2.2汽化和液化1学案基础教学

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1、 2.2 汽化和液化（一）（学生用）课型：新授 主备： 邓景 审核： 吴文侃 一、教学目标：1、通过学生自学，知道汽化的概念并能举出生活中的例子2、学生通过实验，体会蒸发吸热制冷，并会解释相关现象3、学生通过自学，知道“沸腾”实验的任务4、学生体验科学实验方法二、提前自学：1. 体验：在胳膊上涂些水，水慢慢干掉的感觉是： ，液态的水变成了 ，这个过程称之为 。2. 生活中有哪些方法可以使湿衣服尽快变干？ 3. 阅读课本“观察水的沸腾”这部分内容，实验时，要记录数据的最主要的物理量是 。4. 根据经验，蒸发和沸腾都是物质由 变为 的过程，都属于 现象，这个过程都要 （吸热或放热）。三、情景研讨：

2、研讨活动一：1、在手臂上涂些酒精，观察酒精的变化，手臂上涂酒精的地方有何感觉？酒精 时会从皮肤 热，从而使皮肤温度降低。2、将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计示数的变化。温度计的示数会 。归纳：以上事实说明： 。研讨活动二：阅读“火洲里的坎儿井”，再结合生活实例（例如提前自学2），思考影响蒸发快慢的因素。蒸发快慢的影响因素：（1） ；（2） ；（3） 解释生活、物理、社会中关于坎儿井的问题。研讨活动三：【学生实验】：水的沸腾（1）沸腾实验中实验装置的安装顺序： 。（2）观察实验现象，记录数据，完成课本P35填空。 （3）归纳：课本P36沸腾

3、的特点（4）思考：缩短实验中加热时间的方法研讨活动四：1、阅读课本表格：一些液体的沸点。2、比较蒸发和沸腾这两种汽化方式的异同点。 方式 项目蒸发沸腾发生条件发生区域汽化程度吸、放热温度变化四、归理与检测：1. 物质由液态变为气态叫 ， 热。液化是物质由 态变为 态， 热。2. 汽化有 、 两种方式。通过 和 可以使气体液化。3. 蒸发是液体在 温度下都能发生的，并且只在液体 发生的 （“缓慢”或“剧烈”）的汽化现象。液体蒸发时， 它要从自身和外界 热量，使温度 ，因此，液体蒸发具有 作用。4. 在手背上涂些酒精会觉得有些凉，这是因为酒精在 时会 热使温度下降。5. 晾晒湿衣服时，为了干得快，

4、人们总是把它放在向阳、通风的地方，而且还要把衣服摊开，这是因为决定蒸发快慢的因素是 、 、 。6. 在做“水的沸腾”实验时，实验装置的安装顺序应该是 （选填“由上到下”或“由下到上”）7. 在做“水的沸腾”实验时，为避免加热过程时间过长，可以采取的方法有： 等。8. 液体沸腾时的温度叫做 ，它会受到 的影响。9. 沸腾是在液体 和 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时需要 热，但温度 。液体沸腾必须满足 、 两个条件。10. 水中气泡在沸腾前 ，沸腾时 。(“由小变大”或“由大变小”)11. 将一支温度计从低于室温的酒精中抽出，它的示数将 ( )A一直升高 B先升高后降低 C先降低后升高 D一直

5、降低六、课后拓展：1. 为使洗过的衣服干得快，我们要把衣服撑开，这样做目的是 ；放在阳光下，目的是 ；尽可能把衣服挂在通风处，目的是 。2. “多油的汤菜比油少的更烫”是因为油层覆盖了水面，使汤水的 变小，从而使汤水的 吸热降温变慢，能一直保持较高的温度。3. 我们都有这样的体会，喝开水时为了不烫嘴，往往向水面吹气，下面关于对这一现象的解释中正确的是（ ）A.向水面吹气可以把开水的热量带走，使水变凉B.向水面吹气加快了水的蒸发，蒸发有制冷作用，使水变凉C.向水面吹出的二氧化碳气体有制冷作用，使水变凉D.吹出的气比开水的温度低，混合后使水变凉4. 对于蒸发和沸腾的下列说法中，正确的是( )A水只

6、有达到100，才能沸腾 B液体必须在室温以上才能蒸发C沸腾只能在液体温度达到一定的值时才有可能出现D蒸发是在液体内部和表面同时发生的一种缓慢的汽化现象5. 把饺子放在水中煮，不会变黄、变焦；而把饺子放在油中炸，就会变黄、变焦。这是因为油的 比水高。6. 右图所示为水沸腾实验得到的图像。从图像可知， 段表示的是水沸腾的过程，在此过程中，水的温度 （填上升、不变、下降），但需要 热，此实验所得水的沸点是 。7. 生活中常用碗炖食物如蛋花等。碗浮在水面上或用支架使它不与锅底接触。那么当锅中的水沸腾且炉火还在不断加热的过程中，碗中的汤 （能或不能）达到沸点。 （会或不会）沸腾246890100温度（）

7、时间（分）ABC8. 对于小手术麻醉，医生常用一种透明的沸点为13.1液体氯乙烷把准备施行手术的地方“冻结”起来。这里医生利用液体氯乙烷 时要 的原理。9. 某学生在“研究水的沸腾”的实验中，根据实验数据,画出如图所示图线。由图可知：开始计时的温度是_；计时_分钟后，水开始沸腾；_段图线是水沸腾时的过程，该实验中水的沸点 。10. 把盛有水的纸盒放在火焰上烧，水烧开了纸盒仍不会烧着，这是因为( )abcd温度（）时间（min）A水能够灭火，所以纸盒不会烧着 B火焰的温度较低，低于纸的着火温度C纸的着火温度较高，高于水的沸点 D水善于将热量迅速向外散发，所以纸盒不会烧着11. 给一定质量的水加热

8、，其温度与时间的关系如图中图线a所示，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是（ ）A、a B、b C、c D、d12. 小明用右图的装置炖食物，碗与锅底不接触，当锅里水沸腾后碗中的汤（ ）A同时沸腾了 B稍后也沸腾了C温度低于沸点，不会沸腾 D温度达到沸点，但不会沸腾13. 如图，对烧杯加热至水沸腾，再将盛有某种液体的试管插入沸水中，一会儿试管中的液体也沸腾了。由此可以判断( )A试管中的液体也是水 B试管中液体的沸点低于水的沸点C试管中的液体可能是水 D试管中液体的沸点高于水的沸点14. 如图7所示，是小明和小华在观察“水的沸腾”实验中的情景，通过酒精灯对水加热，使

9、水沸腾，他们记录的数据如下表所示：时间/min12345678910水温/92939495969798999999 图7 图8 图9（1）实验中除了需要手表外，还要有温度计,它是根据液体的 制成的。（2）继续实验，观察到水沸腾时的现象如图8中的图 （选填“甲”或“乙”），水沸腾时吸收热量，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）。（3）本次实验中水沸腾时的温度为 。 （4）根据记录在图9中画出水的沸腾图像。（5）实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是： _，（写一种原因）（6）指出本次实验操作中的两处错误：a._ b._ （7）他们还发现邻组测得的沸点比自己的测量结果低1，认为是邻组在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，她的想法正确吗?_(“正确”或“错误”)。 2材料2