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1、桥,执教者：曲阜市王庄镇辛庄小学 张大蔚,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册,说教材,桥是人教版小学语文五年级下册第四组课文中的一篇精读课文。教学本组课文要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。桥的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳，高风亮节和果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达上很有特点：1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应
2、；2.多用简短的句、段渲染气氛；3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。,学情分析,五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。,教学目标及教学重点、难点,1）、认识6个生字，会写14个生字。正确读写课文中出现的生词。 2）、通过对文字的感悟，理解课文内容，体会人物的精神世界。 3）、领悟课文在表达上的特点。,教学重点：抓住文章内容，感悟人物品质。 教学难点：理解题目的含义。,说教法、学法,对于五年级的学生来说，已经具备了一
3、定的分析、感悟文章的能力，所以在本课的教学中，我主要采取引生入境，感悟体会的方法引导学生实现与文本的对话。并引导学生通过自读自悟，换位思考，自主探究等方法感悟文章中心，体会人物思想，领悟文章写法。,说教学过程,（一）复习旧知，导入新课。 （二）感受危况，引生入境。 （三）解决重点，体会精神。 （四）重回题目，解决难点。 （五）领悟写法，体会效果。 （六）课后练笔，延续情感。,咆哮 狂奔 狞笑 放肆 没腿深 势不可当,词语大考验,拥戴 清瘦 沙哑,文章讲述的这个故事发生在一个什么样的情境之下？请找出文中描写当时自然环境的句子，画一画，读一读。,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像
4、一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路上跳舞了。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。,从句子中你感受到了什么，作者运用了什么样的写作手法，你能不能读出当时情景的危急。,同学们，在这洪水肆虐，万分危急的时候，人们又是怎样的表现呢，找出描写人们表现的句子，交流，体会。,人们翻身下床，却一脚踩进水里。 一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边
5、！”,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,父亲从队伍里揪出儿子，心想，儿子啊， 儿子瞪了父亲一眼，心想，父亲啊， 儿子推了父亲一把，心想，父亲啊， 父亲推了儿子一把，心想，儿子啊，,表达方法,1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 2、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 3、大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。 4、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。,课后练笔，延续情感,同学们，老汉牺牲后，村民们会怎样做？怎样说？想象当时的一个场景，以不同的身份写个片断。参考题目： 爷爷，我们想您！ 老支书，慢走！ 挥泪送别老支书 洪水退后 ,说板书设计,桥 洪水 势不可当 人们 惊慌失措 老汉 像一座山,
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