电子白板应用实施计划方案

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1、电子白板应用实施方案篇一：电子白板的应用教学计划.-彩萍 doc2015-2016 学年度下电子白板的应用计划原州四小彩萍随着现代教育技术的迅猛发展，作为课堂教学主要工具的黑板、粉笔已经难以适应大容量教学和互动教学的要求。 2013 年 9 月，我校所有教室、备课室、功能会议室都安装了交互式电子白板。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、 机交互智能平台，是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软

2、件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，使它在教学中能发挥一些特别的作用，因而深受广大师生喜爱。其具有以下几个特点：书写、注解、电子擦板功能；绘画、图片功能；重点凸显功能；回放与资源功能。有了崭新的电教信息化教学工具，那么如何运用好这些交互式电子白板，让现代化教学工具更好地为课堂教学服务，提高课堂效率成为了学校管理一个焦点。从课题立项到实施已有近一年的时间，为了更好地适应新课程改革发展的需要，提高教师运用教育技术的能力，进一步提高教育教学质量，真正探索出一套电子白板的在课堂中现代化的教学模式，我们在学校教务处的协调下，通过问卷调查进行分析，开展了系列多元的校本教研活动形式，为

3、教师提供一个有效课堂教学研究的平台，积极探索适应素质教育下新课程理念的有效课堂教学策略，用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学。一、研究方法1、比较研究法：通过 “观摩课 ”、“同课异构课 ”、 “导研课 ”等等系列观摩活动，进行总结与研究，比较分析，积累经验。2、文献法：通过专题辅导、培训学习等途径，搜集、学习现代教育技术学、电子白板的应用等方面的文献、经验总结等。3、调查法：通过对我校师生的问卷调查，找出电子白板在课堂教学中的优势和不足，找出有效的修正办法。4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结等过程性研究，多次召开课题进展的座谈会， 及时形成阶段性小结。二、课题组成员及

4、分工根据课题容分步实施，按层次推进课题的研究。我们成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确主攻方向；写课题实施方案；分年级级部确定具体负责人，明确任务。1、教师已从思想上认识到现代化教育技术的现状，并从行动上积极学习提高。随着网络技术的不断发展，一个快速获取资源的时代已经来临， 。通过这一阶段的过程实践与研究，从认识上和行动上都已经引起了所有教师的高度重视，并在实际教学过程都已经发生了很大变化。2、教师已经熟练掌握电子白板的运用，并能灵活应用到自己的学科教学当中。教师通过学习、培训以及应用等过程已经熟悉了电子白板的功能，电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以

5、对具体的细节容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。同时，教师能够根据相应学科的不同特点，结合电子白板的特殊功能，高效的整合教学容，把全新的现代化得课堂展现在学生面前。利用资源库建设特色，还可以随时调用资源库中的例题、习题、图片、视频等等，方便了课上教学容的迅速调整，大大增加了学生的知识获取的容量。3、学生从单一的

6、听教师讲授，已经变成师生互动的主要参与者，学习效率大大提高。电子白板的应用活跃了课堂，有利于教学方式多样化开展。以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力、创新的课堂。课堂上的师

7、生互动、生生互动提供了技术上的便利，吸引学生会主动参与到课堂教学中来，师生互动使学生成为课堂的主人，使学习变成乐趣，改变了以往的 “灌输 ”知识的低效教学方式，促进了以学生为主体的课堂的形成。4、以在线电子备课为着力点，凸显电子白板教学媒体手段突出作用，为推进高效课堂保驾护航。本课题开题后， 学校拓展研究维度，以在线电子备课取代传统纸质备课改革为着力点，进一步改进集体备课校本教研模式，为电子白板在课堂教学中发挥高效作用保驾护航，促进学校跨越式发展。实现了校本教研活动同步化，提高了课堂生产力。2016年 2 月 29日?篇二： 2016 电子白板应用岗位练兵实施方案十六中 2016 年“教育信息

8、化与课堂教学改革岗位练兵 ”活动方案一、指导思想以素质教育和新课程理念为指导，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法，结合电子白板等新生教育技术和教育手段，通过岗位练兵活动，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升教育教学质量和新课程实施水平。二、目的意义为进一步深化课堂教学改革，突出教育信息化与课堂教学的深度融合，提高我校教师的信息化技术应用水平，打造高效课堂，引导广大教师爱教、乐教、善教，进一步增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧；发现和培养一批教

