氮的循环正式版

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1、学科化学授课时间11-20主备人吕广友课题氮的循环课型新授课时数1目 标 要 求知识与能力1. 了解自然界中氮的循环的途径、形式及所涉及的物质2 了解生物固氮和人工固氮的形式，认识N2、NO、NO2的性质过程与方法1 使学生进一步明确学习、研究元素及化合物的方法和基本思路2 培养学生探究、观察、分析、总结问题的能力情感态度价值观1 了解人类活动对氮的循环的影响，树立环保意识2.培养学生敢于质疑的精神重、难点N2、NO和NO2的性质教法方法引导、实验观察、小组研讨、归纳总结教具学案多媒体课件实验器材板 书 设 计氮的循环一、氮的固定二、氮的化合物放电N2 +02 =2NONO3-2 NO +02

2、 = 2NO23NO2 +H20= 2 HNO 3 + NON2、高温、高压NHbNHN2+ 3H2、2NH3*、催化剂2NH3课 堂 思 路 设 计本节课在农谚的引导下，通过学生最熟悉的雷雨现象，以雷雨发庄稼的原因作为问题驱动，创设 情境把学生引入到课堂中去，并以各种形式的固氮作为主线，动员学生结合自己最熟悉的氮的化合 物，通过大胆的预测，猜想，让学生在小组的力量下讨论，发现问题，激化矛盾，而后借助于实验， 让学生通过观察，分析，归纳，得出“雷雨发庄稼的真正原因”，然后因势利导，站在氧化还原的角度，水到渠成地给岀工业合成氨，让学生对固氮有一个较全面的了解。自备他备学生活动教师活动使用手记观看

3、录像思考1既然氮的固定是将游离态的氮转化 为化合态的氮，你都知道哪些化合态的氮？大胆预测雷雨所产生的肥料的成分可能 是什么？它们是如何生成的 ？【小组活动】交流研讨展示1 肥料的成分可能是硝酸盐，在空气中含 有N2、02和C02,其中02有较强的氧化性， 将N2氧化成硝酸盐 肥料的成分可能是硝酸盐，在空气中含有N2、02,将N2氧化成NO、N02,然后遇到水生成了 NOJ多媒体展示学案中的探究表格1 .认识 NO、NO22模拟雷电固氮3 .分析“一场雷雨一场肥”导入：在农村，有一句农谚“一 场雷雨一场肥”，它是什么意 思呢？我们先看一个短片设问1雷雨所产生的肥料， 它的成分是什么？它又是如 何

4、产生的呢？带着这些问题，我们一同学习 氮的循环我们将这一过程称为 氮的固 定幻灯片氮的固定学生研讨结果展示讲解通过我们的讨论，我们 发现一场雷雨一场肥，实际上 就是一个固氮的过程， 肥料的 成分应当是硝酸盐，不过在如 何将N2转化成硝酸盐这个问 题上产生了分歧；有的同学认 为是氧气把氮气氧化成 NO然 后转变成硝酸盐，也有同学认 为是氧气把氮气氧化成NO2然后转变成硝酸盐过渡刚才我们讨论的焦点集 中在了硝酸盐的来源是来自 于NO,还是NO2,我们首先来 认识一下两种物质雷雨天气是一个非常熟悉的自然 现象，但是呢，人们发现，往往 在电闪雷鸣之后，植物的长势非 常的好，就如同施了一层肥一样。 我们

5、知道，对于植物的生长来说， 氮是不可缺少的营养物质，可是 每年全世界的植物都要从士壤中 吸收大量的氮元素。虽然，空气 中有4/5的氮气，但是遗憾的是， 绝大部分的植物都无法直接吸收 游离态的氮气，只能吸收化合态 的氮，这样就需要将游离态的氮 转变为化合态的氮。从化合价的角度来看，从游离态 的氮到化合态的氮的转化过程 中，氮气既被氧化又被还原，氮 的固定就是利用这个原理，刚才 所讲的雷雨发庄稼，又是如何实 现的这一过程的转化呢？那么雷电固氮的过程到底是个什 么样子，我们从氮气入手开始研 究。实验是检验真理的唯一途径， 下面我们通过实验来探究一下这 一过程。学生观察1. NO、NO2气体的色、态2

6、. NO + O23 .盛有NO2的集气瓶倒扣水槽（提示现象）4. 3后的集气瓶倒扣一空集气瓶5向硝酸溶液中加入石蕊教师演示1. 认识两种气体（色，毒性， 溶解性）2. 两种气体的相互转化？实验器材1. 充满NO集气瓶2. 充满NO2集气瓶3. 两个空集气瓶4. 紫色石蕊试液5 .水槽6 .盖玻片4学生观看视频过渡下面我们来模拟一下小组活动2讨论完善学案中的表格雷电固氮的过程实验之后，请大家结合自己的观 察，看一下有什么样的现象和结 论，以小组的形式讨论，写在相 应的表格上学生展示教师随机点拨大家可以结合所有的实验，来判 断，分析“雷雨发庄稼”的原因学生实物展示小组讨论的结果（学生给大家解释讨

7、论的结果）教师演示实验现象及结论询问其它学习小组讨论结果给予积极评价 模拟雷电固氮现象及结论 “一场雷雨一场肥”的原因学生分析过渡刚才大家书写了完整的通过我们大胆的预测和实验工业上常在高温高压和催化剂并存的固氮过程，如果我们站在氧化探究，我们知道了雷电固氮的过条件下，合成氨，实现人工固氮还原的角度来看，它应当是一程，就是把空气游离态的氮气在个被？过程，从固氮的定义雷电的作用下先转变成 NO ,再转（书写化学方程式，并指岀是一个可逆过上来看，固氮的过程也可以是变成NO2，硝酸，最后生成硝酸程）n2被还原。盐的过程了解：据中国化工报报道，今年以来我国（下面我们把这个完整的过程写 下来）合成氨的产量

8、达4600万吨，其中的绝大部设问2分都用来生产化肥，正是因为化肥的使用，刚才我们从N2被氧化成才使得我们的粮食产量在逐年提高。氮氧化物和被还原成氨气两交流研讨2试从氮气分子的结构入手，分个角度认识了氮的固定，大家 来看，它们的条件都很高，为 什么氮气参与反应这么难？析为什么固氮这么难？（提示：大家结合教材，不妨从化学键断展示：1 . N2的电子式，结构式裂的角度来分析）2. N2 CI2的键能学生展示豆科植物的根瘤菌 （生物固氮）课堂达标练习见学案过渡就在人们忙于消耗大量 的能源和精力合成氨态化肥 的时候，科学家们发现在自然 界中本身就存在固氮的过程， 而且常温常压下就能够合成。在座的同学有没

9、有人知道这 样的植物？总结：这节课，我们从 N2出发， 研究了雷电固氮、合成氨和生 物固氮，实际上对固氮的讨论 也是对氮气的结构的讨论，由 于氮气中存在着氮氮三键， 所 以参与化学反应的时候比较 困难，但是在放电或高温，高 压催化剂存在的条件下实现 被氧化或被还原。补充：n2里面存在着三键，打开它需 要较高的能量，我们从数据上看 一下Cl Cl 247 KJ/mol补充：大家试想一下，如果我们能 够在小麦或水稻等作物的体内， 也加入固氮酶，是不是可以节省 大量的化肥，这个过程就是现在 比较前沿的模拟生物固氮。教 后 反 思人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，

10、每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这两句话：烦恼天天 有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生气了。当你烦恼的时候，想想人生就 是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条 条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康 就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好 花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走，本是一场空，何必处处计较