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1、1第16课 当人类还是野蛮人的时候北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级下册讲义第四单元 人类祖先的基业23知识与能力 1.了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿进化来的；知道世界三大人种。2.了解三大人种的形成原因；说出母系氏族社会 与父系氏族社会形成的原因及特点。4 过程与方法 1.通过做节目嘉宾让学生积极参与到课堂中来。2.通过多种方式搜集远古人类的资料，了解远古人类从低级到高级的进化过程，树立唯物主义的历史观。3.欣赏好莱坞著名影星安吉莉娜茱丽的家庭照片，设置解决孩子们的疑惑的情境，并针对人种的形成问题，鼓励学生积极探索。4.通过合理分析，大胆想象早期人类的生活情景，培养丰富
2、的历史想象力。5情感态度与价值观 了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神。通过对母系氏族社会和父系氏族社会的表述，以及原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。6 本课是世界历史部分的第一课。本课共分为三个子目：“我们哪里来”“人类的种族”“女人和男人的权利”。在处理教材第三个子目与第二个子目调换一下顺序，有利于内容的连续。教学中要简化教学内容，解决好历史知识由远及近与学生认知特点由及远之间的矛盾，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣。教学重点 人类的种族、母系氏族和父系氏族。教学难点 从猿到人的进化过程和种族的形成过程。7 1.心理特征：初二学生思想活跃
3、，对历史学习也有较大的兴趣；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈。2.已有知识能力：人种问题在上学期的地理学习中已经接触过；人类的起源和人类的氏族公社时期，在学习中国历史时也有所了解。8展示课题 人类是通过劳动和自然进化由类人猿发展来的。不同人种是人类起源后，在迁徙过程中随着环境的变化逐步形成的。人类最早出现的社会组织是母系氏族社会，以后过渡到父系氏族社会。人类不断向前发展。9一、我们从哪里来1.先通过图片和材料的展示，讲述人类起源的各种传说，激发学生的学习兴趣。2.通过图片和材料，证明人类是由古猿进化来的。10看看传说怎么说看看传说怎么说11人类到底是如何出现的呢人类
4、到底是如何出现的呢？猿进化进化 人12看看科学怎么说看看科学怎么说13 看看证据怎么说看看证据怎么说 我们看见的只是一些不会说话的骨骼，不可能看见猿人的动作，考古学家怎么会知道他们是直立行走的呢？1415坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”16北京人头骨及头部复原像北京人头骨及头部复原像17尼安德特人尼安德特人山顶洞人山顶洞人18晚期猿人和智人头骨比较19二、女人和男人的权力 引导学生阅读该亚和厄瑞斯忒的故事,分析母系氏族公社和父系氏族公社的主要特点,指出我国哪些远古人类处于这两个时期。20 氏族社会氏族社会 氏族氏族,是按同一祖先的亲属关系结合在一起的社会集团，是原始人的社会组织和经济组织的基本单位。
5、21l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族l氏族胞族胞族 胞族胞族 胞族胞族 胞族胞族 部落部落 22氏族社会氏族社会母系氏族社会父系氏族社会 23母系氏族和父系氏族有什么不同？母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。主导地位。母系氏族时期，人们母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父既知其母，又知其父”。父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始父系氏族公社后期，生产力进一步
6、提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。社会开始解体。24现在为什么还有男女社会地位的差异？现在为什么还有男女社会地位的差异？25 请学生结合世界地图，联系实际，说说世界上有哪几大人种，每个人种的体质特点和分布情况及种族形成的原因。26人种人种安吉丽娜安吉丽娜.茱丽和她的孩子们茱丽和她的孩子们 27晚期智人阶段，三大人种形成白种人白种人黄种人黄种人黑种人黑种人28 这节课上大家积极参与了我们的“探索发现之旅”。我相信大家都探索和发现了很多让人兴奋的事情。通过大家的积极参与，我感受到了我们的先祖们在彼时彼刻经过多么艰苦卓绝的漫长岁月，用传奇的方式解决了困苦与灾难。这也是值得正在享受着现代文明的我们反思的问题。世界在不断发展，人类在不断进步 课后把你的思考写出来，我们一起来分享你思索的火花。29板书设计板书设计在已知领域里发现在已知领域里发现在未知领域里探索在未知领域里探索一、我们从哪里来？二、女人和男人的权力三、人类的种族
第16课当人类还是野蛮人的时候讲义ppt课件
