“语文质疑教学”《拿来主义》导学案

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1、“语文质疑教学?拿来主义?导学案教学目的1理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。2抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有挖苦意味的语句。3通过诵读、讨论，正确理解文章中各个比喻的含义。学习本文综合运用类比、比照、举例、比喻等进展论证的方法，4树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。教学重点：1理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。2抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。教学难点：正确理解文章中各个比喻的含义。一、课前准备：积累运用阅读文章第八十段，答复下列问题。171对“其余的是大可以毁掉的了和

2、“各自走散为是中两个“是理解正确的选项是A两个“是不一样，前者起强调作用，后者是“正确的意思。B两个“是不一样，前者表示应承或同意，后者表示跟“非相对的意思。C两个“是不一样，前者表示存在的意思，后者却表示一个判断。D两个“是不一样，前者含有“但凡的意思，后者表示“合适的意思。2以下各项内容对应不正确的一项为哪一项A大宅子拿来文化遗产B姨太太遣散供剥削阶级享乐的腐朽的东西C鸦片毁掉文化糟粕D烟灯烟枪送博物馆有害但可作反面教材的事物鸦片治病文化遗产中既有益有有害的部分。3对“只不用它来宴大宾理解正确的一项为哪一项A鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。B用文化遗产中的精华宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。C不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。D穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。这一句在文中的意义正确的选项是