9、学骨干，同时也为经开区教育中心电子白板优质课大赛做好练兵。三、活动对象全校年龄在男 50 岁（含 50 岁）、女 45 岁（含 45 岁）以下的教师全员参加，对于年龄在 50 岁以上的男教师、 45 岁以上的女教师鼓励参加。四、活动安排及活动程序1、活动以年级组为单位，分年级进行，所有参加练兵活动的教师以交互式电子白板为基础，进行课堂教学练兵活动，要求各位教师能够深入研究现代教育理论，不断探索交互式电子白板等现代教育技术的运用方法和使用技巧，提升教学素养和课堂创新意识。 2、活动分七、八、九三个年级分别进行。3、3 月份上旬为宣传准备阶段。各教研组根据实施方案确定教师上课容、班级，上报教导处，

10、由教导处统一安排，制定评分标准和细则，邀请评委，组织好听课活动。4、3 月份中下旬练兵活动正式开始，时间顺序按九年级、八年级、七年级安排。 5、评委领导小组：组长：毅副组长：尚纯评 委： 毅、尚纯、叶功钦、徐庙根、齐龙、宋丰萍、汪庆、柯炳江、椿、汪秀祥、胡章平、邓虎、代庆武、玲、毅春、吴斌五、有关要求1、加强领导。岗位练兵活动是我校教育教研的重大活动， 是加强教研教改，提高教师教学水平的一项长期工作。各教研组要根据学校要求，提高认识，明确职责，认真落实，参与练兵的课组要研磨。学校活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查、督促。对工作组织不力，活动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评，

11、教师无故不参加活动的以不完成学校任务进行处理，取消当年度评优资格。2、认真组织。学校将组织由教导处、教研组长及高级教师组成的评审领导小组，领导小组既对岗位练兵活动进行指导，又对岗位练兵活动进行严格地评审。在岗位练兵活动进行评审时， 确保公平、公正、公开，力争评选出代表本校最高水平、体现本校教学特色的课代表我校参加教育中心举行的电子白板优质课大赛。3、务效。各教研组应充分调动教师的积极性，组织本组教师认真学习研讨交互式电子白板的应用方法，进一步转变教学观念，改进教学方法和手段，做到人人在参与、个个有收获。力争通过此次活动，使教师队伍在教学思想、教学方法、教育技术等方面有明显的提高。4、搞好宣传。

12、要通过形式多样的宣传活动，努力为本次活动营造良好的氛围。各教研组要及时发现、总结、推广活动中的好的经验，坚持典型示，典型引路，以点带面，推动活动全面深入开展。5、所有参与活动的教师要打印教案（至少 5 份）并交到教导处，所有课堂教学活动必须运用多媒体等现代教育技术，鼓励采用 “鸿合 ”软件制作课件进行教学（推荐参加区电子白板优质课比赛的选手必须使用鸿合软件） 。六、比赛评奖1、设奖：评委组根据教师实际上课情况评选出 6 位成绩突出的教师代表我校参加教育中心举办的交互式电子白板环境下的课堂教学比赛。2、岗位练兵活动的主要评价标准以经开区交互式电子白板环境下的课堂教学比赛交互式电子白板教学应用优质

13、课大赛评分标准和课件制作比赛评分标准为依据。3、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创新人才的途径和方法。4、凡在 “岗位练兵活动 ”活动中取得显著成绩的教师，将优先推荐参加各级各类教学比武活动和教学交流活动，优先考虑各类荣誉的评选。十六中教导处2016 年 3 月附表 2：交互式电子白板教学应用优质课大赛评分标准篇三：电子白板与学科整合实施方案电子白板应用与学科整合教学实施方案本学期，为了加强基础薄弱校建设，教育局为我校配备了 14 台电子白板教学设备，为了促进教师的专业化发展，提高课堂教学的效果和效率。探索电子白板和

14、学科的有效整合模式，我校特制定此电子白板与学科整合教学实施方案：一、领导机构组长：王超成员：段峰 季建 王平 吉文昀各教研组组长和设备管理员二、实施步骤第一阶段：2012 年 10 月- 2012年11 月容：1、制定电子白板相关管理制度。2、对全校任课教师进行电子白板使用培训。第二阶段：2012 年 11 月- 2012年12 月容：开展电子白板与学科整合教学大赛，要求任课教师全员参加，学校成立大赛评委会，对教师赛讲情况进行评审，计入教研考核。第三阶段：2012 年 12 月容：组织电子白板应用能力考核，考核组设计试题，对电子白板使用技能进行考核，要求全校教师参加，考核结果纳入教研考核。第四阶段：2013 年 2 月- 2012 年3 月容：根据第一学期考核结果，确立电子白板与学科整合骨干教师，教研组对骨干教师进行集体备课、听课，提升骨干教师业务能力，参加上级单位电子白板使用教学大赛。第五阶段： 2013 年 3 月2012 年 6月容：骨干教师对学校教师进行电子白板示课展示，指导学校教师快速熟悉电子白板授课方式。土门学校2012 年 10 月电子白板应用与学科整合教学实施方案土门学校2012 年 10 月