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1、论语十则 科 目语文课题编号设 计审核督查课时学习目标（1）读准读顺课文，诵读全文（2）准确译文，掌握重点文言词汇。（3）理解课文中所蕴涵的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学以致用。学法指导1、学习本文首先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，掌握“温故知新，三省吾身、死而后已、任重道远、三人行，必有我师”等成语；其次要理解文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句，并联系实际以指导自己的言行。2、文言文翻译技巧：留-专有名词，人名等照译。补-补出省略成分，如主语，宾语。删-删去不译的词语。换-把古词换成现代词。调-调整倒装句语
2、序资料链接1、孔子：名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。2、论语：我国儒家经典著作，共20篇，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产。古有“半部论语治天下” 的说法。论语、中庸、孟子、大学合称“四书”。第一课时一、朗读课文一读：学生自由朗读，读准下列字的音。愠( ) 罔( ) 殆( ) 说( ) 省( ) 传( )女( ) 不知为( )不知，是知( )也二读：小组合作朗读，划出语句的停顿。如：学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。见贤/思齐焉，见不贤/而/内自省也。三读：老师范读或播放示范朗读，学生齐读，诵读。二、小
3、组合作，疏通文意。1、学生小组合作，结合注释，利用工具书，理解本文的词义并翻译课文。第一则： 词义：子： 时： 习： 说： 朋：知： 不亦.乎？：翻译：第二则：词义：日： 三： 省： 为： 谋： 忠：信： 传：翻译：第三则：词义：而： 故： 知： 可： 以： 为：翻译： 第四则：词义：而： 则： 殆： 罔：翻译：第五则：词义：诲： 女： 是知也：翻译： 第六则：词义：思： 内： 自省：翻译：第七则：词义：三： 行： 焉： 善者： 从： 不善者：翻译：第八则：词义：士： 弘毅： 仁： 以为： 重： 已： 远：翻译：第九则：词义：岁： 然后： 凋：翻译：第十则：词义：行： 之： 其： 不欲：翻译：
4、背诵全文第二课时一、自主学习 归纳识记文言现象1、通假字（1） 不亦乐乎（2）诲汝知之乎（3）不知为不知，是知也2、一词多义为：为人谋而不忠乎 以：仁以为己任 知：知之为知知之为知之 可以为师矣 是知也 仁以为己任其：择其善者而从之 之：学而时习之其恕乎 然后知松柏之凋也3、古今异义有朋自远方来：古义： 今义：可以为师矣：古义： 今义：是知也：古义： 今义：然后知松柏之后凋也：古义： 今义：死而后已：古义： 今义：4、词类活用学而时习之： 温故而知新： 吾日：5、文言句式（1）判断句：（2）倒装句：（3）省略句：二、合作探究1、本文所择录的论语中十句话，语言简短，含义深刻。小组合作讨论每一则讲
5、了哪方面的问题。归纳一下。2、 本文中每一句话包含深刻的人生哲理，给人以思想的启迪。小组合作选择自己喜欢的一句话，说说这句话讲了什么道理，给你怎样的启示？三、 拓展延伸本文记录了孔子的有关学习方法和学习态度的谈话，作为一名中学生你认为这些话对你的学习有没有帮助，请结合自己的学习实际谈谈自己的看法？四、达标检测1、孔子，名_，字_，_时期鲁国人。我国古代伟大的_家、_家,论语是_家经典著作之一。2、找出本文中流传至今的成语（至少四个）：3、看谁填的快（1）怎样对待“学习”与“思考”的关系？孔子 说_ ， _ 。（2）在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说：“ ， 。对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来这里！”（3）孔子认为认识事物的正确态度是_，_。（4）曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_ ，_ ，_ 。（5）论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_ ，_ 。（6）论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_ ，_ 。（7） 孔子认为对待他人要做到：_ ，_ 。4、翻译下列语句，解释加线词语的意思。（1）学而时习之，不亦说乎？（2）知之为知之，不知为不知，是知也。（3）温故而知新，可以为师焉。（4）学而不思则罔，思而不学则殆。（5）士不可以不弘毅。（6）己所不欲，勿施于人
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