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1、用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 主备人：田淑霞教学目标1结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。2培养学生有天理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流，用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。3在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验活动方案导学策略活动一：学习例8，学习用“万”“亿”作单位的小数表示大数目的方法。地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。1把384400改写成用“万”作单位的数是多少？384400= 万，把你的想法在小组里交流。把一
2、个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字。2把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？ 149600000= 亿，把你的想法在小组里交流。 3试一试：在八大行星中，水星距离太阳最近，大约是57910000千米，水星离太阳大约是多少亿千米？ 57910000千米= 亿千米4把一个数改写成用“亿”作单位的数， 活动二：巩固练习，掌握所学新知。1把横线上的数改写成用“万”作单位的数。 （1）2004年我国新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。 2上表是2003年末我国固定电话用户数量统计。你能把它们改写成用“亿户”作单位的数吗（ ）亿户
3、 （ ）亿户 （ ） 亿户【检测反馈】 1右面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用“万人”作单位的数吗？2下面是2004年江苏省粮食、棉花和油料作物总产量的统计图。把图中这三种农产品的总产量改写成用“万吨”作单位的数一、创设情景，揭示课题1谈话：同学们想不想知道有关宇宙中天体知识呢？出示情景图。横线上的数书写比较麻烦，我们能不能用更加简洁的形式表示出来呢？2揭示课题这就是我们要学习的“改写”（板书课题）二、自主探究，合作交流活动一：比较、小结：观察黑板上的4个数，它们之间有什么联系？（两个数之间大小不变，后面的数更简洁。）说说你在改写时有什么心得？活动二：交流时注意4476千米在改写的时候，小数点向左移动4位，位数不够，要用“0”补足。第2小题方法基本同上。全课总结：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？教学反思
用“万”“亿”作单位的小数表示大数目
