小学-地方课程教学计划

《小学-地方课程教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学-地方课程教学计划（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学2021-2022学年度地方课程教学计划 地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必需补充，它是国家基础教育课程体系的关键组成部分，制订好计划，以助课程工作的顺利有序地开展。下面是带来相关的内容，期望能让大家有所收获!(一)一、指导思想新一轮课程改革明确提出：“实施国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程含有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。经过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团体精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。二、学生基础情况分析二年级二班共有学生33名，经过一学

2、年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回复问题，同学之间能相互帮助，相互学习，相互团结。大部分学生成绩很好，犯错的学生有部分的是知识的掌握较差，大部分学生是因为粗心，有些学生现在还是不会小组合作，注意力不集中，了解能力较差，因此，在以后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。三、教学目标(参考每课时的目标)1、依据课程标准，把握学习目标。在正确把握各个内容模块的要求基础上，制订适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容全部是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，无须将其作为识记的“知识”，更无须要求“掌握”，要

3、把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。2、利用多个手段，突出学习效果。活动中要成份发挥学生学习的主体作用，了解学生的已经有知识和经验，调动学生学习的主动性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但很多内容全部是学生日常生活中所触及的，或是经过其它信息渠道已经有所了解的。因此，组织教课时，要充分利用学生已经有的知识、经验、体验等原因服务于活动。3、发挥课程资源，拓展教育功效。充分利用对地方课程事实含有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、小区文化生活设施、多个公益活动、网络资源等，依据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删，发挥老师的专业专长，突出地方特色。四、教学关

4、键、难点本课程遵照少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生态度和正确的价值观，不停提升自己的文化品位，不停丰富自己的精神世界。五、活动时间安排依据现行教学计划的要求，通常情况下，提议每一活动内容为1课时，老师能够依据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整，提倡地方课程和内容相关度很大的学科整合，提升活动效率。本课程二年级每七天学习时间为1课时。(二)一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必需补充，它是国家基础教育课程体系的关键组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容展现非学科性，它对课程的要求是表现人文精神，呈开放性特点。其目标在于满

5、足学生发展的需要和了解地方社会和文化的需要。因此各任课老师应依据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全方面落实落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学步骤，充分利用教学活动的有限时间，达成最好教学效果，特制订以下课程计划。二、基础情况本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教老师最不专业的师资队伍。全部老师均为兼职，基础上没有参加和本学科相关的培训活动。很多老师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的方法。很多老师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研xx究气氛

6、，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为以后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。三、教学目标提升学生科学人文素养，提升学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和含有适应地方生活的基础素质，使其生动活泼健康全方面的发展;培养学生尊重她人、善于协作的团体精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。四、具体方法1、地方课老师要加强本身的业务培训，多读书看报，每位老师手边最少要有一本该学科的专业杂志，不停提升本学科的知识应对能力。同时还要参加多个形式的培训，促进老师专业化发展。2、利用丰富多彩的活动，设计多个

7、多样的体验学习方法，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多个信息和多方知识提前搜集信息做好准备。绝不打无准备的仗。3、地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程，每位老师全部要主动参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方法方法、共享集体的智慧。不管是该研修小组的月查，还是教导处的教学检验，均要把专题教育纳入检验范围。4、设置心理教导员，开展专题教育专题活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科全部任课老师均为心理教导员，全部有义务对所担任班级的学生进行心

8、理教导。5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，重视以学生“自我参考标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，重视对学生的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，进行综合评价。在评价方法上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、结果展示、总结等多个多样的评价方法。每次活动以后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时搜集存档。五、课程及活动安排1、9月份组织开展“校园是我家”通常话宣传活动。2、10月份举行“阅读才艺大赛”活动。3、11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。4、12月份以心理健康教育为主，开展适合班级特点和年纪特征的心理教导活动。(三)一、开设目标：

9、地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以促进小学生健康为关键目标课程。 地方课程是基础教育课程管理和开发的一个关键组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。二、教学目标：1、 全方面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。2、 经过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。3、经过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。三、教学内容：教学内容包含传统文化和安全教育，分成不一样的专题，并不局限体裁，表现形式。每七天围绕一个专题来进行教学，如友好校园、和睦相

10、处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，深入讨论交流，甚至能够视具体情况开展延伸活动。四 、 教学关键：苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用多个方法进行记忆，进行朗诵比赛，激励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗诵也进行专门指导。五、教学方法：1、教学中，应结合学生实际，努力争取选择适合学生适宜的方法进行教学，提升学生的兴趣，采取多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达成教学目标。2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，扎实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。3、结合当地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。六、教学内容安排：周次 教学内容第一周 有话好好说 第二周 诗经第三周 安全乘车 第四面 韩非子第五周 远离危险地带 第六周 淮南子第七周 劳动中注意安全 第八周 战国策第九周 远离火灾保平安 第十周 姜尚第十一周 遭到敲诈绑架怎么办 第十二周 管仲第十三周 不要离家出走 第十四面 孙武第十五周 不要轻信陌生人 第十六周 司马迁