗歌向我们展现了什么图画。二、学习第一小节。、自读节一：师：下面请大家边读诗歌边想象画面的方法，自由读第一小节，读完后说说你仿佛看见了什么了。（示节一）2、预设： 西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；师:你仿佛看见了什么?生答师：白云变成了红彤彤的晚霞，（示
4、晚霞和句）什么是“红彤彤”？ 师：是谁让云彩有如此神奇的变化？（太阳）你们现在知道什么是晚霞吗？师：多美的晚霞啊，谁来读读这句诗？ 从东山升起的太阳，到西山上就要落下。师:你仿佛看见了什么?生答(示夕阳西下图和句)师： 老师看到这句诗就想起两个四字词，你们知道是哪两个四字词吗？（旭日东升、夕阳西下）师：看着太阳一寸一寸地沉进山头，美丽迷人的景色即将消失，有什么心情？师：谁来依依不舍地读读这句诗？3、指导读第一节：师：同学们，诗人用短短的几句诗就能把那么美的画面展现在我们眼前，让我们再来读读第一小节。三、学习第二小节。1、自读节二：过渡：太阳要落山了，真让我们舍不得，回想起一整天，她为我们做了多
5、少好事呀！请同学们自由读读第二节，边读边想，太阳为我们做了什么好事？（示节二）2、预设： 她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；过渡：太阳为我们做了什么好事？（示句子）师：太阳是怎样做的呢，谁能找出它是怎么做的重点字或词来。板书：洒 拔1）她把金光往鲜花上洒，（洒）师：洒字还可以换成什么字？（照、射、泼、压）可为什么这里不用这些词，偏偏用洒呢？谁来做做“洒”的动作？（学生做不出来，师做）从“洒”你看出什么？师：太阳为什么要这么轻这么温柔地把金光往鲜花上洒呢？生答。师：是啊，同学们，从这个“洒”字我们就可以看出太阳对花儿的爱护和关心。2）她把小树往高处拔；（拔）师：这句诗中，你还能找到哪个字表现
6、出太阳的爱护和关心呢？（拔）师：为什么说拔可以看出太阳的爱护和关心。引导：可以拔什么？（拔草、拔河）引导学生说出用力向上拔。学生做动作。师：太阳为什么要把小树用力地往高处拔？生答。师：是啊，太阳就像我们的父母一样，希望孩子们都快高长大啊，从这个“拔”字我们就可以看出太阳对小树的爱护和关心啊！3）指导朗读师：在太阳默默的爱护和关心下，鲜花开得更艳丽了，小树长得更高更壮更精神了，谁来读读这一句？ 她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花过渡：太阳还为我们做了什么好事？（示句子）师：这句诗中，你还能找到哪个字表现出太阳的爱护和关心呢？（陪着、看）板书陪着 看1）陪着、看师：为什么你觉得这两个词可
7、以看出太阳对小朋友的爱护和关心呢？师引导：当小朋友在海边戏水时，一般会是谁陪着他们，看着他们？师：是啊，太阳就像妈妈一样，在小朋友的身边默默地相陪，远远地看着，这也是一种爱护和关心啊！2）指导朗读师：小朋友在海边玩耍，戏水（示图），多好玩啊！谁来读读这句诗。3、省略号，拟人法，拓展练习1）省略号师：同学们，这节诗的末尾有个省略号，你知道表示什么？（太阳还做了很多好事）2）拟人法师：同学们，读了这节诗，在写法上你发现了什么？（拟人）你从哪些字词看出来了？（她、洒、拔、陪着、看）是啊，把太阳当作了人来写，用上了人的动作，让诗句更生动，让我们感觉到和太阳更亲近了，这就是拟人手法的妙处啊。3）拓展练习
8、师：下面就让我们也当当小诗人，用上拟人的方法，选下面其中一个句式来说说太阳还做了哪些好事吧。 示：她使 ，她把 ，她让 ，她 。生说得不够，老师示图片指导说具体。4、指导读和背诵。 师：是啊，太阳默默地爱护和关心着我们，我们多快乐啊！让我们一起齐读这一节吧。让我们把太阳对我们的爱护和关心记在心里吧，请大家看着画面把这一节背下来吧？（示图指导背）四、学习三四小节。过渡：同学们，太阳就要从西山落啦！她要去哪儿了？请自由读三四节。（示三四节）师：太阳要去哪儿了？（别的国家）师：是啊同学们，我们的地球是圆的，当我们国家的黑夜到了，别的国家就是白天了，所以太阳要到别的国家去了。师：除了我们国家中国外，你
9、还知道哪些别的国家吗？生答。师：是呀，太阳也给别的国家带来光明，温暖，快乐，幸福。你们看（示图片，定在放飞鸽子图）师：看了这些图片，你有感受到什么？（快乐、幸福）师：然而，在同一个太阳下，还存在这样的一些国家，还有这样一群孩子，请看（示图片）看到这些，你感受到什么？你们知道他们这样的原因吗？（贫穷、战争）那我们应该怎样做？ 师：是啊，同学们，只有我们互相帮助，团结友爱，和平相处，才能让世界充满爱，才能共同分享太阳的温暖和光明啊！板书：世界和平师：同学们，刚才我们认识了很多不同的国家，那你们知道究竟太阳去别的国家干什么呢？请自由读第四节再告诉老师。你从哪里知道？（反显句子）师： “那里的小朋友和
10、鲜花，正在睡梦中等她，盼她”等她，盼她干什么呢？这里有个省略号，谁来补充说说等她，盼她干什么。 引导：贫穷的，战争中的小朋友盼着太阳干什么？师：原来太阳不仅爱护和关心我们国家的小朋友，还爱护和关心其它国家的小朋友啊！那里的小朋友都还在睡梦中等太阳，我们可不能把她吵醒，谁来读读这一节？五、总结，教育师：同学们，如果这时别的国家的小朋友来到你的面前了，你想对他们说些什么？（课件展示：书中插图）生答。师：同学们的愿望多美好啊！在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等着盼着太阳吗？还有谁在等着太阳呢？师：是啊，花草树木等着太阳、鸟兽虫鱼等着太阳，世界上各个角落的人民都等着太阳，一句话，全世界的一切都在等着
11、太阳，所以说太阳是大家的！太阳是全世界的！ 师：同学们，只有世界和平，才能分享到太阳的光明和温暖，让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽，让和平之鸽像太阳一样带到世界的每一个角落，让世界充满爱吧。最后让我们一起朗读诗歌太阳是大家的。（配乐背诵）板书设计七、板书： 拔 洒 25太阳是大家的 陪着 世界 和平 看作业或预习作业：课后请同学们把诗中所描绘的图画画下来；并且配上几句和课文不同的诗。自我评价教学太阳是大家的这一课时，我的设计理念是：通过多种朗读形式，来理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。采用“小组合作交流、展示、想象画面畅谈感受、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式，以诗歌特有的韵律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，对世界和平的渴望，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。在今后的教学中我会认真的备课，及时反思自己在教学时的各个环节，查缺补漏，让自己驾驭课堂的能力在不断地实践与反思中增强，不断学习课标的内容，把语文课上的更活更有效。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
太阳是大家的教学设计教案模板林月娴
