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1、课时计划（2013年2014年学年度第二学期）学校：王景寨小学科目： 数 学 年级： 三 年 级 教师： 贺 英 太 三 年级 数 科教学进度计划表周次时间教学内容课时备注一2.24-2.28教师上班、学生报名、位置与方向33检查作业二3.03-3.07位置与方向4机动15三3.10-3.14口算除法2笔算除法35四3.17-3.21笔算除法55五3.24-3.28笔算除法1整理复习2单元检测25六3.31-4.04简单的数据分析2平均数2机动15七4.07-4.11年、月、日2， 24时计时法24清明节八4.14-4.18口算乘法2笔算乘法35九4.21-4.25整理和复习2机动1单元检测2
2、5十4.28-5.02期中复习2考试24劳动节十一5.05-5.09面积和面积单位3长方形和正方形的面积计算25十二5.12-5.16面积单位之间的进率2认识小数35十三5.19-5.23小数的加减法2机动25十四5.26-5.30解决问题3单元检测25儿童节十五6.02-6.06总复习55十六6.09-6.13总复习55十七6.16-6.20总复习55十八6.23-6.24总复习55十九6.30-7.04二十7.07-7.14总 的 教 学 目 的教 育教 养1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十
3、、整百数乘整十、整百数乘整十数，两位数乘整十整百数。3、初步认识简单的小数，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用测绘自选单位估计和图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，了解平均数的含义，
4、会求简单数据的平均数。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用知识的解决问题的能力。9、初步了解几何等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。全 册 教 材 分 析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、
5、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：
6、位置的确认，计算的算理，时间的计算。教学措施1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教
7、时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。3、培养学生的合作意识，创造精神。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间 。4、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学
8、生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促
9、进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。第一单元教材分析一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。二、单元教学目标：1通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三年级数学下学期教学计划、进度
