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1、?三顾茅庐?教学设计2一、教学理念：1、创设和谐的课堂教学气氛，探究自主探究的开放的课堂形式。2、以语言材料为载体，以课文为“例子，培养学生研究性学习，充分表达学生的主体地位，让每位学生乐学、善学。二、教学目的：1、认知目的深化理解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。2、才能目的培养学生良好的“听说读写的才能，能以人物的言谈举止为打破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。3、情感目的学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。4、开展性目的学会学习自读自悟、学会合作研讨交流、学会做人尊重别人以诚待人、学会做事持之以恒坚持不懈。三、教学重点：抓住人物的言行，体会人物的特点。四、教学难点：理解刘
2、备的求贤假设渴、礼贤下士的精神。五、教学过程：一复习导入，披文入情。1、通过上节课的学习，我们已经理解了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，还深化地学习了“刘备一访诸葛亮。2、你想进一步研究刘备吗？研究什么？略要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。二自主选择，合作探究。1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深化学习课文，完成填表。把表格发给学生。一顾二顾三顾怎样一个人刘备言、行、神态问又问绝望而回张飞言、行、神态绝望而回1假如对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行
3、的句子填入表格。2假如对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。在学生自学的过程中，老师巡回，理解学情。2、研读刘备、张飞的句子。按学生答复的顺序讲1研究刘备的同学交流。按学生交流的情况分别投影，重点落实字词，这些句子要详细讲，认真读，读出感情。随机板书：斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此根底上，让学生归纳刘备是个怎样的人。2研究张飞的同学交流。用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？3文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？分小小组讨论。然后交流。在学生答复的根底上，老师可以点拨，这是一种反衬的写法，随机板书：反衬4比照朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。三课外延伸，激发兴趣。引导课外阅读?三国演义?，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。
《三顾茅庐》教学设计2
