一般话水平测试试题一般话水平测试干扰原因及对策

《一般话水平测试试题一般话水平测试干扰原因及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一般话水平测试试题一般话水平测试干扰原因及对策（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、一般话水平测试试题一般话水平测试干扰原因及对策 一般话已为越来越多的大家所接收，一般话水平测试工作受到社会的关注和重视。一般话水平测试主观原因干扰概括起来有以下两方面：一是一般话测试员素质的影响。这种素质包含技术素质和思想素质两方面。一般话水平测试关键是考察受测人口头表示一般话水平，不包括受测人对一般话语音的书面掌握程度，而口语又含有转瞬即逝的特点，这对主测人的记忆、思维、判定、听辨能力全部提出了很高的要求。根据一般话水平测试工作的实施措施，受测人的一般话水平达成一级以上，其测试录音磁带才上交省语委以备复核，而很多地方单位对职员的一般话水平等级要求只需二级乙等即可视为合格等级，这无疑给一般话水

2、平测试中的不公正操作提供了可乘之机。有些测试员一般话口头表示水平较高，但对一般话语音知识及声韵调的配合规律了解甚少，在测试过程中，不能快速正确地对受测人的缺点作出辨析，评判工作处于盲目状态，只能从大致上给以对应的等级，从而过多地依靠于同组的另一位测试人员的评判。有些测试员把进行一般话测试工作看成是无偿旅游的机会，受测单位的招待规格、待遇的优劣全部会直接影响其测试操作的尺度标准，尤其是有些测试员不能正确看待自己和受测人之间的关系，使本身如高高在上，凛然不可冒犯的主考官，一旦受测人对自己有所不恭，就笔如利刃，无视其水平高低，一律置于死地，这种现象不但影响了一般话水平测试工作的公正性，同时也严重的损

3、害了测试员队伍的整体形象，令人不齿。二是受测单位及人员的认识偏差。有些受测单位把一般话水平测试中的合格率、优异率看成一项“面子工程”来做，认为经过率低就丢了面子，所以，从主管领导到详细实施人员分头、暗地给测试员打招呼、递条子，提升招待规格，赠予纪念品，让测试员“心软”、“手软”，自然在这种情况下，部分测试员就丧失了测试的标准和标准，原来同一水平的受测人却测出了迥然不一样的成绩。另外，有些受测人年纪偏大，纠正方言语音，学习一般话确实有很多困难，但为了弄一张一般话水平等级证书，方便在离退休之前取得一个期望已久的职称，不惜卑躬屈膝、痛哭流涕、死磨硬泡，企求测试员手下开恩，让人看了以后不禁心摇神伤，不

4、得不高抬贵手放她一马，这也大大损害了一般话水平测试的严厉性、公正性。针对一般话水平测试中出现的这些情况，省语委虽已作出了一些挽救性的方法，如实施一人一卷制，抽查测试员的评判情况，明文要求一般话测试纪律等，但这还远远不够。防微杜渐，重在治本。一要净化一般话测试队伍，要定时对测试员进行复测、复核，组织训练班，对测试员的测试技术和思想修养进行培训和强化。一般话测试要想确保其公正性，最好是易地测试，这么能够最大程度的避免人情原因的干扰，县一级语委办要用懂行的人专门负责，不能人人全部能管一般话，其结果使人人全部管不好一般话测试工作，一般话测试工作只能是应付差事，走走形式。二是要兼顾那些学一般话困难的“弱势群体”。即使省语委已明确要求五十五周岁以上的人无须参与一般话水平测试，但除此之外的还有部分大龄人群要想她们在三年五载，在不是很好的语言环境中学好一般话，也不是一件轻松的事，所以，在这些人的职称评聘时对一般话水平等级的要求，是否能够放低部分。一般话水平测试工作是一项系统工程，需要全社会各方面力量的支持和帮助，只有把不利于这项工作的部分主客观原因一一排除出去，才能确保一般话水平测试工作顺利健康地进行。